大班《龜兔賽跑》創(chuàng)編活動

1、大班龜兔賽跑創(chuàng)編活動活動設(shè)計龜兔賽跑是一篇流傳已久的中國傳統(tǒng)故事，其內(nèi)容簡潔易懂，對于大班幼兒有很好的教育意義。大班幼兒對故事已經(jīng)非常熟悉，但仍有著非常濃厚的興趣。本活動定位于，在利用故事操作臺幫助幼兒加深對故事理解，和不改變故事中人物和基本情節(jié)的基礎(chǔ)上，給幼兒提供不同的工具和路線，讓幼兒小組合作利用提供的材料創(chuàng)編故事，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識，大膽運用不同句式表達(dá)自己的想法，提高語言表達(dá)能力?；顒幽繕?biāo)1.通過與同伴合作進(jìn)行故事創(chuàng)編，體驗故事創(chuàng)編的樂趣。2.能根據(jù)提供的材料，按照路線選擇兔子和烏龜使用的工具，豐富故事的情節(jié)和內(nèi)容。3.學(xué)會使用“我們認(rèn)為就會”的句式進(jìn)行表述?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒熟悉故

2、事內(nèi)容，能夠利用故事臺講述故事，對教師提供的工具材料有一定的了解。2.故事掛圖，故事操作臺，路線圖的操作材料：卡紙、路線圖紙、背景圖和雙面膠等。活動過程1.引導(dǎo)部分。以森林王國發(fā)布烏龜和兔子又要賽跑的消息為導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。2.中間環(huán)節(jié)。（1）設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒預(yù)測龜兔第三次賽跑的結(jié)果，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，表達(dá)自己的觀點。教師：我們森林王國里有那么多的小動物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小烏龜咋沒有來呀？喂，小動物們，我向你們透露一個消息，小兔和小烏龜又要賽跑了！提出問題：它們已經(jīng)比過幾次了？龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子輸了呢？第二次呢？為什么兔子又

3、贏了呢？那第三次比賽，你們認(rèn)為誰輸誰贏？教師將認(rèn)為兔子隊贏的幼兒分到兔子隊，認(rèn)為烏龜贏的幼兒分到烏龜隊，認(rèn)為同時贏的分到龜兔隊。請幼兒到對應(yīng)的位置入座，注意事先在黑板上貼上各隊的標(biāo)志：兔子、烏龜和龜兔。（2）分組討論，引導(dǎo)幼兒說出自己的理由。在教師的引導(dǎo)下，幼兒嘗試根據(jù)提供的路線和工具材料編故事。教師宣布規(guī)則，提醒幼兒注意，幼兒發(fā)言時，本隊其他的幼兒注意聽，準(zhǔn)備補充發(fā)言。在表達(dá)自己隊的觀點時，要用“我認(rèn)為，如果就會”的句式，另一隊幼兒要用“我反對，如果就會”的句式進(jìn)行反駁。要求各隊幼兒都要積極發(fā)言，發(fā)言多的加分，最后得分最多的一方取勝。（3）教師和幼兒一起操作故事臺，講述故事的開頭部分，設(shè)置懸

4、念，請幼兒動腦編故事的第一部分。教師和幼兒操作故事臺，講述開頭部分，并根據(jù)準(zhǔn)備的材料進(jìn)行提問：兔子和烏龜面對的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決呢。（幼兒思考，講述想出的辦法）教師：現(xiàn)在請小動物們把想出來的辦法編成故事，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？最后又怎么樣了？（各組派一個代表來講，對編得好的那一組獎勵一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）教師繼續(xù)操作故事臺，并利用準(zhǔn)備的路線和工具，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒將故事編下去。教師：小動物真能干，編的故事都很精彩?？墒蔷驮?/p>

5、它倆剛翻過山不久，卻突然聽到了“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑，情況非常危機?？墒牵瑤椭?，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行。小動物們你們覺得應(yīng)該怎么辦呢？幼兒分組按照教師提供的材料，自由選擇路線和工具，繼續(xù)編故事。（4）各組講述編的故事，教師對各組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評價，最后評出優(yōu)勝隊，頒獎。3.延伸部分。將材料投放在表演區(qū)或語言區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時操作。在戶外活動時，組織幼兒根據(jù)創(chuàng)編的故事開展賽跑活動?；顒臃此急敬位顒樱處熇霉适虏僮髋_，在幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)提供的路線和工具，以龜兔第三次賽跑為線索，引導(dǎo)幼兒豐富故事的情節(jié)，進(jìn)行故事創(chuàng)編。同時，通過預(yù)測龜兔賽跑的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒以小組競賽的形式開展討論活動，并大膽選擇工具材料進(jìn)行想象，如根據(jù)教師提供的地形圖、天氣標(biāo)志、熟悉的動物和不同的交通工具進(jìn)行情節(jié)聯(lián)想，豐富故事的內(nèi)容。在引導(dǎo)過程中，通過提問讓幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗進(jìn)行思考、提煉，如“為什么兔子會選擇這樣的路線”、“怎樣才能幫助烏龜取得勝利”等，發(fā)展了幼兒的想象能力和發(fā)散性思維能力，為幼兒大膽表述提供了機會和空間。幼兒通過小組討論并展示小組的故事，發(fā)展了幼 兒的社