心理健康教育教案..

1、主題21：如何幫助學(xué)生懂得珍愛生命?題目1：生命的色彩【設(shè)計(jì)理念】 在現(xiàn)在的學(xué)生群體中，流行的狀態(tài)就是郁悶、沒意思、無聊。許多人缺乏熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度，沒有人生目標(biāo)、不懂生活情趣、不去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)生活著。生命教育的缺乏，造成了他們對(duì)生命和生活產(chǎn)生厭倦情緒，不能很好的面對(duì)挫折，消極態(tài)度十分嚴(yán)重。因此，在青少年中開展生命教育是十分重要的。本堂課根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，將著眼點(diǎn)放在感受生命的美、體會(huì)生命的美、綻放生命的美這個(gè)中心點(diǎn)上，從顏色的角度去談生命，讓學(xué)生在活動(dòng)和體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)生命的獨(dú)特、可貴和美好。在班級(jí)群體中建立一種生命支持系統(tǒng)，在學(xué)生心底中種下一顆愛的種子，去

2、認(rèn)識(shí)生命的意義與存在的價(jià)值，學(xué)會(huì)更好的生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)和技能：學(xué)生能列舉出自己的生命聯(lián)系人和此刻、將來對(duì)生命的美好理解，來盡可能得去發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)愛，感受美、感受愛。2.過程和方法：學(xué)生懂得如何熱愛生活和熱愛生命，應(yīng)抱有樂觀積極的態(tài)度去努力，在追求目標(biāo)時(shí)重視收獲和體驗(yàn)的過程。3.情感和價(jià)值觀：學(xué)生通過教師課堂上的無條件積極關(guān)注以及積極的情感反饋，形成熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度，并對(duì)生命充滿感恩、珍惜和憧憬之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：營造安全開放的氛圍，讓學(xué)生打開心扉，真實(shí)表達(dá)自己的經(jīng)歷與感受；且教師在整個(gè)過程中積極關(guān)注、樹

3、立樂觀向上的人生態(tài)度，師生、生生互相促進(jìn)成長?！据o導(dǎo)年級(jí)】八年級(jí)一導(dǎo)入今天我們要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一種世界上最渺小卻又最偉大的東西，那就是生命。首先我想問一問大家：你認(rèn)為生命是什么顏色的？（學(xué)生回答：紅、綠、黃、彩色）二欣賞圖片 PPT生命的白色，代表著純潔 畫面，嬰兒生命的紅色，代表著熱情，畫面，奔跑生命的橙色，代表著希望 畫面，救援生命的黑色，代表著悲哀，畫面，饑餓的小女孩生命的藍(lán)色，代表著延續(xù)，畫面，病人的笑容生命的綠色，代表著堅(jiān)強(qiáng)，畫面，沙漠中的大樹生命是豐富的，是多彩的，是絢爛的。在每個(gè)人的生命中，這幾種顏色我們都可能會(huì)經(jīng)歷，面對(duì)灰色的天空，我們會(huì)無助彷徨，面對(duì)耀眼的陽光，我們又會(huì)感動(dòng)落淚。

4、其實(shí)大自然早就告訴了我們這個(gè)道理，月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福。但只要我們認(rèn)真面對(duì)每一種色彩，都會(huì)發(fā)現(xiàn)原來都有它的美。三、觀看視頻：一位感動(dòng)中國的達(dá)人劉偉。（視頻大意是：劉偉是在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉，而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。劉偉還在2006年加入了北京市殘疾人藝術(shù)團(tuán)，并開始自己編曲填詞。 當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí)，所有人都知道他要表演什么，但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場(chǎng)陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾和三位評(píng)委

5、都起身鼓掌。他說：“我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己，雖然我體會(huì)不到擁抱別人的幸福感，但我能夠在琴聲中感受到更多的幸福?！保┙處煟嚎戳艘曨l以后你想到了什么？ （學(xué)生自由發(fā)言，例1：遭受生活中這么大打擊的劉偉，并沒有放棄生命，而是通過自己的努力讓自己的生命演繹得更加精彩。例2：看到這么一個(gè)沒有雙臂的青年，都能勇敢地走出生命的低谷，并且把音樂演奏的如此完美，對(duì)于我們肢體健全的人來說，我們還能對(duì)生活抱怨什么？）教師深層提問：他為什么沒有選擇死，如果他死了，他的父母、親人會(huì)怎樣？又對(duì)他們的家庭意味著什么呢？（讓學(xué)生意識(shí)到自己的生命不僅僅屬于他自己，還屬于他的父母、親人、朋友，只有愛自己的人，才會(huì)愛父母、

6、親人、朋友）四、聯(lián)系自身，填記錄卡剛才我們看了劉偉的視頻，他選擇了勇敢面對(duì)人生中的挫折。那么在你的人生路上有沒有遇到過痛苦、悲傷的事情，你又是怎樣面對(duì)的，請(qǐng)把它記錄下來。五、欣賞故事找尋失落的一角(故事大概內(nèi)容：一個(gè)圓缺了一角，它一邊唱著歌一邊尋找。有的一角太大，有的角又太小，它飄洋過海，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，終于找到了與自己最合適的那一角，它們組成完整的圓，但是圓卻發(fā)現(xiàn)自己再也無法歌唱，所以它輕輕放下已經(jīng)尋到的一角，又獨(dú)自上路繼續(xù)它尋找的征途)思考兩個(gè)問題：1.故事中哪個(gè)情節(jié)最打動(dòng)你？2.故事給了你什么啟發(fā)？ (學(xué)生自由談：有時(shí)遺憾也是一種美，因?yàn)橛羞z憾才會(huì)去努力追求，追求的過程才是享受生活的過程。

7、其實(shí)完美也是一種憾事，因?yàn)樘^于完美，會(huì)使人喪失斗志生命就是在追求目標(biāo)的過程中釋放出光彩。)老師總結(jié)：老師很喜歡這個(gè)故事，看了以后也有一些想法。心理學(xué)研究表明，人的心理都有一種追求完美的傾向，但生活中卻處處存在遺憾。生命就是一個(gè)去追求完美的過程，但是不能苛求完美，最重要的是學(xué)會(huì)珍惜所有，享受過程。希望大家記住這幾句話。在人生的漫長經(jīng)歷中，我們會(huì)遇到成功和收獲，也會(huì)遇到很多的困難和挫折，而這些都是達(dá)成完美的過程，都能在你的生命圖紙上畫上不同的色彩。最重要的是，請(qǐng)你保持樂觀、勇敢的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。結(jié)束語生命是有顏色的，顏色是有生命的。它既像含苞欲放的花朵，又像壯麗清新的清晨，它意味著美麗

8、的憧憬，熱烈的向往，執(zhí)著的追求，請(qǐng)同學(xué)們珍惜自己如詩畫般的生命之旅，認(rèn)真對(duì)待生命的每一天。題目2：讓生命綻放絢麗的色彩【活動(dòng)目的】1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受生命的來之不易，認(rèn)識(shí)生命的意義。2態(tài)度和情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)造自身生命價(jià)值的熱情，形成積極的人生態(tài)度。3能力或問題解決目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，積極面對(duì)生活?！据o導(dǎo)重點(diǎn)】1激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)造自身生命價(jià)值的熱情，形成積極的人生態(tài)度。2幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使自身生命更具價(jià)值的方法?！据o導(dǎo)難點(diǎn)】1激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)造自身生命價(jià)值的熱情，形成積極的人生態(tài)度2幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使自身生命更具價(jià)值的方法?！净顒?dòng)形式】視頻欣賞、游戲、討論【活動(dòng)準(zhǔn)備】視頻（生命的靈動(dòng)、生命的

9、誕生、我來過，我很乖）、圍棋、筷子、雞蛋、20斤左右重的書包、若干彩紙?！净顒?dòng)時(shí)間】40分鐘【輔導(dǎo)年級(jí)】七年級(jí)【輔導(dǎo)過程】l 導(dǎo)入：視頻欣賞生命的誕生（4分鐘）同學(xué)們，你們知道自己的生命是如何誕生的嗎？以前，我們只是從父母或老師那里了解到自己是如何來到這個(gè)世界，那么現(xiàn)在讓我我們目睹一下自己生命誕生的過程。觀看視頻（240）同學(xué)們，看了這段視頻，你對(duì)自己的生命，又有了什么感受呢？小結(jié)：在這段視頻中，我們看到了自己生命的誕生過程。那么，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)我們自己的生命。 設(shè)計(jì)目的：點(diǎn)題生命l 游戲：撿棋子（8分鐘）引導(dǎo)：那么目睹了自己生命的誕生，我們感觸很多，下面，我們來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名

10、字叫撿棋子，現(xiàn)在，我想請(qǐng)5位同學(xué)來參加這項(xiàng)游戲，哪幾位同學(xué)愿意一試?；顒?dòng)流程：1、事先將許多圍棋子雜亂地撒在地上，選擇5名代表參加撿棋子比賽。 2、每位參賽同學(xué)將約20斤重的書包綁在腰前，書包中放置了一只生雞蛋。3、參賽者在一分鐘之內(nèi)，盡可能多地?fù)炱鸬厣系钠遄?，同時(shí)書包不能觸地，而且必須保護(hù)好書包中的那只雞蛋（雞蛋殼不能破碎），撿多者為勝。 參與這個(gè)游戲的時(shí)候，你對(duì)自己的生命，有什么感受嗎？其他同學(xué)：你在觀看的時(shí)候，你對(duì)生命是否有一些思考呢？能說說你當(dāng)時(shí)的想法嗎？小結(jié)：由此看來，我們來到這個(gè)世上，別人的希望和寄托，我們都承載著屬于自己的價(jià)值和作用。生命來之不易，生命不僅是你自己的，還屬于你的父

11、母和家人，屬于這個(gè)社會(huì)，屬于這個(gè)自然界。我們要珍愛生命，關(guān)愛自然，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。 設(shè)計(jì)目的：感受“什么是生命” ，讓學(xué)生了解生命本身的價(jià)值和意義（自我生命的本質(zhì)，生命就是愛的傳承，就是責(zé)任的呵護(hù)） 注意：討論充分些，準(zhǔn)備一些生活照。l 視頻欣賞我來過，我很乖(8分鐘)小組討論：此時(shí)你的心情怎么樣？隨著學(xué)生的回答層層深入。 設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生體會(huì)到佘艷的存在是有價(jià)值的，有意義的。盡管她的生命十分短暫，但是她的存在能給身邊的人帶來快樂，她的存在能給社會(huì)做出貢獻(xiàn)，她的存在能在世上留下痕跡，她短暫的生命創(chuàng)造出了無限的精彩。l 踐行我們的生命價(jià)值(15分鐘) 小組討論：1用一句話或幾個(gè)詞語寫下自己的

12、長處和優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)出這些長處和優(yōu)點(diǎn)可以為自己創(chuàng)造回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)（天生我才必有用）2 寫出組內(nèi)其他成員的的長處和優(yōu)點(diǎn)，3 貼在對(duì)方手臂上，請(qǐng)當(dāng)事人自己讀出來設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中深刻認(rèn)識(shí)到自己存在的意義，使生命價(jià)值觀得到升華。l 回音壁：祝福（3分鐘）生命需要快樂，需要燦爛，更需要我們學(xué)會(huì)愛自己的生命，創(chuàng)造生命的價(jià)值。愿每個(gè)同學(xué)都能擁有堅(jiān)定的生活信念，讓自己的生命綻放出絢麗的色彩 視頻欣賞生命的靈動(dòng)（30秒分鐘）主題22：如何幫助學(xué)生克服自我中心意識(shí)？題目1：不當(dāng)“小皇帝”【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)二年級(jí)【活動(dòng)目標(biāo)】通過活動(dòng)，使學(xué)生知道愛撒嬌、蠻橫、不聽別人勸告、不想到別人，以自我為中心都是不受人歡

13、迎的。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，從而決心克服以自我為中心，不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)讓人喜歡的孩子。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小品表演、討論評(píng)議、角色扮演。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們想不想得到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師的喜歡？想不想在自己的身邊有許多朋友？今天我們一起來討論，怎樣不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)讓人喜歡的孩子。二、活動(dòng)與訓(xùn)練小品表演：清晨七點(diǎn)，在媽媽的催促下，小小才從床上爬起來?？伤欢ㄒ獘寢寧退┮?、刷牙、洗臉。吃早飯時(shí)，她看見碗里只放著豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則就不吃早飯。媽媽陪著來到學(xué)校，上課遲到了，她又哭又鬧，責(zé)怪媽媽動(dòng)作慢，致使媽媽很生氣。評(píng)論交流：你們喜歡小品里的小小嗎？（不喜歡）為什

14、么？回憶一下小品里的小小是怎樣說、怎樣做的？最后媽媽怎么樣？（最后惹得媽媽很生氣）教師小結(jié)：小小是個(gè)愛撒嬌的孩子，在家里像個(gè)“小皇帝”，我們都不喜歡她。小品表演：在體育課上進(jìn)行拍皮球比賽，大學(xué)輪流拍，看誰拍得多。丁丁連續(xù)拍了兩次都輸了，可他仍抱著球不給其他同學(xué)玩。同學(xué)們與他評(píng)理，他還將他們推走。同學(xué)們只能向老師請(qǐng)求再要一個(gè)球。過了一會(huì)兒，丁丁一個(gè)人玩得沒意思了，想要和同學(xué)們一起玩，可同學(xué)們都不愿理他。丁丁又哭又鬧叫來了老師，老師請(qǐng)丁丁想想為什么同學(xué)們都不愿意和他玩。討論交流：為什么同學(xué)們都不愿意和丁丁一起玩？小結(jié)：活動(dòng)時(shí)，丁丁像個(gè)“小皇帝”，十分蠻橫，不想到別人，想玩得痛快就一個(gè)人抱著球，惹得

15、同學(xué)們很生氣，最后都不愿意理他。像這樣蠻橫，不想別人的孩子，我們也不喜歡他。5評(píng)議：在玩具柜前，一個(gè)孩子要他爸爸為他買400元錢的一個(gè)玩具，他爸爸說：“太貴了，別買了！”那孩子一聽又哭又鬧，最后他爸爸沒有辦法，只好為他買了那個(gè)玩具，可他爸爸很生氣地說：“你這孩子怎么這樣！思考：（1）同學(xué)們，這孩子的脾氣怎么樣？你們有沒有見過這樣的孩子？（分組討論）你們喜歡這樣的孩子嗎？那么你們喜歡什么樣的孩子？6表演與訓(xùn)練：小小和丁丁改掉了任性的壞脾氣，成了人人喜歡的孩子。請(qǐng)每個(gè)小朋友扮演一下脾氣變好了的小小和丁丁，并表演給大家。（其余同學(xué)對(duì)演得好的同學(xué)鼓掌給予表揚(yáng)）總結(jié)：老師希望你們每個(gè)同學(xué)都能得到爸爸、媽

16、媽、老師的喜歡，更希望在你們的身邊有許多朋友，不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)被人喜歡、受人歡迎的孩子。題目2： 克服自我 學(xué)會(huì)合作 【設(shè)計(jì)理念】中學(xué)階段是人的心理發(fā)展由幼稚到成熟，由多變到穩(wěn)定的關(guān)鍵階段，自我中心傾向?qū)W(xué)生的成長發(fā)展影響極大。中學(xué)生自我中心的形成與其所受教育及社會(huì)生活有密切聯(lián)系。解除中學(xué)生的自我中心傾向是中學(xué)生心理健康教育的重點(diǎn)。為了解除中學(xué)生的自我中心傾向,需要提高中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)視角的轉(zhuǎn)換技能,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)良好品德。本課將通過一個(gè)真實(shí)的自我為中心的學(xué)生案例為導(dǎo)入，并在課堂中穿插游戲、手語舞的教學(xué)，最后引導(dǎo)同學(xué)們思考如何學(xué)會(huì)走出自我中心，

17、訓(xùn)練孩子的合作行為能力，使其意識(shí)到與人合作的價(jià)值，這樣才能讓孩子適應(yīng)集體生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過看一個(gè)生活中的例子，讓同學(xué)們了解自我中心的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：在游戲的過程中，培養(yǎng)同學(xué)相互幫助、相互謙讓的能力。手語舞的教學(xué)，讓同學(xué)在歌詞以及手語的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟真諦。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)視覺轉(zhuǎn)換技能，學(xué)會(huì)如何合作，克服“自我中心”的思維能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)：在課堂中靈活運(yùn)用同學(xué)們的探討時(shí)間激發(fā)同學(xué)們的思考與自評(píng)。教學(xué)教具：多媒體制作PPT、眼罩、手語舞視頻教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者。中學(xué)階段是人的心理發(fā)展由幼稚到成熟，由多變到穩(wěn)定的關(guān)鍵階段，從心理學(xué)角度上看，部分

18、學(xué)生有著一種自我為中心的傾向，利用一種以案例、游戲、手語舞相結(jié)合的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。訓(xùn)練孩子的合作行為能力，使其意識(shí)到與人合作的價(jià)值，這樣才能讓孩子適應(yīng)集體生活。教學(xué)過程：（一）暖身活動(dòng)：左手右手，穿針引線。先讓你最喜歡的一只手來做，再兩只手一起來做。再說說從游戲中體驗(yàn)到了什么？（一只手很難完成穿針，二只手很容易做到）小結(jié)：因?yàn)橛辛俗笥沂值暮献?，才能完成生活中的許多事情。（二）案例分析陳剛是家中的獨(dú)苗，長得虎頭虎腦的，成績很不錯(cuò)，心內(nèi)心非常喜歡交朋友，但就是太任性，做事總是按自己的意愿，從自己的角度去考慮，容不得別人提不同的意見，也容不得別人的缺點(diǎn)。這不，升入初中還不到兩個(gè)

19、月時(shí)間，先后結(jié)交了兩個(gè)朋友 一個(gè)叫李良，一個(gè)叫張林。可是沒多久，他就不愿意再與李良交朋友了，因?yàn)樗X得李良數(shù)學(xué)成績太差，跟他交朋友會(huì)降低自己在同學(xué)心目中的地位，還是和張林交往比較好。沒想到，這幾天，張林也慢慢地開始有意無意地避開他了。為什么呢？用張林的話說“陳剛老是叫我聽他的，做什么事情都說自己對(duì)，從來不顧忌別人的想法”。這樣的事，在陳剛身上不知發(fā)生過多少次了。為此，陳剛百思不得其解，感到非常困惑。思考：1、在這個(gè)心理案例中的主角陳剛，為什么他的朋友會(huì)不跟他玩了呢？(通過討論讓學(xué)生明白，陳剛以自我為中心，不會(huì)站在他人的角度考慮問題，不顧及他人的感受，什么事都以自己的角度為出發(fā)點(diǎn)自私自利的人，沒

20、人愿意跟他們交朋友。)引出“自我中心意識(shí)”這個(gè)概念。出示相關(guān)定義（是一種性格障礙，把注意力過分集中在自己的需求和利益上，不能采納他人不同意見）。讓同學(xué)明白什么叫自我中心意識(shí)？討論：自我中心意識(shí)的人，往往有哪些特征？2、如果你是陳剛，你自己要怎么解決這個(gè)問題呢？(（反思自己身上的不足）3、如果你是李良和張林，你該如何幫助陳剛？（三）大家一起玩一玩：“扶盲人過馬路”游戲規(guī)則：兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)先扮成“盲人”，由另一個(gè)同學(xué)扶著他過“馬路”;然后再交換過來，由另一個(gè)同學(xué)扮成“盲人”，讓第一個(gè)同學(xué)扶著過“馬路”。探討：在游戲中我們得到了什么啟發(fā)？（主要希望同學(xué)們?cè)谟螒蛑心茴I(lǐng)悟合作精神、以及謙讓的態(tài)

21、度。同時(shí)也要顧及他人的感受。）（四）討論：如何走出自我中心。1正確地評(píng)價(jià)自己和他人 自我中心者過分地看重自我，貶低他人，總覺得自己高人一等，固執(zhí)己見，最后導(dǎo)致交往失敗。要改變這種狀態(tài)，關(guān)鍵是要能夠?qū)ψ约汉退俗龀稣_的評(píng)價(jià)，要認(rèn)識(shí)到“尺有所短，寸有所長”的道理，多關(guān)注自己的缺陷和他人的長處，在觀察與比較中，客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人。2改變交往態(tài)度 自我中心者事事都從自己的利益和好惡出發(fā)，處處都是為自己考慮，從而使得別人都不愿意與他交往。因此，走出“自我中心”，首先就要改變自己的交友態(tài)度，要以一個(gè)普通、平凡的交往者身份與同學(xué)平等相處，多關(guān)注他人的需要，做到愛自己與愛他人、顧自己與顧他人相統(tǒng)一，變“我

22、好你不好”為“我好你也好”。 3寬以待人 寬以待人，就是要悅納別人，寬容別人的錯(cuò)誤和不足，尊重別人，不把自己的意見和觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。比如，同學(xué)損壞了你的東西，忘記了你托付給他的事等等，我們應(yīng)盡量諒解對(duì)方，千萬不要得理饒人，橫加指責(zé)。4善于心理互換 在人際交往中，自我中心者總認(rèn)為自己是對(duì)的，是好的，總把責(zé)任歸罪于對(duì)方等。所以反省自己在人際交往中的態(tài)度和言行是否得當(dāng)，應(yīng)該成為自我中心者的經(jīng)常性行為。最好的做法就是進(jìn)行心理互換，也就是當(dāng)分歧發(fā)生時(shí)，先不為自己找理由，不為自己辯護(hù)，而是主動(dòng)地站到對(duì)方的位置上，設(shè)身處地地替對(duì)方想一想：如果是我，會(huì)怎么做？會(huì)如何評(píng)價(jià)自己的態(tài)度和言行？將心比心，從而找到解決問

23、題的最佳答案。這樣，你將慢慢地走出自我中心，結(jié)交更多的朋友。（五）大家一起來總結(jié)1、我們學(xué)會(huì)了什么？ 2、在今后與同學(xué)朋友相互交往中，我們?cè)撛趺醋?？題目3：我是集體一份子（適合高一入學(xué)新生。剛步入高一的新生，還沒有建立集體的概念，彼此之間不熟悉，需要快速樹立對(duì)集體的責(zé)任感。）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量。 2、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解集體力量的強(qiáng)大，克服以自我為中心自私自利，做個(gè)對(duì)集體有責(zé)任感的人。3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)對(duì)集體應(yīng)盡的義務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好集體交給的任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件：小螞蟻搬玉米2、游戲小螞蟻搬家：十個(gè)籃球3、錄象：兩塊菜地-記綠色勞動(dòng)基地活動(dòng)

24、一則4、道具：常青樹活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：有一只小螞蟻，它在路上走啊走啊，看到了一個(gè)很大的玉米掉在地上了，心里可高興啦，它使出全身的力氣想把它搬回家去，可是就是搬不動(dòng)，這可怎么呢？說說你如果是它會(huì)怎么做？1、觀看多媒體：小螞蟻搬玉米。（小螞蟻?zhàn)詈笳襾砹撕芏嗪芏嗟男值芙忝?，終于把這頓美餐給搬回家去了。）2、小螞蟻把玉米搬回家后心情怎樣？它會(huì)怎么想？（啟發(fā)：這是一頓美餐，小螞蟻現(xiàn)在終于將它搬回家了，它的心情是怎么樣的呢？靠它一個(gè)人的力量行嗎？）小結(jié)：集體力量大，集體的力量很重要，它能辦成個(gè)人力量所辦不到的事。3、小螞蟻這個(gè)集體是由什么組成的？（一只一只，成千上萬的螞蟻組成。）如果小螞蟻在勞動(dòng)時(shí)，有的

25、三心二意，有的往東有的往西，不齊心協(xié)力，這樣把事情辦成功嗎？小結(jié)：只有發(fā)揮出每個(gè)人力量，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能發(fā)揮出集體的優(yōu)勢(shì)。集體的成功有我的一份努力。我離不開集體，集體離不開我。4、導(dǎo)出題目：我是集體一份子。二、玩中學(xué)，玩中悟：游戲小螞蟻搬家：天要下大雨啦，小螞蟻們急忙搬家。它們倉庫里儲(chǔ)存很多很多的糧食，現(xiàn)在它們必須馬上把糧食轉(zhuǎn)移到安全的高地上去。1、游戲規(guī)則：將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組。游戲中每個(gè)人只能用一個(gè)手指，共同努力將糧食（十個(gè)籃球）搬到教室另一邊即高地上去。活動(dòng)中球不能掉到地上去，否則即是糧食掉到水里，扣分，也不能用身體的其它部分幫助搬運(yùn)籃球。扣分最少的小組獲勝。2、各組搬運(yùn)的方法

26、自定。3、進(jìn)行活動(dòng)。4、評(píng)比。5、各小組商量討論，總結(jié)剛才的行動(dòng)得失：說說怎樣才能更好地發(fā)揮出集體的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人又該怎么做？怎樣保持集體的凝聚力？怎樣更好地完成任務(wù)？6、再做一次。7、評(píng)說小結(jié)：只有調(diào)動(dòng)每個(gè)人的力量，集中大家的智慧，統(tǒng)一大家的行動(dòng)，向著一個(gè)方向努力，學(xué)會(huì)合作和配合，才能最好地發(fā)揮出集體的優(yōu)勢(shì)，把事情做好，做成功。三、看一看，比一比，想一想，評(píng)一評(píng)，說一說：1、觀看錄象：兩塊菜地-記綠色勞動(dòng)基地活動(dòng)一則：學(xué)校綠色勞動(dòng)實(shí)踐基地里有兩塊特別有區(qū)別的責(zé)任園地：一塊是星星小隊(duì)的，另一塊是綠色小苗小隊(duì)的。星星小隊(duì)的隊(duì)員很勤勞，每天都有同學(xué)專門去負(fù)責(zé)檢查，一齊做好除草、治蟲等工作，有了問題集

27、體商量討論；而綠色小苗小隊(duì)的隊(duì)員，不同心協(xié)心，集體勞動(dòng)時(shí)有說說笑笑的，有偷工減料，不認(rèn)真勞動(dòng)的，分配到個(gè)人的工作應(yīng)付應(yīng)付，不認(rèn)真完成的。2、比一比：比比兩塊地：結(jié)果到了后來，一塊地里各種作物長得綠油油的，或是長得很精神，或是取得了很大的收成；另一塊里則雜草從生，僅有幾棵莊稼也長得又瘦又小，沒精打采。比較這兩塊地，哪一塊是哪個(gè)小隊(duì)的？3、想一想：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？為什么？4、評(píng)一評(píng)：（小組討論）這兩個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員對(duì)集體的態(tài)度怎么樣？你覺得哪個(gè)小隊(duì)的行為值得表揚(yáng)？哪個(gè)小隊(duì)的行為做得不好？不好在哪里？5、說一說：如果你看到這兩個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員，你會(huì)對(duì)他們說什么？三、聯(lián)系實(shí)際，指指點(diǎn)點(diǎn)1、導(dǎo)入：無論學(xué)習(xí)生活，我們都離不開集