25為中華之崛起而讀書(shū)

1、25 為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“伯父、模范、巡警、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文的對(duì)話(huà)部分。情感與價(jià)值觀：在閱讀中能比較深入地體會(huì)人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。開(kāi)展一次綜合性活動(dòng)，了解別人是怎樣成長(zhǎng)的。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解周恩來(lái)小時(shí)侯是怎樣產(chǎn)生“為中華之崛起而讀書(shū)”這念頭的。2、樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。課前準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)周恩來(lái)同志生平的資料。2、

2、搜集反映20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況的資料。3、多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、了解周恩來(lái)同志生平的事跡1、出示周恩來(lái)同志的照片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來(lái)同志的生平及主要事跡。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充。2、周恩來(lái)同志能為共和國(guó)的締造和成長(zhǎng)鞠躬盡瘁，死而后已，立下卓著的功勛，是和他少年時(shí)代的經(jīng)歷是分不開(kāi)的。周恩來(lái)同志從小就心系民族振興，立下從危難中拯救國(guó)家的遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)。二、提示課題，范讀課文1、今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是講周恩來(lái)同志少年立志的故事。（板書(shū)課題）2、釋題：中華-中國(guó)崛起-興起（先由學(xué)生試說(shuō)，教師補(bǔ)充）3、教師范讀課文。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生練

3、習(xí)讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。用查字典詞典，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語(yǔ)的意思。四、通讀課文，感知大意1、指名逐段朗讀課文。2、了解課文中講了少年周恩來(lái)的哪幾件事，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。五、練習(xí)寫(xiě)字，掌握字型1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字要注意的地方，教師做示范和指點(diǎn)。2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。六、布置作業(yè)1、正確流利地朗讀課文。2、抄寫(xiě)有生字組成的詞語(yǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 25為中華之崛起而讀書(shū) 中華不振八、教學(xué)后記：對(duì)文章的整體把握，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)概括“文章寫(xiě)了哪三件事情”，這個(gè)過(guò)程耗時(shí)太長(zhǎng)，直接導(dǎo)致了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)能完成?！案爬?/p>

4、大意”是小學(xué)中、高年段乃至中學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生回答起來(lái)有一定的難度。雖然我給了一定的語(yǔ)言提示，但是學(xué)生還是不太明確，表現(xiàn)在語(yǔ)言的組織上不夠簡(jiǎn)練。如果我能夠先列舉一個(gè)例子，學(xué)生就能夠更好地進(jìn)行模仿，逐步明確這個(gè)要點(diǎn)。以后的教學(xué)中，要注意難點(diǎn)的分解。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾件事。二、分段朗讀，體會(huì)思想感情1、學(xué)習(xí)課文第一部分（1）讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣讀。（2）同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文第二部分（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時(shí)的情景。想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國(guó)巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及周?chē)闹袊?guó)人都會(huì)說(shuō)些什

5、么？（學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。）再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“中華不振”的含義。（2）聯(lián)系全文的內(nèi)容，想想周恩來(lái)一個(gè)人沉思是都在想些什么，并把想到的寫(xiě)下來(lái)。3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。（1）練習(xí)分角色朗讀課文。（2）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向。（3）分析一下少年周恩來(lái)的讀書(shū)目的與其他學(xué)生讀書(shū)目的到底有什么不同。（4）再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么寫(xiě)周恩來(lái)的讀書(shū)志向之前先寫(xiě)了同學(xué)們的回答，為什么具體寫(xiě)了魏校長(zhǎng)在聽(tīng)到周恩來(lái)的回答之后的反映。4、學(xué)習(xí)課文第四部分。齊度最后一個(gè)自然段。三、聯(lián)系全文深入思考1、是周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？2、課文中的三件事之間是什

6、么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。四、積累詞語(yǔ)找出課文中的四字詞，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子，然后寫(xiě)一寫(xiě)。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 為中華之崛起而讀書(shū) 周恩來(lái) 中華不振疑惑目睹立志 博大的胸懷遠(yuǎn)大的志向六、教學(xué)后記。六、反思。對(duì)于課堂上的教學(xué)生成，沒(méi)有能夠即使地把握。例如，學(xué)生讀錯(cuò)了“訓(xùn)斥一通”的“通”字，沒(méi)有及時(shí)地糾正。當(dāng)分角色朗讀時(shí)，有學(xué)生讀完周恩來(lái)的話(huà)還在反復(fù)地問(wèn)“為什么”，這就可以順勢(shì)講到周恩來(lái)的疑惑不解。學(xué)生在分角色朗讀中已經(jīng)有了很好的體會(huì)，接下來(lái)的朗讀評(píng)價(jià)事實(shí)上就可以省去了。在這個(gè)過(guò)程中，我過(guò)于拘泥于教案了，也是經(jīng)驗(yàn)不足所致。 第三課時(shí)一、拓展閱讀，理解詩(shī)意1、課件出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片。2、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。3、教師提供詩(shī)的注釋?zhuān)瑢W(xué)生試說(shuō)詩(shī)意。4、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受。二、自主學(xué)習(xí)，小組交流1、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫(xiě)下來(lái)。2、小組內(nèi)交流小習(xí)作。三、布置綜合性學(xué)