《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案帶答案的

1、琵琶行導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習目標】 情感目標：從失意者的互相同情慰藉之情中受到悲劇美的陶冶，從而認識封建社會（壓制人才）的黑暗，激發(fā)學(xué)生珍視今朝的成才環(huán)境。 知識目標：1解題、了解作者、積累字詞及本詩名句，學(xué)會古詩誦讀。2整體把握全詩，理清思路，掌握主要內(nèi)容。3. 欣賞作者運用生動、新穎的比喻描繪音樂形象的藝術(shù)手法，感受詩中音樂描寫的意境；能力目標：進一步鞏固并領(lǐng)會對古代詩歌鑒賞的基本方法：通過分析如何塑造藝術(shù)形象把握主題（體會詩人把琵琶女的遭遇于自己被貶謫的境況聯(lián)系起來的用意，理解詩歌的主題）?！緦W(xué)習重難點】感受悲劇美，鑒賞音樂描寫，體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)涵是重點； 通過描寫音樂藝

2、術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩意的難點。 【學(xué)法指導(dǎo)】強化預(yù)習，正音順句，對照注釋，查閱詞典，初解文本； 誦讀入境，感知詩意；潛心涵泳，體味情感。第一課時【課前預(yù)習】1.查閱作家作品及創(chuàng)作背景。2.熟練誦讀課文，分組討論，翻譯課文，積累字詞，找出名句。【知識導(dǎo)學(xué)】 1. 唐朝宣宗皇帝李忱為一位詩人寫了首悼亡詩：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。 童子解吟長恨曲， _，_胡兒能唱琵琶篇_。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然?！边@位詩人就是白居易。 2白居易，中唐著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。著有白氏長慶集七十一卷，

3、今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。琵琶行是我國文學(xué)史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。 3.關(guān)于歌、行、引:琵琶行原作琵琶引，“行”是樂曲的意思。白居易還有長恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言，富于變化。第二課時 【基礎(chǔ)演練】 給下列難字注音： 錚（zhn）錚然賈（）人憫（mn ）然轉(zhuǎn)徙（x ）荻（d）花霓（

4、 n）裳 琴（qn ）瑟（s） 琵（）琶（p）鈿（din）頭 嘔（u）?。▂）嘲（zho）哳（zh）六幺（yo）【理一理】一、把握梳理課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。 全詩按時間順序分為五段：（一） 江頭送客聞琵琶 （二） 江上聆聽琵琶曲：（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉） （三） 歌女傾訴身世苦：（少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境） （四） 同病相憐傷遷謫（五） 重聞琵琶青衫濕1.全詩按時間順序分為兩部分：（一） 江頭送客聞琵琶， 邀見歌女 （二） 江上聆聽琵琶曲： 演奏名曲；聽者陶醉 2.通過敘事塑造了哪個人物形象 作者在敘事中虛實結(jié)合，通過寫琵琶女的演奏，不僅展現(xiàn)了其高超的技藝，還揭示出她復(fù)雜的心理；通過琵琶女

5、的自敘身世，塑造了一個漂泊淪落、凄苦哀怨的歌女形象。 3.“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？ 都是從繁華的京都長安來到遙遠偏僻的江州，都有由榮至衰的不幸遭遇，又都滿懷著“憂愁暗恨，生活都同樣冷落、失意，處境悲苦” 。 第三課時課文鑒賞1釋解琵琶聲（學(xué)習的重點）整個曲調(diào)可以分為四個樂章。第一樂章是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！睗￡柦?，風寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小

6、珠落玉盤。”“間關(guān)鶯語花底滑”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓)，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中 最后一樂章是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。”這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。2詩歌往往少不了景物的描寫，同樣，本

7、詩歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。這些景物有什么作用呢？篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)?！皠e時茫茫江浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應(yīng)。總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使琵琶行整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。3欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？ （1）比喻 好處：把抽象無形的音樂變成形象可

8、感的實體。 比喻用得好，非常形象生動。比如，“大珠小珠落玉盤”，大小玉珠與玉盤相撞擊，發(fā)出清脆悅耳的聲音，“珠”和“玉盤”，它的形和質(zhì)都是圓潤的，既寫出了音樂的聲，又寫出了音樂的形，調(diào)動人的多種感覺器官的感覺。作者還把幾種意象聯(lián)系在一起，給人以豐富的聯(lián)想。例如：“鶯語花底”，讓人產(chǎn)生豐富的想象。作者善于聯(lián)想，善用比喻，能讓我們?nèi)缏勂渎?，如入其境。詩中憑借形象的比喻，使讀者仿佛聽到了那或輕或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛轉(zhuǎn)的應(yīng)接不暇的樂聲，同時也體會出各種不同音色中包含的思想感情。（2）正面描摹與側(cè)面烘托 正面描?。?轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。 低眉信

9、手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 側(cè)面烘托：座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。 寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。 4主題歸納：本詩通過描述琵琶女的高超技藝，抒發(fā)了作者個人政治上受到打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。5. 小結(jié)： 描寫特色： A、大量運用比喻，化抽象無形為形象可感；B、巧用擬聲詞和疊詞； C、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合；第四課時琵琶行（并序）測試1下列句中的“言”字，依次解釋正確的一項是（d）詩言志 凡六百一十六言 復(fù)駕言兮焉求東船西舫悄無言 自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住A言語字助詞表達說B言語字表達聲音助詞C表達字言語說助詞D表達字助詞聲音說2選出黑體字表達的意思相同的一項(d)A王

10、之渙的涼州詞與李清照漱玉詞）B郭茂倩編的樂府詩集與蘇軾的東坡樂府C白居易的琵琶行與錢塘湖春行D劉邦的大風歌與杜甫的茅屋為秋風所破歌3對詩詞運用的修辭格判斷不正確的是(d)A古來萬事東流水（比喻）B主人下馬客在船（互文）C終歲不聞絲竹聲（借代）D鐵騎突出刀槍鳴（夸張）4下列各句都寫到“淚”，從情緒和心境的角度來看不同類的是(b)A卻與小姑別，淚落連珠子B劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳C感時花濺淚，恨別鳥驚心D夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干5選出表述有錯誤的一項是(d)A“勢拔五岳掩赤誠”中的“五岳”是指東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。B夢游天姥吟留別選自李太白全集，茅屋為秋風所

11、破歌選自杜少陵集詳注，琵琶行選自白氏長慶集。C“司馬淚痕多”的典故出自“江州司馬青衫濕”一句，其中的“青”是唐代官職低的服色。D“夢啼妝淚紅闌干”一句意為“夢中啼哭，擦了脂粉的臉上流滿了紅色的（淚痕）妝”，這里指臉上的脂粉闌干，淚都流干了。6“歌行體”的主要特點是什么？選出正確的一組(c)篇幅較長 篇幅較短 其音節(jié)，格律有嚴格規(guī)定 句法往往長短參差，富于變化 其音節(jié)格律一般比較自由 講究對仗，聲調(diào)韻律A BC D7下面是琵琶行中的五個名句，它們在詩中出現(xiàn)的先后順序為(a)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人

12、婦。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。A BC D8從修辭角度分析以下各句與例句相同的一句是(e)例句：潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲A天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾B銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴C四弦一聲如裂帛D湖月照我影，送我至剡溪E兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來9琵琶行：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下灘。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”這里寫的樂曲旋律的變化是(a)A由舒徐流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯B由激越雄壯逐漸沉咽間歇停頓舒徐流暢C由舒徐流暢間歇停頓逐漸

13、沉咽激越雄壯D由激越雄壯舒徐流暢間歇停頓逐漸沉咽10選出對黑體詞依次解釋正確的一項(b)元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。A升官 長詩 字 樂曲，歌唱的遍數(shù)B貶官 七言詩 字 古詩的一種C升官 長詩 句 古詩的一種C貶官 詞 句 樂曲，歌唱的遍數(shù)11“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句屬環(huán)境描寫，對其作用分析最佳的一項是(c)A以景色的靜襯托音樂演奏的激昂。B以聽眾的靜反襯音樂演奏的成功。C以景色的靜寂寥廓，襯托聽眾完全沉浸在音樂聲中。D渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。12聯(lián)系全詩，選出

14、對“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”分析不對的一項(c)A與開頭一段寫到的“夜”、“船”、“月”相呼應(yīng)。B襯托琵琶女技藝高超，烘托悲涼的氛圍。C在寫彈琵琶與琵琶女自述之間宕開一筆寫環(huán)境，使行文有波瀾，又層次分明。D用夜靜和月色慘淡烘托琵琶女的身世和演技，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。13.詩句默寫填空：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 _，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，_。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰？_。_，添酒回燈重開宴。_，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。_，似訴平生不得志。_，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。 _，小弦切切如私語

15、。_，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。_，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，_。銀瓶乍破水漿迸，_。 _，四弦一聲如裂帛。 _，唯見江心秋月白。14.琵琶行序言中有“因為長句，歌以贈之”一句，說明了詩人的寫作動機。對詩人的寫作動機理解最恰當?shù)囊豁検牵?）A是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。B是為了抒發(fā)對琵琶女不幸遭遇的深切同情。C既是為了表達對琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發(fā)自己與琵琶女共有的“天涯淪落人”的感情。D以上三種都不是，寫此詩只是一種偶然事件引起的靈感的觸發(fā)。15.下列分析不恰當?shù)囊豁検牵?）A琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便說，也不愿見人。B“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”這個疊字詞摹聲，又