啟智班語文教學工作計劃

1、啟智班語文教學工作計劃啟智班語文教學工作計劃班級共有 5 名學生。三名學生屬自閉癥類別，兩名學生屬智障類別。他們的共同特點是語言障礙，行為怪異，交往困難。其中只有一名學生受過較好的家庭教育，兩名學生曾在教育機構呆過。剛來的時候，真的是一個學生一個樣，令老師有些手足無措。以人教版全日制培智學校教科書為參考，教師結合學生實際，制定相關教學內容，其中以語言訓練，認知理解和認知表達為重點。（一）語言訓練1 喜歡學習說話，有主動與人交流的愿望。2 （張綿驛、遲博文）會背誦 24 個韻母， 23 個聲母，會拼讀音節(jié)、借助拼音識字。其他同學習得部分韻母和聲母，并會說相關的詞。3 掌握漢字中最基本的筆畫；能按

2、筆順規(guī)則用硬筆寫簡單的字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）認知理解（物件概念）1 、辨認與自己有關的物件及事物：能辨認出自己的名字能辨認自己在鏡中的影像及說出名字能辨認屬于自己的物件能辨認自己身體1-5 個部分2 、學會常用物件的名稱及功用：能依照名字找出適當?shù)奈锛７率褂眉揖映Ｒ娢锛挠猛? 、類別概念：能將常用物件按不同類別分類4 、認識物件特性：辨別 6 種顏色（黑、白、紅、藍、綠、黃）辨別幾種基本形狀（三角形、正方形、長方形、圓形）（三）認知表達1 、詞語理解能理解有關自己及物件的詞語：能按指示指出熟悉物件的圖片

3、將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯(lián)系起來理解簡單的雙詞指令或句子：能理解只包括一個步驟的指示（如：給媽媽）能對有否定意思的指令作出適當?shù)姆磻^續(xù)發(fā)展對詞語的理解：能理解更多物件、動作的名稱能理解部分常用的形容詞2 、語言指令理解理解簡單的雙詞指令或句子能理解及解答問題：“誰”、“什么”3 、短句使用學習使用短句做表達：我要4 、語言表達能夠說出一般物件的名稱使用含有“否定”意思的字眼使用短句做表達（四）綜合性學習1 對周圍事物有好奇心，能對感興趣的內容有反應，結合課外生活，引導其回歸生活中來。2 結合語文學習，激發(fā)學生學習興趣。1 、加強課堂教學常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2 、加強說話和常規(guī)訓練，要求學生聲音洪亮，氣息勻暢，發(fā)音正確。3 、加強生活情境教學，要求學生能夠認知大部分日常生活用品。4 、組織豐富多彩的語文活動， 運用多種教學方式與手段調動學生學習的興趣。5 、因材施教，實施個別教學。6 、注重情感教育。7 、勤與家長溝通。本學期的教學進度嚴格按照開學初制定