初中語文常見病句類型及解題方法

1、一、初中常見病句類型,1、語序不當(dāng),語序不當(dāng)，是指句子語序錯亂，造成病句。 示例1：博物館展出了幾年前剛出土的文物。 改為：博物館展出了剛出土的幾年前的文物。 示例2：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力了?。　?改為：趙老師走過來親切地對我說：“你要注意保護視力了??！”,2、搭配不當(dāng),句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　?（1）主謂搭配不當(dāng) 示例：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。 （2）動賓搭配不當(dāng) 示例：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。,（3）主賓

2、搭配不當(dāng) 示例：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。 “態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變”搭配 （4）修飾詞與中心語搭配不當(dāng) 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。 “姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。 （5）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 示例：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長?！爸灰备臑椤爸挥小?。,3、成分殘缺或贅余,（1）句子成分殘缺 a 缺少主語 例1：通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大. b 謂語殘缺 例2：我們正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國 c 賓語殘缺 例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。 d 缺少必要的限制語 例4：細(xì)菌是有害的。,句末加上“

3、而努力”即可。,句末補上“的做法” 才通順,應(yīng)在“細(xì)菌”前加上“有些”,（2）句子成分贅余 例1：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。 句子謂語重復(fù)，應(yīng)該刪去“打” 例2：為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略 加刪改一些。 “一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個。,4、結(jié)構(gòu)混亂,將兩個或者兩個以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清，叫做結(jié)構(gòu)混亂，也叫句式雜糅。 示例1：我們保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務(wù)。 應(yīng)刪去“我們” 示例2：聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。 這句話“他的報告，對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)該選

4、擇其中一種。,5、表意不明,所謂表意不明，是指句子表達(dá)的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。 （1）指代不明 示例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張 句中的“這種主張”到底是接受，還是反對，交代不清 （2）句子歧義 示例：這份報告我寫不好。,6、不合邏輯,（1）自相矛盾 示例：他是眾多死難者中幸免的一個。 應(yīng)改為：很多人死難了，他是幸免的一個。 示例：窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。 解析：“突然”和“漸漸”矛盾。 （2）范圍不清 示例：玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。 解析：“救援物資”就包

5、括“食品”。,（3）主客顛倒 示例：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對中國青年是不陌生的。 解析：應(yīng)改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的是不陌生”。 （4）否定不當(dāng) 示例：司機師傅要控制車速 ，以防止追尾事故不再發(fā)生。 解析：“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)該去掉“不要”。,（5）兩面失衡 示例：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。 解析：這里是前后不照應(yīng)，前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。 （6）不合事理 示例：成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。 “都是”太絕對。,牢記四大病因，讀到病句， 第一步：壓縮主干； 第二步：判斷是否是（缺、多、

6、兩個不當(dāng)） （1）增：殘缺的成分要增補上 （2）刪：重復(fù)多余的詞語要刪除 （3）調(diào)：語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 （4）換：搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換 第三步：思考是否是“典型病句”以及其他類型,病句的辨析與修改,1、下列句子沒有語病的一項是（ ） A安順是一個美麗的城市，夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。 B能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。 C寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個性化。 D語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，提高了能力。,D,主賓搭配不當(dāng)?！褒垖m是季節(jié)”不對，可將“季節(jié)”改為“地方”,犯了“兩面對一面”的錯誤?？稍凇皹?gòu)成”前

7、加“能否”,成分殘缺（缺乏賓語中心詞），可在句末添加“的服務(wù)”,2、下列句子中沒有語病的一項是（ ） A.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，市民文明素質(zhì)的高低，都是銅仁經(jīng)濟能否健康發(fā)展的重要保證。 B.文藝界的同志對這一節(jié)目表示了極大的關(guān)心和濃厚的興趣。 C.威海海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女自強不息的民族精神。 D.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。,A,“表示”與“興趣”搭配不當(dāng)。,“分”與“組成”雜糅，刪去“組成”或?qū)ⅰ胺帧备臑椤坝伞?缺乏主語，刪去“通過”或刪去“讓”。,3、下面句子中沒有語病的一項是（ ） A老師耐心地糾正并

8、指出了我這次作業(yè)中存在的問題。 B市長能否下河游泳，成了一些市民檢驗河道水質(zhì)達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。 C通過這次“個性作文”大賽，使他對寫作的信心增強了。 D有專家指出，運動過少是導(dǎo)致部分青少年肥胖的主要原因。,D,項語序不當(dāng)。應(yīng)為“指出并糾正了”,犯了“兩面對一面”的錯誤，可在“達(dá)標(biāo)”添加“是否”二字,缺乏主語，刪去“通過”或刪去“使”。,4、下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（ ） A.童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮現(xiàn)在我的眼前。 B.遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會蔚藍(lán)起來，干涸的心田會潤澤起來。 C.通過參加沈從文作品研讀會，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。

9、 D.每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。,B,“歌聲”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，可刪去“的歌聲”,成分殘缺（缺主語），刪去“通過”或“使”,歧義，可改為“張教授身體瘦弱的父親”,5、下列句子沒有語病的一項是（ ） A為了杜絕中國式過馬路的不良行為，每個人心中都必須繃緊一根安全弦。 B這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。 C在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。 D由于全社會厲行節(jié)約之風(fēng)，對高端餐飲企業(yè)和星級酒店帶來了很大的沖擊。,A,成分搭配不當(dāng)，改為“提高質(zhì)量”,語序不當(dāng),成分殘缺，缺主語刪掉“由于”,6、下列句子沒有語病的一項是( ) A. 水滸傳生動地敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。 B過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。 C變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。 D父母過于溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。,C,缺少成份，“生動地敘述了的過程”,“突然”和“漸漸”自相矛盾，修改:去掉 “突然”或“漸漸”,“溺愛”的意思是過分嬌縱、喜愛：溺愛孩子，反而會害了孩子。和“過于”重復(fù),1. 我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（語序不當(dāng)） 2.同學(xué)們以敬佩的目光注視著并傾聽著這位英雄的報告。（搭