《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案

1、伊索寓言閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。2.總結(jié)讀寓言故事的方法。3. 讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流中體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.師：布置黑板 相關(guān)的資料和作業(yè)紙2.生：仔細(xì)閱讀伊索寓言 認(rèn)真做好讀書筆記。四、教學(xué)過程：近期，學(xué)校開展了“書香校園”活動(dòng)，我們班也建立了圖書角，同學(xué)們利用課余時(shí)間閱讀了大量的課外書籍。我們的讀書目標(biāo)是：與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。今天我把同學(xué)們分成兩隊(duì)：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。向老師們介紹一下自己，好嗎？（紅隊(duì)：我們是紅隊(duì)，我們的

2、讀書口號(hào)是沐浴書香，快樂成長(zhǎng)。藍(lán)隊(duì)：我們是藍(lán)隊(duì)，我們的讀書口號(hào)是感受文字之美，盡享讀書之樂。）那么在今天這節(jié)讀書指導(dǎo)課上，讓我們來比一比，看哪一隊(duì)的閱讀能力最強(qiáng)，最終能獲得勝利，對(duì)自己有信心嗎？（有）一、談話導(dǎo)入 一見如故說起寓言，同學(xué)們一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。 小黑板提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了伊索寓言。1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，誰能向我們簡(jiǎn)要地介紹伊索和伊索寓言。（伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳狼和小羊、狐貍吃葡萄等故事寓

3、意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。）2.小結(jié)、過渡。關(guān)于伊索寓言，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰?！贝_實(shí)，伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。伊索寓言中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對(duì)富人貪婪自私的揭露；有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻；有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識(shí)別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。伊索寓言是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。今天我們就再來讀讀伊索寓言。二、一睹為快 自

4、我發(fā)現(xiàn)1、伊索寓言一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗牧人、漁夫）板書：人物形象：狐貍、獅子、狗2、你讀過哪些寓言故事？請(qǐng)你讀一讀講一講其中的一個(gè)故事，好嗎？集體交流、展示3、在沒有讀過的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？4、議一議，說說這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意三、邊讀邊聊 汲取營(yíng)養(yǎng)1、說說人物（1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（2）說說蟬和狐貍中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）老師也有一個(gè)很喜歡的寓

5、言故事蟬和狐貍，聽過這個(gè)故事的同學(xué)請(qǐng)舉手。有誰愿意為我們講講這個(gè)故事？說說你喜歡誰？為什么？這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理？具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺有詐，摘樹葉試探用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。老師這兒也有兩句話說明這個(gè)意思：推薦出示：（1）英國(guó)哲學(xué)家羅索說：“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分?！保?）善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來。2、明白寓意通過閱讀這些寓言故事，誰能試著說說寓言最大的寫作手法是什么？（比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。）以蟬和狐貍為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書：寫作手法：比喻、擬人交流心得：例故事中：亡羊補(bǔ)牢中的

6、牧羊人；裝病的獅子中的狐貍生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加理睬3、小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。4、最近所讀的伊索寓言故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？ 交流讀書感受。四、拓展延伸 激發(fā)興趣伊索寓言寓言還有許多值得向大家推薦的地方，比如老師認(rèn)為：1、故事中人物的語言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如蟬和狐貍中的狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點(diǎn)。）2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如狼和小羊中的小羊是弱小的，小羊和狼中的小羊是智慧的。那么你

7、認(rèn)為有哪些值得向同學(xué)們推薦的地方呢？把你的想法告訴大家！五、后續(xù)活動(dòng) 深化效果所以，伊索寓言是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的課堂練習(xí)：1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。2、續(xù)編故事：有一天，蟬和狐貍中的蟬遇見了烏鴉和狐貍中的烏鴉3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。六、意猶未盡 特別推薦 有人說寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語句。1、繼續(xù)讀伊索寓言（1）伊索寓言集有許多版本，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。（2）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上