《圖像的采集與加工》教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例名稱(chēng)圖像信息的采集與加工科目信息技術(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象高一提供者課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容是參照高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第五章第三節(jié)圖像信息的采集與加工的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要介紹數(shù)字化圖像的類(lèi)型與格式、圖像的采集和簡(jiǎn)單的加工。是一個(gè)理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要學(xué)生了解圖像的兩種類(lèi)型以及這兩種類(lèi)型的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)，為了讓學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中能更好地處理圖像和表達(dá)自己的創(chuàng)意，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹PS的界面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用PS進(jìn)行加單的圖像加工，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩種圖像類(lèi)型和運(yùn)用PHOTOSHOP進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像加工。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情

2、感態(tài)度、價(jià)值觀）【知識(shí)與技能】1. 了解數(shù)字化圖像的類(lèi)型與格式，并學(xué)會(huì)區(qū)分兩種不同的圖像類(lèi)型；2. 了解圖像的采集方式；3. 初步學(xué)會(huì)使用PS簡(jiǎn)單處理圖像?！具^(guò)程與方法】1. 學(xué)生通過(guò)對(duì)放大后的圖像進(jìn)行觀察、分析，找到兩種圖像的不同特點(diǎn)，再通過(guò)教師的講解補(bǔ)充認(rèn)識(shí)兩種數(shù)字化圖像類(lèi)型位圖和矢量圖。2. 通過(guò)教師的演示和講解，學(xué)生能初步了解PS界面并進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像加工。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1. 增強(qiáng)學(xué)生的審美能力；2. 學(xué)生通過(guò)對(duì)圖像的觀察與理解，領(lǐng)略圖像在信息表達(dá)中的獨(dú)特魅力；3. 分組協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)初中階段的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握

3、了一些基礎(chǔ)的操作能力，但是計(jì)算機(jī)水平參差不齊。學(xué)生對(duì)數(shù)字化圖像類(lèi)型沒(méi)有明確的概念，不能區(qū)分位圖和矢量圖；學(xué)生對(duì)圖像加工方面的知識(shí)了解不多，大部分學(xué)生是第一次接觸圖像加工軟件。大部分學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)拍照并且感受到網(wǎng)絡(luò)上的PS圖熱潮，對(duì)于圖像加工有很大的需求和熱情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)情境-陶冶教學(xué)策略、協(xié)作學(xué)習(xí)策略、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式、示范模仿教學(xué)策略五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備裝有網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 計(jì)算機(jī)中安裝有PHOTOSHOP ACDSEE等軟件 六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課教師：“大家有沒(méi)有玩過(guò)看圖猜詞的游戲？沒(méi)有玩過(guò)也沒(méi)關(guān)系，上課前咱們放松一下，

4、請(qǐng)同學(xué)們自由組合成3組，分別猜猜圖上要表達(dá)的3句話是什么？”（展示徐冰的地書(shū)節(jié)選，讓學(xué)生看一系列圖像猜其要表達(dá)的意思。）教師：“剛才玩游戲的過(guò)程，大家是不是已經(jīng)感受到圖像的獨(dú)特魅力呢，除了之前我們學(xué)習(xí)的音頻和視頻，圖像也是人們彼此交流信息，溝通思想的一種媒介。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中的圖像呢？哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你生活中所看到的圖像？”教師：“正如同學(xué)們說(shuō)的，圖像以各種各樣的形式存在于我們生活的各個(gè)角落，可是，大家是不是真的熟悉圖像呢？圖像有什么類(lèi)型與格式？圖像怎么采集和加工？為了讓大家更了解圖像，今天，我們一起學(xué)習(xí)圖像信息的采集與加工”興奮，躍躍欲試，學(xué)生分成三組，看圖猜測(cè)句子。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生回答：

5、不熟悉通過(guò)有趣的游戲讓學(xué)生體會(huì)到圖像也能傳達(dá)信息，同時(shí)也能活躍課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圖像的作用，同時(shí)能夠聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出生活中的圖像。讓學(xué)生產(chǎn)生困惑，引出本課題。1探究圖像的類(lèi)型講述：計(jì)算機(jī)處理信息的特點(diǎn)是數(shù)字化的，因此涉及到的圖像就叫做數(shù)字化圖像。要利用計(jì)算機(jī)處理圖像首先要對(duì)圖像的基本知識(shí)有所了解。給出任務(wù)：教師出示兩張圖片，要求學(xué)生放大圖像觀察、分析兩個(gè)圖像。隨機(jī)叫學(xué)號(hào)，學(xué)生進(jìn)行回答。教師引導(dǎo)與總結(jié)（兩種類(lèi)型是位圖和矢量圖，對(duì)比兩種類(lèi)型的優(yōu)缺點(diǎn)，介紹常見(jiàn)的圖像格式）自主探究學(xué)生通過(guò)自身的探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著疑問(wèn)去聽(tīng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，共同討論總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。2.圖像的采集提問(wèn)：要用電腦加工圖片，那

6、么首先要有素材，那么圖片是怎么獲取的呢？學(xué)生回答以后，簡(jiǎn)要總結(jié)數(shù)字化圖像的獲取途徑（課件展示）回答問(wèn)題3.圖像的簡(jiǎn)單處理展示幾張效果不佳的圖片，請(qǐng)學(xué)生指出圖片存在的問(wèn)題（亮度不夠、傾斜）操作展示：1.簡(jiǎn)要介紹PS界面2.圖像得到打開(kāi)方法3.圖像的選取方法4.圖像的剪裁5.圖像的亮度/對(duì)比度的調(diào)整6.圖像角度的調(diào)節(jié)7.印章的使用8.圖像的保存布置任務(wù)：任務(wù)一（基礎(chǔ)任務(wù)），任務(wù)二（提高任務(wù)）。小組合作完成：任務(wù)一：1. 將待處理照片進(jìn)行剪裁、亮度增加、調(diào)節(jié)角度并保存。2. 成果展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)任務(wù)二（可在課后完成）：任意選擇一張圖片，添加濾鏡效果和文字，表達(dá)主題。通過(guò)分析圖片存在的問(wèn)題并找到解決方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。進(jìn)行小組合作，增加學(xué)生合作能力。學(xué)習(xí)小結(jié)給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間熟悉PS。思考七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)八、幫助和總結(jié)教學(xué)要努力面向全體學(xué)生，使學(xué)生形成富有