六年級1班班主任工作總結(jié)

1、六年級1班班主任工作總結(jié) 這學(xué)期接手的班級學(xué)生是原五年級五個(gè)班打亂了重新組合而成的。剛開始的感覺是學(xué)生挺乖的，不用吼，不用大聲叫，作業(yè)都按時(shí)完成，沒發(fā)現(xiàn)什么大的問題?？梢粋€(gè)月下來才發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。班上存在不少的問題：1、重新組合的班級，班級凝聚力不夠。2、班級缺乏一個(gè)起領(lǐng)頭作用的學(xué)生。3、學(xué)生普遍學(xué)習(xí)自覺性差，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成。4、班級還有幾位比較特殊的學(xué)生，如想媽媽想到一天七、八個(gè)電話往回打的志聰同學(xué)；連課文都讀不下去的萬棋同學(xué)等等的一些需要重點(diǎn)幫助教育學(xué)生。針對班級中出現(xiàn)的這些問題，我從以下幾方面入手：|一、在活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力|以學(xué)校的“體育節(jié)”、“菊花藝術(shù)節(jié)”、 “英語節(jié)”以及“

2、素質(zhì)目標(biāo)評估”、“爭創(chuàng)文明學(xué)?！钡葹槠脚_，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)輝自己的才干，為班級爭得榮譽(yù)在一系列的活動(dòng)中增強(qiáng)班級的凝聚力。|二、立規(guī)矩促養(yǎng)成|沒有規(guī)矩，不成方圓。針對孩子們行為習(xí)慣差、紀(jì)律意識差、學(xué)習(xí)自覺性差的缺點(diǎn)。我加強(qiáng)了班主任的監(jiān)督管理，把學(xué)生平均分成六個(gè)小組，有針對性的開展了小組評價(jià)制度。讓學(xué)生樹立“一榮俱榮，一損俱損”的觀念。在班級布置了“光榮墻”，讓孩子們把自己學(xué)習(xí)中得到的小紅花貼在上面，每周評出優(yōu)秀小組在“光榮墻”上貼一個(gè)金杯，每月一次匯總，前兩名小組有獎(jiǎng)勵(lì)，以此來促使每一個(gè)小組成員都知道自己表現(xiàn)好還不行，還要帶動(dòng)本組的其他同學(xué)都進(jìn)步才行。|三、多溝通促轉(zhuǎn)變|班級里的萬棋同學(xué)，學(xué)

3、習(xí)很吃力。通過與他的談話，和后來到他的家里家訪了解到他之所以成現(xiàn)在這樣究其原因是以前在公校因慢寫不完作業(yè)，而不完成作業(yè)，老師又加倍讓他寫，造成他成績差，對學(xué)習(xí)害怕的心理，所以我對他是特殊照顧：作文別人寫兩頁，他可以寫一頁；課堂上別的同學(xué)自己讀書，我站在他旁邊聽他讀，不認(rèn)識的馬上教他，并讓他標(biāo)上拼音。希望通過這些方法，首先做到讓他不怕學(xué)語文，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。志聰同學(xué)因家庭教育缺失的關(guān)系，造成他非常粘他的母親，每天都要打許多次電話，影響了他的學(xué)習(xí)和心情。剛開始我以為只是簡單的想媽媽而已，就與家長溝通說每個(gè)星期打三次，后來發(fā)現(xiàn)他還會(huì)偷打，到處去找電話打，于是我和他的家長多次溝通，也通過和心理老師的合作，一起與他談心，現(xiàn)在雖不能完全阻止他打電話，但他的臉上露出了久違的笑容，也愿意與同學(xué)交談。當(dāng)然對于這些學(xué)生的教育是個(gè)長期的過程，需要不斷的尋求新的契機(jī)和方法，我正在努力中。|四、樹立榜樣|一個(gè)缺乏“榜樣”的班級是不能成為優(yōu)秀的班集體的。我的班上的學(xué)生中不乏品德、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，但是，這些學(xué)生對班級管理卻沒有興趣。那些對班級事務(wù)熱心的孩子卻又不具備讓人信服的能力，不足以在班級起引領(lǐng)作用。這讓我覺得很頭疼。在這學(xué)期中，我在班級試行了“每日衛(wèi)生小督察”制度，為每個(gè)學(xué)生都提供了管理班級的平臺，但效果卻不佳。這項(xiàng)工作仍需要我做更深入的思考，在下學(xué)期將是我工作的一個(gè)工作重點(diǎn)。|細(xì)細(xì)回顧自己這