《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、角的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步認(rèn)識角；知道角的各部分的名稱；初步學(xué)會用直尺畫角。 能力目標(biāo)：通過觀察、小組合作、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。 情感目標(biāo)：通過實踐活動，是學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。 教學(xué)重點和難點: 重點：根據(jù)角的特點辨認(rèn)角。 難點：決定角大小的因素。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課： 師：同學(xué)們，這是什么圖形？（師自制的教具：長方形、正方形、三角形、圓形等） （生辨認(rèn)各種圖形）。 師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，你們能用4根小棒擺一個我們學(xué)過的圖形嗎

2、？ 生：能。（同桌合作擺一個學(xué)過的圖形） 師：擺好了嗎？ 生：好了。（小組代表匯報） 師：現(xiàn)在拿走1根小棒，再擺一擺又會是什么圖形？ 生：三角形。 師：接著再拿走一根，像這樣的圖形又叫什么圖形？（稍停）像這樣的圖形就叫做角。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識角這位新朋友。（板題讀題激勵） 二、觀察實踐，探究新知:1、（出示課件）校園情境圖。 師：請仔細(xì)看圖，你了解到那些信息？ （學(xué)生反饋信息，有的同學(xué)在做操、有的踢球、老師帶著三角板準(zhǔn)備上課、老爺爺用剪刀修剪花木.） 師:校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認(rèn)識的新朋友角嗎？ （生說出自己找到的角） 過渡：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，角就是

3、這樣的，大家看清楚了嗎？2、（出示課件）生活中的角。A、生觀察發(fā)現(xiàn)角。B、師介紹角。 過渡：剛才我們在校園里找到了許多角，在生活中認(rèn)識以一些角，你們能從身邊找到那些角？ （生舉例）3、折角。（學(xué)生用準(zhǔn)備好的不同形狀的紙試著折一個角，折好了把角舉起了，讓大家欣賞。并指明說你是怎樣折的？誰折的和他不一樣？）4、摸角。（把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明說，你摸的是角的什么地方？有何感受？）5、玩角。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的活動角，玩一玩，發(fā)現(xiàn)了什么？ 角的兩邊張口越大，角越大，反之，角的張口越小，角越小。6、猜角。猜一猜哪個角大？猜一猜演示結(jié)論（角的大小與邊的長短無關(guān)）7、創(chuàng)造角。（4人小組合作，用準(zhǔn)備好的學(xué)具創(chuàng)造一個角）8、畫角。（課件演示師板演示范生試畫評價讀畫角兒歌，加深畫法） 9、鞏固練習(xí)。（課件出示：判斷；下圖中有幾個角；有兩層意思：首先，學(xué)生欣賞一組美麗建筑圖片，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生角在生活中太廣泛了，它無時無刻不在裝扮我們的生活，只要你們用心去觀察，用靈巧的小手去創(chuàng)造，就一定能學(xué)到更多的有關(guān)角的數(shù)學(xué)知識；其次，設(shè)計課外作業(yè)，有興趣的學(xué)生設(shè)計一幅簡單的美麗圖案，用上角的知識，或者回家后找出家中的一些角，指給家人