《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)屈玉萍

1、七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)水利希望小學(xué)執(zhí)教者：屈玉萍七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)水利希望小學(xué) 執(zhí)教者：屈玉萍教材分析：七顆鉆石是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話(huà)有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛(ài)心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確

2、指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀寫(xiě)本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ)；2、能有感情地朗讀課文；3、從感悟描寫(xiě)水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力；4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。重點(diǎn)：體會(huì)愛(ài)心是使水罐發(fā)生一次又一次變化的主要原因。難點(diǎn)：感知童話(huà)豐富的想象力。教法：引讀、導(dǎo)析法。學(xué)法：自悟、探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片，自制課件。教學(xué)過(guò)程：一、 談

3、話(huà)導(dǎo)入1、 最近你為父母或別人，做了哪些事情？你有什么體會(huì)？2、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位用自己的行動(dòng)去愛(ài)媽媽?zhuān)?ài)別人的小姑娘的動(dòng)人故事。 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的親人談起，喚醒了孩子已有的情感積淀。 二、 檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，想不想學(xué)習(xí)這篇課文，認(rèn)識(shí)這位小姑娘呢？那我們做個(gè)過(guò)關(guān)游戲好不好？第一關(guān)：詞語(yǔ)大 PK1、 我會(huì)讀：焦渴 水罐 反正 遞給 唾沫 涌出 絆倒 匆匆忙忙 喜出望外 清澈新鮮（學(xué)生抽讀詞語(yǔ)卡片分組讀詞語(yǔ)）設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生課前對(duì)詞語(yǔ)生字的識(shí)記掌物2、 考考你：干h（ ） 唾m（ ） tin（ ）凈 bn（ ）倒設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生課前對(duì)詞語(yǔ)生字的識(shí)記掌物第二關(guān)；童話(huà)知識(shí)知多少（生匯報(bào)

4、自己搜集的童話(huà)的解釋、特點(diǎn)、童話(huà)故事其他生補(bǔ)充師匯總出示課件齊讀）童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。 童話(huà)的特點(diǎn)：寫(xiě)作手法：采用豐富的想象、幻想和夸張 語(yǔ)言：通俗、生動(dòng) 故事情節(jié)：離奇曲折，引人入勝 寫(xiě)作目的：對(duì)兒童進(jìn)行思想教育 第三關(guān)：名人名言搜集總動(dòng)員 列夫托爾斯泰簡(jiǎn)介： 列夫托爾斯泰名言：（學(xué)生匯報(bào)）設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生課前搜集與整理材料的能力三、 初讀課文第四關(guān)：你來(lái)問(wèn)我來(lái)答1、自由讀課文，對(duì)課文質(zhì)疑，2、讀完后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在朗讀中 自己感受，提高

5、，體驗(yàn)文本豐富的深層信息 四、精讀課文，小組合作學(xué)習(xí)（一）、師整理，完善學(xué)生提出的問(wèn)題：1、 當(dāng)時(shí)地球發(fā)生了怎樣的情況？2、 文中小姑娘的水罐神奇在哪里？3、 是什么使水罐變得如此神奇的？ 4、 文中愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次？（二）、全班交流匯報(bào)1、 當(dāng)時(shí)地球發(fā)生了怎樣的情況？從那些詞可以體會(huì)出？（1） 引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的干旱情景。（2） 播放“大地干裂”的片段讓學(xué)生直觀感悟。設(shè)計(jì)意圖：教師相機(jī)捕捉學(xué)生創(chuàng)造性的見(jiàn)解，順勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)向縱深進(jìn)行。品悟小姑娘的愛(ài)心：（指名讀課文23自然段，投影出示）2、文中小姑娘的水罐神奇在哪里？3、是什么使水罐變得如此神奇的？ 4、文中愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著

6、問(wèn)題讀，自瀆自悟，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣5、聯(lián)系課文內(nèi)容填寫(xiě)下表。水罐的變化變化的原因說(shuō)明什么設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)要學(xué)會(huì)做筆記，留下思考的痕跡，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本直接進(jìn)行對(duì)話(huà)讀出自己的感受和理解。（學(xué)生獨(dú)立思考小組交流全班交流匯報(bào)）師生共同完成表格填寫(xiě)水罐的變化變化的原因說(shuō)明什么變成銀罐把水分給小狗喝關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物變成金罐 母女倆推讓水女兒孝敬母親，母親疼愛(ài)女兒跳出七課鉆石，涌出巨大水流把水分給過(guò)路人喝關(guān)心他人，樂(lè)于助人設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生與老師、文本之間的交流碰撞。教師充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，加以肯定四、 展示收獲第五關(guān)：學(xué)有所得1、 這是一個(gè)怎樣的小 姑娘？2、 我會(huì)寫(xiě)：文中的小姑娘這么富有愛(ài)心，大家寫(xiě)幾句話(huà)給小姑娘吧！3、 愛(ài)心行動(dòng)：制作愛(ài)心書(shū)簽，送給你的父母。4、 探究延伸，放飛想像：（1）、這個(gè)故事真神奇，我要展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。（2）、是“愛(ài)”讓課文中的水罐變得神奇起來(lái)。同學(xué)們，你們肯定也聽(tīng)到或親身感受過(guò)愛(ài)心故事，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起分享這一美好情感。 設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，我放手讓學(xué)生閱讀課文，去感受人物的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的內(nèi)涵。接著，通過(guò)朗讀來(lái)展示閱讀