綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

1、焦?fàn)I小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，其根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力和管理水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。根據(jù)河南省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見要求和相關(guān)工作要求，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，為積極推進(jìn)我校教育課程改革，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合實(shí)際制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。 一、指導(dǎo)思想 以“十八大”精神為指針，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建推進(jìn)素質(zhì)教育的小學(xué)生評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個(gè)體化發(fā)展目標(biāo)。通過評(píng)價(jià)促使學(xué)生進(jìn)步和提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，

2、以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。評(píng)價(jià)過程要成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程，評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元主體共同參與，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)，貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)。 二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的和意義 1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，改變了單一考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，從能力和素質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 2、通過綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評(píng)價(jià)的組成部分，促進(jìn)學(xué)生、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。 3、建立學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 4、通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，積極探索運(yùn)用學(xué)

3、生成長(zhǎng)記錄袋以及各種活動(dòng)記錄資料，關(guān)注個(gè)體差異和發(fā)展的不同需求，促使學(xué)生在原有水平上提高和發(fā)展。 三、評(píng)價(jià)對(duì)象： 小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生 四、評(píng)價(jià)的組織和方法： 1、成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)代表組成。其職責(zé)是制定和落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，認(rèn)定評(píng)價(jià)小組成員，負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督和實(shí)施評(píng)價(jià)工作，對(duì)于在評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的問題不斷分析、研究和完善。 2、成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。由班主任、任課教師代表、家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表組成，針對(duì)每一名學(xué)生表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，堅(jiān)持公正準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。 3、評(píng)價(jià)方法：每學(xué)期末進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，通過家訪、談心、觀察學(xué)生日常表現(xiàn)和查看學(xué)生成長(zhǎng)記

4、錄袋等方法，客觀的給予評(píng)價(jià)。 過程：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)班級(jí)評(píng)價(jià)小組總評(píng)學(xué)校審定學(xué)校將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)通報(bào)學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。 4、評(píng)價(jià)結(jié)果：對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)出來的特點(diǎn)及發(fā)展?jié)撃芙o以描述，班主任與科任教師溝通后，寫出激勵(lì)性評(píng)語。同時(shí)劃分等級(jí)，對(duì)優(yōu)秀的給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于德育、體育不及格者不得評(píng)優(yōu)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)校推薦個(gè)人評(píng)優(yōu)的重要條件。 五、評(píng)價(jià)的內(nèi)容及說明： 綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容有小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋組成。具體要求和內(nèi)容有： （一）、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè) 1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)： 包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。評(píng)價(jià)者針對(duì)這

5、六方面所含蓋的具體要求，逐條加以對(duì)照評(píng)定等級(jí)（分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格）。評(píng)價(jià)者還要以此為依據(jù)給學(xué)生填寫綜合性評(píng)語。綜合性評(píng)語是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)予以整體描述，評(píng)語采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)。 2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)： 針對(duì)學(xué)生每學(xué)期考試成績(jī)及學(xué)生基本技能表現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)記錄要求逐項(xiàng)填寫，并按優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個(gè)等級(jí)評(píng)定。 3、獎(jiǎng)勵(lì)與特長(zhǎng)愛好情況： 由學(xué)生自主如實(shí)填寫，關(guān)于證明材料可裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中，由評(píng)定小組審核。 （二）、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋 （1）開篇寄語：包括“爸媽對(duì)我說”、“我

6、對(duì)自己說”“同學(xué)對(duì)我說”“老師對(duì)我說”等欄目，是學(xué)生使用記錄袋前獲得的“寄語”。 （2）學(xué)科專用袋：主要收集與學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)科作品，包括自己滿意的試卷、優(yōu)秀習(xí)作、精彩作業(yè)和歷次考試成績(jī)、閱讀課外書籍信息等。 （3）我的特長(zhǎng)：包括特長(zhǎng)、愛好、興趣信息，如優(yōu)秀的藝術(shù)作品，包括書法、美術(shù)、攝影、電腦繪畫作品或錄音磁帶等。 （4）我的榮譽(yù)：可收集自己獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)證書、獎(jiǎng)品，也可以包括口頭表?yè)P(yáng)。 （5）我的寶貝：收集自己特別喜歡或認(rèn)為特別有意義的東西，也可自行設(shè)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)自己在什么時(shí)候，得到值得珍藏的東西。 （6）小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。 （7）參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)記錄 （8）個(gè)人體質(zhì)健康測(cè)試信息：包括

7、身高、體重、視力或體育達(dá)標(biāo)等內(nèi)容。 注：記錄袋內(nèi)收集的資料，根據(jù)實(shí)際需要確定，在教師指導(dǎo)下可隨時(shí)更換記錄袋中的內(nèi)容。也可以突出班級(jí)特點(diǎn)加以創(chuàng)新。 六、制度建設(shè)及要求 1、建立健全對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，在每學(xué)期都要依據(jù)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。全面客觀地反映學(xué)生成長(zhǎng)的過程，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。 2、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋在教師指導(dǎo)和家長(zhǎng)配合、學(xué)生主動(dòng)參與下，全方面反映學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。由學(xué)生保管，教師指導(dǎo)整理，每學(xué)期兩次交流展示，其內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)資料進(jìn)行收集，作為小學(xué)時(shí)代學(xué)生發(fā)展的依據(jù)。 3、結(jié)合綜

8、合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和學(xué)生成長(zhǎng)記錄對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容反映學(xué)生優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)步和潛能，提出改進(jìn)和提高意見。 4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的成績(jī)公布，評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)。 七、制度保障 為確保學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的公示制度、誠(chéng)信制度、評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制、舉報(bào)和申訴制度、責(zé)任追究制度。 1、公示制度 學(xué)校要在評(píng)價(jià)工作開展前將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員名單以及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說明和解釋。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，綜合素質(zhì)總評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級(jí)公示

9、，接受學(xué)生的咨詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)，公示時(shí)間不少于1周。 2、誠(chéng)信制度 信用不佳的教師，不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的成員。學(xué)校評(píng)價(jià)工作小組要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者進(jìn)行督導(dǎo)。各班要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)定工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不得影響學(xué)校的評(píng)定工作。 3、評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制 學(xué)校評(píng)價(jià)工作小組對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，并充分了解、收集、分析評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)過程中存在的問題，為進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系打下基礎(chǔ)。 4、舉報(bào)和申訴制度 學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)評(píng)價(jià)過程中可能危害評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議可先向班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組提出舉報(bào)或申訴；如果對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的答復(fù)或處理不滿意，可向?qū)W校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出舉