新版2016小學(xué)六年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

1、六年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃仙巖二小 朱曉秒伴隨著新課的結(jié)束，整個六年級都投入了緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，復(fù)習(xí)階段的工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想 六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點又有不同點。所以在復(fù)習(xí)時，要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向

2、全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點，適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。二、學(xué)生情況分析 學(xué)校共有2個班級，六（1）班28人，六（2）班29人，目前兩個班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要是：班級中兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生的英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。六年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些描述性的英語單詞，掌握一定的語法，并在一定的情境中能說日常交際用語。六年級下冊所學(xué)的知識是是小學(xué)階段

3、比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學(xué)習(xí)了，積極性更高了，對學(xué)習(xí)英語的急迫性更強烈了，而另一種則是覺得反正自己也學(xué)不會，干脆也不學(xué)了，非常消極，鼓勵也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進(jìn)步的，所以我仍然要不斷的鼓勵這部分學(xué)生，在有限的時間里盡量多進(jìn)步一些，起碼得端正這部分學(xué)生的思想，思想上的問題解決了，才有可能改變行為。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎

4、實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。四、復(fù)習(xí)進(jìn)度時間安排 5.165.22 六上課本知識的復(fù)習(xí)5.235.29 六年級時態(tài)的復(fù)習(xí)以及相關(guān)的練習(xí)5.306.5 單詞、句子、閱讀理解專項訓(xùn)練6.6 6.12 小作文以及一些綜合卷的練習(xí)以及講解6.136.19 歷年的畢業(yè)卷的練習(xí)與講解6.206.23 綜合卷的練習(xí)與整理五、復(fù)習(xí)措施及策略復(fù)習(xí)措施1.把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞。2.設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。3.設(shè)計不同類型的題型，

5、訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。4.重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。5.及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。6.特別關(guān)注“學(xué)困生”復(fù)習(xí)策略 1. 單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。 2. 把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。 3. 加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。 4. 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1.按

6、詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2.按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。3.按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)： 數(shù)字、數(shù)量、時間、日期 服裝、購物 學(xué)校生活：課程、作息、課外活動 家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑 人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平 食品 生活習(xí)慣與健康 （電話）邀請與聚會 動物、公園 天氣與季節(jié) 節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議 方位與方向 變化：人的變化、地方的變化 過去的事情加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和

7、要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。（二）過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。（三）過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。1.指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。2.根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。3.指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣?？偠灾褑卧~、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。（四）過好語法關(guān)。1. 時態(tài)一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般將來時和一般過去時進(jìn)行歸納、比較復(fù)習(xí)，可以整