智障兒童家長建議范文

1、智障兒童家長建議范文 孩子學習不努力，學校班主任要求家長辦智障兒童證明，但是孩子沒有智障，作為家長怎么辦？ 這個問題應該分兩種可能來分析，當然不同的情況，家長“怎么辦”答案肯定也是不同的。 第一種可能，孩子正如家長所言，確實沒有智障，一切正常，就是學習成績不好。造成學習成績不好是多因素的，比如，注意力不專注，上課就做不到認真聽講，也不能專心做作業(yè)，成績自然不會好，但是，這跟智障扯不上。 這種情況，班主任讓家長辦智障兒童證明，完全是就為了排擠差生。可能是學校有規(guī)定，有了這個證明，這個孩子的成績就可以不納入統(tǒng)計了，有的甚至是只加分子不加分母。老師就是為了自己的成績和利益，不惜把孩子毀了。家長自然不

2、能同意這種無理要求。 家長可以到智力測試的權威機構，給孩子做個智力測試，這個證明就可以打臉那些只為自己不為孩子發(fā)展的老師，在測試證明面前，老師再也不敢這樣無理要求，要是再要求，直接投訴，帶著孩子去教育主管部門投訴。 第二種可能，孩子真的有點智障，確實不能在正常孩子的班級讀書，但是家長不敢、不愿承認這樣的事實，所以面對班主任的要求，不知道該怎么辦了。 要是這種情況，我建議家長也不要去開什么智障證明，這種證明對于孩子來說，一點作用也沒有，只是對班主任有用。這種情況，家長應該把孩子送到特殊教育機構去，放在這些正常孩子中間，對孩子一點好處都沒有。 綜上，出于對孩子的未來負責，如果不是智障，要堅決拒絕班

3、主任的無理要求，要開的證明不是智障證明，而是智力正常的數(shù)據(jù)。如果孩子確實有點智障，也不要諱疾忌醫(yī)，要早治療以免延誤孩子，同時，應該送孩子去特殊學校去接受矯正和專門的訓練。 對于這個問題，友友們的看法是怎樣的呢？歡迎拉回文章開頭，點擊“關注”，歡迎評論留言，跟大家一起交流。 你所說的，孩子不同意進一步考研的問題，我的建議是，講明利害，讓孩子自已做主。 考研的優(yōu)勢在于，進一步對知識以及專業(yè)技能深入探討研究，豐富內(nèi)含，以適應更高更廣的用人需求。 可同時又有不利因素存在，要浪費三年的時間，可能在就業(yè)方面面臨未來的擁堵，失去先機等等。 正所謂，魚和熊掌不可兼得。 關鍵在于如何在利弊之間做以權衡。是件難事

4、。 我以為，如果認為個人的發(fā)展空間較大，深選造后可能有不俗的提升，或者能判斷所研究的領域未來用人與發(fā)展的動向。是應該考的。 如果答案是否定的，還是不考為好。 我孩子前兩年剛剛研究生畢業(yè)，是普通二一一大學的研究生，我覺得就不如本科畢業(yè)的同學發(fā)展的快。身邊還有很多同樣的例子，結果都差不多。 現(xiàn)在的研究生太多了，沒特長不叫啥人才。于其耗時費力，不如早些就業(yè)。 當然，這里還應因人而宜。 一點淺見，供做參攷。 (網(wǎng)絡圖片) 如果最近幾天班主任老師和您的孩子討論這件事和家長溝通這件事，我想你可能表述錯了應當是重新回到幼兒園，不是回到學前班，現(xiàn)在的幼兒園已經(jīng)取消了學前班，通俗上講是這個意思，但實際上是指幼小

5、銜接班。 如果您的班主任要求孩子回到幼兒園繼續(xù)重新上一個一年級的話，我想可能有這幾方面的原因，主要是孩子在課堂上的行為不太妥當，在這種情況下，家長我覺得最好還是聽從小學班主任的建議，如果能回到幼兒園的話，我覺得還是可以了，畢竟沒有必要讓孩子過早的去學習超越自己的身體和心理發(fā)展特點，實在沒有必要不要急于求成。 其次您還需要了解一下孩子的學籍是否已經(jīng)建立，現(xiàn)在一年級建學籍的話，大約在11月底全國都會基本全部建完，如果學籍已經(jīng)建立，你應當抓緊想辦法了解一下是否能夠暫停。如果能行的話，您可以把學籍撤銷回來，回到幼兒園再上一個大班，然后明年在合適的時候，孩子稍微大一歲的時候，學習和掌握知識的能力都強大的

6、時候，再重新上一年級，也不失為一條好的思路。 家長朋友千萬不要以為這是班主任老師在岐視您的孩子，實際上他是在給你一種比較好的解決思路，如果孩子在上一年級的時候跟著學習有困難，同時自己的學校生活自理能力偏低的話，對孩子的發(fā)展是很不利的。 但最終的決定權還在您的家庭成員之間，你最好抓緊商量一下，看能不能實現(xiàn)這個目標，相信我，這樣做沒有錯。 謝謝！ 我認為，教室里安空氣凈化器，意義不大。 空氣凈化器是對一個相對比較封閉的室內(nèi)環(huán)境的空氣進行凈化，去除空氣中的顆粒度和粉塵等，達到清潔空氣的目的。 但是，教室本身不是一個很密封的環(huán)境，孩子們進出比較頻繁，所以，可能凈化效果不會很好。 教室是孩子們學習的地方

7、，用腦，需要的消耗大量的氧氣。所以，對于教室來說，我認為與其用空氣凈化器，不如安裝新風換氣機。 新風換氣機可以把室內(nèi)的混濁空氣排到室外，把室外的新鮮空氣（當然也包括氧氣）引進室內(nèi)，讓室內(nèi)空氣始終保持一定的氧氣含量，不至于因為密封而氧含量降低。 同時，現(xiàn)在很多新風換氣機也有空氣凈化功能，也就是說，進來的新鮮空氣，都是通過凈化后才進入室內(nèi)供人們使用的。 先在班級群里轟一下，試試動靜。 。孩子和朋友在一塊的時候，巴拉巴拉不停地說，簡直是個小話癆。然后一回到家，跟家長說話的時候，就悶悶不樂，惜字如金了。很多家長都覺得，跟孩子溝通太困難了，簡直毫無辦法，分分鐘讓人崩潰。 1.面對這種情況首先要做的，是真

8、正尊重孩子 這一點好像每個人都懂，但是萌叔就沒見過幾個做得好的。你平時在孩子眼前扮演的是老師、警察、醫(yī)生、法官、老板，看起來每一個都是高大上的職業(yè)。 但是這些，沒一個跟孩子是一伙的，孩子只愿意跟他一伙的深入交流。你拿孩子當實現(xiàn)理想的工具，孩子肯定天天想反抗暴政，哪還有溝通交流可言呢？ 孩子的伙伴陪他做什么？陪他玩游戲，看動畫片，陪他瘋跑踩水坑。你不但不陪他，你還試圖阻止他，孩子可不想聽你說話了呢 2.溝通是講雙方都感興趣的事 很多家長覺得孩子不愿意和自己溝通，有沒有想過自己和孩子說的都是什么？ 學習、成績、分數(shù)、交的朋友好不好，等等。這些問題都是家長自己感興趣的，天天講這些，孩子能不煩嘛？孩子

9、需要的是一個可以傾訴、可以聊心事的朋友，而不是高高在上的指導者。而且，我們要評價一個孩子，也不能全靠成績，這種話我們說了、聽了不知道多少次了，又有幾個人能做到？ 孩子的為人處世，是否尊敬長輩，對事情有沒有自己獨到的看法，是否知行合一，這些都是除了成績以外，很重要很重要的事。我們說了很多年的全面發(fā)展，可不只是成績?nèi)姘l(fā)展哦。 3.別說“我是為了你好” 小學一年級的時候，同桌女生長得特別可愛，有一次沒忍住吧唧親了她一口。 放學的時候她大聲質(zhì)問 _要親她，萌叔憋得臉通紅，最后說了句“我這是為你好！” 沒辦法，從小聽得最多的就是這句話，情急之下下意識就拿來用了。 可是你真的是為了他好嘛？你大聲訓斥他，

10、給他弄得委屈巴巴的。就算你的出發(fā)點是好的，但是你帶給他的全是負面情緒呀，這是為了他好嘛？ 小孩子分不清對與錯，哪怕你說的是正確的，但是你兇巴巴的說出來，在他眼里就是很反感很反感的那種事呀，自然就會當成耳旁風了。 請記住，你的態(tài)度永遠大于你要說的內(nèi)容。畢竟說的再好，如果孩子聽不進去，也是白費力氣 4.注意少說話 我們本身也有這種感受：如果一個人話很多，不停地在說，那么我們很容易就會忽略他在說什么。而如果一個平時不怎么說話的人，突然跟你說了很多，那么每個字你都會記得。 跟孩子溝通也是一樣的，平時反復嘮叨這個那個，并不會幫孩子加深印象，只會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。惜字如金，另外一層意思是，你說的少了，話才會被人當成金子，畢竟物以稀為貴嘛。 我們教育孩子，是為了讓他明白一些道理，或者知道什么事不能做，而不是為了看他被說的垂頭喪氣，夾著尾巴做人。 很多時候，我們都知道該怎么做，只是實在不愿意改變自己。 而我們經(jīng)常說的，為了孩子可以付出一切，是心里話嗎？ 那么可不可以為了他，做一些小小的改變呢？ 身為孩子家長的父母，我們應該為孩子感到高興和自豪，因為孩子是我們的