六年級上冊信息技術教案-8文本特效｜閩教課標版

1、文本特效教學設計1 教學目標1. 學會使用文本工具輸入文字 , 會熟練設置文本的字體、字號和顏色。2. 學會使用分離命令將文字轉化為圖形。3. 學會使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。4. 學會思考分析文本特效作品 , 設計其他的文本特效 , 在創(chuàng)作中提高創(chuàng)新能力。2 學情分析課堂上要多用鼓勵的話去激勵學生, 當然這種鼓勵一定是實事求是的, 要讓學生覺得自己因了不起的本事得以體現才得到老師表揚, 讓他們覺得自己是行的, 也就更加的積極學習了。3 重點難點教學重點 :使用文本工具輸入文字 , 熟練設置文本的字體、字號和顏色。使用分離命令將文字轉化為圖形。教學難點 :使用混色器、任意變

2、形工具、墨水工具制作特效文本。4 教學過程4.1一、導課1引言： Flash軟件也具有文本輸入的工具，可以設置字體、字號、顏色。軟件還有“分離”命令，可以將文字分解為圖形后進行變形、填充色彩，變化出形式各異、效果特別的文字圖形。2展示 Flash 軟件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金屬文字、梯形文字、任意扭曲文字。3揭題：第 8 課文本特效。二、文本工具的使用1引導學生啟動 Flash 軟件，使用工具箱中的文本工具。2轉播教師機，演示講解文本工具屬性面板：Flash軟件中的文本工具與其他軟件的文本工具一樣，有設置字體、字號、間距、位置等功能。3引導學生輸入文本，嘗試設置文本

3、屬性，并思考問題：輸入文本后，文本可以做哪些修改能不能做出有特效的文字呢4針對上述問題，引導學生分組交流討論。引導學生參與小組評價，補充學生的看法。5小結：使用文本工具輸入文本后，文字可以重新輸入，也可以修改字體、字號、字的顏色 ( 單色 ) 、字的方向等，與其它軟件的文字編輯功能相差無幾，無法做出有創(chuàng)意的藝術字。三、文本轉換為圖形1疑問導人：在Flash 軟件里如何制作出特效的文字呢特效文字單獨使用文本工具是無法實現，如果將已輸入好的文本轉為圖形，可以實現了嗎2引導認識分離命令，演示將文本轉換為圖形的操作。3引導學生將前面所輸入的文本進行分離轉換為圖形的操作。4小結：單字文本分離一次就能轉換

4、為圖形，而多字文本通常要分離兩次后才能轉換為圖形， 第一次分離成單字， 第二次將單字分離成圖形。這時文本內容已不能修改。四、設計“七彩文字”1過渡：將文本轉為圖形后，可以對它重新進行顏色填充，這時可以讓它填充任意組合的色彩，而不僅僅是單色。2演示設計“七彩文字”特效，著重演示混色器的設置。3出示任務：設計“七彩文字”。任務說明及要求：(1) 輸入文本，文本內容不限。(2) 將文本轉為圖形。(3) 選中文本圖形，用混色器設置七彩填充色。(4) 保存文件。4對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。五、設計“波浪文字”1過渡：除了可以改變文本圖形色彩來制作文本特效外，還可以使用工具

5、中的“任意變形工具”來制作形狀各異的文本特效。2介紹“任意變形工具”的樣式與選項。3演示設計波浪文字。4出示任務：設計“波浪文字”。任務說明及要求：(1) 輸入文本，文本內容不限。(2) 將文本轉為圖形。(3) 選中文本圖形，使用“任意變形工具”將文本圖形設計成波浪狀。(4) 保存文件。5對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。六、設計“空心文字”1過渡：前面設計了兩種文本特效，還有一種“空心文字”的文本特效，也在許多作品里出現過。它是怎么制作的呢2引導學生觀察教材第46 頁圖 88，思考制作“空心文字”還用到哪個工具3針對前面的問題，請學生說一說。對于說不準確或不足的，教師

6、再進行補充說明。3出示任務：請嘗試使用“墨水瓶工具”設計“空心文字”。任務說明及要求：(1) 輸入文本，文本內容不限。(2) 將文本轉為圖形。(3) 選中文本圖形，使用“墨水瓶工具”給文本圖形描邊。(4) 按刪除鍵，刪除填充色，文本圖形變成空字文本圖形。(5) 保存文件。提示：如果描邊文字圖形太小了， 可以使用放大鏡， 將圖形放大后，再進行描邊。5對學生在活動過程中遇到的問題，有必要時進行全體演示講解，教師對活動過程予以適當評價。七、合作探究，設計創(chuàng)意文本1引導閱讀教材第47 頁創(chuàng)新活動內容。2出示任務：合作探究，設計創(chuàng)意文本。任務說明及要求：(1)在創(chuàng)新活動 1 與 2 中選擇一項。(2) 組內交流討論要設計的文本特效是什么， 要用到哪些工具， 用什么技巧。(3) 自行設計創(chuàng)意文本，完成后保存。(4) 組內展示設計成果，每個小組