三年級上冊語文教案-古詩二首(墨菊、竹石)北京版(2016)

1、竹石教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 1、滲透辯證的思想，竹能經(jīng)受“千磨萬擊”，真正的原因是自己生命力強(qiáng)，自己的目標(biāo)堅(jiān)定。鄭燮能一生經(jīng)歷磨難， 依然樂觀， 也是自身的人格決定， 在課堂上努力體現(xiàn)這種辯證的思想。2、授人以魚，不如授人以漁，教給學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩的方法，以幫助學(xué)生去自學(xué)古詩。3、從一堂課發(fā)散開去，希望學(xué)生能去愛竹，愛鄭燮的作品。一、 教學(xué)目的1、 抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系作者的背景多方解讀詩歌，理解詩歌，體會竹的精神，人的精神。2、 學(xué)習(xí)聯(lián)系作者理解古詩的方法。3、 會讀會背詩歌會默寫詩歌。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會讀會背會默寫詩歌。難點(diǎn)：理解詩歌，體會竹的精神。三、 教學(xué)時間兩課時四、 教

2、學(xué)過程第一課時課前對詩：師：一竹一蘭一石，師：任他風(fēng)霜嚴(yán)寒，師：一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉一、讀竹。（一）感知題目。1、書空題目竹石生：有節(jié)有香有骨。生：自有春風(fēng)信息生：我自不開花，免撩風(fēng)與蝶。2、猜猜這是誰的詩？（鄭板橋），今天，我們認(rèn)識他的另一個名字，我會寫，但不會認(rèn)，你們能當(dāng)我的一字之師嗎？（鄭燮）3、板書清鄭燮查字典認(rèn)“燮”。（二）自由 竹石。 多 ，（ 百遍，其 自 。）1、 準(zhǔn)， 通 。2、抽生 ， 情況。3、借助注 ，初知意思。（三）按平仄 。一二聲 平聲， 34 聲 仄聲，兩個字后面是平聲 拉 ，后面三個字的末尾是平聲的拉 。 - - - - - -咬定青山不放松，立根原在破巖中。

3、千磨萬 ，任 西南北 。一句一句地抽生 。二、品竹。 ，我 不光用眼看，用耳聽， 要用嘴 ，用心悟，用心學(xué)。1、 著 著，你的眼中出 了什么 的竹？2、你是從哪里看到的？在 中將 畫出來。 是一株生命力 的竹子，從“破巖”體會。他生活在荒山野嶺，草木無法生存的是 里，他卻 地牢牢地李在那里。 是一株 忍不拔的竹子， 從“千磨萬 ” 可以 出了。 他 了怎 的磨 和打 ？ 是一株意志 定的竹子，從“咬定青山不放松?！奔热?了在 里生活，就要在 里生活好， 得 翠挺拔。一個“咬”，咬牙度 關(guān)，咬牙克服困 ，多么形象地寫出了竹子 的生命力?。?是一株不怕任何打 的竹子，從“任 西南北 ” “任 ”

4、隨便你是什么 我都不怕。 是一株 向上的竹子。3、 知道朗 。4、配 朗 ，背 。第二 一、背竹。1、抽生背 竹石。2、 句的意思。二、悟竹。（理解古 的方法： 系 人及生活的背景理解 ）1、介紹作者及他的故事。鄭燮，“揚(yáng)州八怪之一”，人們稱贊他的“詩書畫三絕”?？墒牵嵺茝男∩钤谪毢募彝ダ?，四歲就死了媽媽，14 歲，深愛自己的繼母又去世，在沒有成名之前，他的畫一文不值，只靠教幾個小孩過日子，在他30 多歲的時候，自己的兒子被活活餓死。 可是他從不放棄讀書， 不放棄畫畫， 不放棄寫字。 這就是竹子一樣的意志堅(jiān)定??！讀： “咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！笔?/p>

5、呀，鄭燮常勉勵自己： 我已經(jīng)經(jīng)歷了這么多磨難， 我已經(jīng)具有了堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神， 我害怕什么呢？他三歲開始讀書， 而到 20 歲才考個秀才， 40 歲才中舉人， 44 歲終于中了個進(jìn)士，當(dāng)上了個小小的縣官。 他對學(xué)習(xí)的追求難道不是具有竹子一樣執(zhí)著的精神嗎？讀 “咬定青山不放松，立根原在破巖中。”哪怕是當(dāng)個小小的縣官， 他也當(dāng)?shù)门c別人不一樣， 他睡在床上， 聽到竹子的聲音， 就懷疑是民眾叫苦的聲音， 他愛他的子民如愛自己的孩子。 乾隆十一年， 鄭燮任濰縣縣令時， 恰逢荒年，百姓饑餓得吃人。鄭燮開官倉放糧賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止。鄭燮說： “都到什么時候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？要是上邊降罪

6、，我一力承擔(dān)?！庇谑情_官倉賑濟(jì)災(zāi)民，救活了一萬多人的性命。而就是這樣一個好官，由于影響了有錢有勢的人的利益， 有人告發(fā)他開關(guān)倉賑濟(jì)災(zāi)民一事，被迫辭官。而鄭燮卻樂觀地說： 我正好去畫我的竹。 于是牽著一條小黃狗， 拿著一盆蘭花，帶著幾卷書，回?fù)P州賣畫為生。這是一個多么樂觀的鄭燮啊。讀“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?、講“詠物明志”的寫法。鄭燮寫竹石贊美竹子生命力頑強(qiáng)， 具有堅(jiān)忍不拔的精神， 不也正是在寫自己嗎？表示自己要做一個像竹子一樣的堅(jiān)強(qiáng)的人??！這種寫法叫“詠物明志”。3、聯(lián)系自己的生活，回歸古詩。孩子們，學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用。 那么，當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)中的一道道難題，準(zhǔn)備放棄的時候告誡自己：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”當(dāng)我們正為學(xué)習(xí)才藝感到困難時， 我們鼓勵自己： “千磨萬擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。 ” 當(dāng)我們遇到生活中突然降臨的災(zāi)難時，我們坦然的迎接他，一起背背竹石。4、唱竹石。我們不僅會讀，要是能唱詩多么幸福的一件事兒啊！聽！跟唱！5、默寫竹石三、作業(yè)總結(jié)：我知道張飛廟里有鄭燮的蘭竹圖，我們學(xué)校竹園有一句 “未出土