新課程教育網版權所有-人教版八年級下物理教案(全冊)下學期人教版-48P

1、一、電壓 教學目標： 1、知識和技能 初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。 會連接電壓表，會讀電壓表。 2、過程和方法 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風。 重、難點： 會使用電壓表，會讀數(shù)。 能正確知道電壓的含義及作用。 教學準備： 小黑板、小燈泡、開關、電源、導線、電壓表 教學課時：2時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗） 教學過程： 一、情境導入： 引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？電壓（引出課題

2、） 二、探究與交流教師出示小黑板，學生按自學提示自學（先自學后小組交流）三、拓展創(chuàng)新1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。 產生電流的兩個因素是：有電源 電路必須閉合 其中電源的作用就是提供電壓：導體要產生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。 （1）、符號：U （2）、單位：伏特，符號V， 還有千伏（kV）、毫伏（mV） 1kV1000V 1V1000mV 例：U=220V kV= mV 2、電壓的測量：用電壓表，符號 （1）、電壓表的結構：接線柱、量程、示數(shù)、分度值 （2）、電壓表的使用： 電壓表必須和用電器并聯(lián)（等于一斷開的開關）。 電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負極。

3、 選擇合適的量程（如不知道量程，應該選較大的量程，并進行試觸。）。 邊講邊演示一遍 （3）、讀數(shù)： 確定量程選擇 確定分度值 讀數(shù)，寫上單位 例：投影圖片讓學生讀數(shù) 練：給出圖片讓學生讀數(shù) 3、動手做： （1）、讓學生連一電路，并連上電壓表測電壓。 （2）、讀出電壓的大小。 4、達標練習：課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 四、能力提升： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 五、教學后記： 二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 教學目標： 1、知識和技能 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓練連接電路和使用電壓表的技能。

4、 2、過程和方法 科學探究全過程的切身體驗，領會科學研究的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。 重、難點： 連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。 能用電壓表測出各導體兩端的電壓，找出規(guī)律。 教學準備： 小燈泡、開關、電源、導線、電壓表 教學課時：2時（1串聯(lián)，2并聯(lián)） 教學過程： 一、情境導入1、畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。 2、引入課題： 在串聯(lián)電路中兩用電器電壓與電源兩端的電壓有什么關系？并聯(lián)電路呢？ 二、合作探究猜想和假設：學生就本課課題學出自己的猜想，并小組交流 學生猜想： Ua=Ub=U總 UaUb=U總 設計實驗：把電壓表分別接入a、b、c及電源兩端

5、， 測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。 （3）、作出對應的電路圖（共三個） 進行實驗：把結果記錄在下表 a兩端的電壓Ua b兩端的電壓Ub 電源兩端的電壓U總 第一次測量 第二次測量 分析實驗結果，尋求規(guī)律： 教師總結：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。 即U總U1U2 討論結果，你還能得到什么結論？ （串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律） 2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關系 （1）、學生猜想： U=U1U2 UU1U2 （2）、設計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)（3）、作出對應的電路圖（共三個） （4）、進行實驗：把結果記錄在下表 a兩端的電壓Ua b兩端的

6、電壓Ub 電源兩端的電壓U總 第一次測量 第二次測量 （5）、分析實驗結果，尋求規(guī)律： 教師總結：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等 即U1=U2=U3 = （6）、討論結果，你還能得到什么結論？ 3、實例：上兩規(guī)律在實際中的應用 三、達標檢測：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 教學后記： 三、電阻 教學目標： 1、知識和技能 知道電阻及其單位。 知道滑動變阻器的構造，會使用滑動變阻器。 2、過程和方法 通過觀察試驗、對比等方法，學習利用滑動變阻器來改變電流、電壓。 3、情感、態(tài)度、價值觀 了解電阻在現(xiàn)代科學技術中的應用。 重、難點： 電阻的大小因素;

7、滑動變阻器的使用。 教學器材： 小燈泡、開關、電源、導線、電阻絲 教學課時： 1課時 教學過程： 一、情境導入： 引入課題： 試驗：課本13頁圖6.3-1示 結果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。 二、自主探究1、看了剛才的實驗，你想到了什么？你想了解什么？2、請預習課文，并歸納本課所學習的學習內容。（小組交流完成）三、精講示范： 1、電阻：導體對電流的阻礙作用。 （1）符號：R 單位：歐姆（歐）（） 其他單位：千歐（k） 兆歐（M） 1k1000 1M106 例： （2）、一種元件：電阻器，符號 2、影響電阻大小的因素： 學生討論： 教師總結： a、材料 b、長度：長度越長，電阻越大 c、橫截

8、面積： 學生閱讀：13頁表格，了解電阻的屬性。 學生閱讀： 半導體、超導現(xiàn)象（教師可進行一定解釋） 3、變阻器： 電位器、滑動變阻器 滑動變阻器：符號 （1）、結構：實物觀察 （2）、原理：改變電阻絲的長度改變電阻 （3）、作用： （4）、使用： 學生試驗：利用滑動變阻器改變燈泡的亮度 注意問題：滑動變阻器的連接？ 電阻的大小如何判斷？ 四、達標檢測：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。 教學后記： 四、歐姆定律 教學目標： 1、知識和技能 通過實驗探究電壓、電流和電阻的關系。理解歐姆定律，并能進

9、行簡單計算。 使學生同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。 會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。 2、過程和方法 使學生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 重視學生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學性的認識。 重、難點： 利用實驗探究出歐姆定律。 能利用歐姆定律進行計算和解釋有關現(xiàn)象。 教學器材： 小燈泡、開關、電源、導線、電流表、電壓表、滑動變阻器 教學課時：3時 教學過程： 一、情境導入： 引入課題：電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。電 流、電壓、電阻之間有什么關系？ 二、探究交流1、探究：電阻上的電流和電壓的關系（1課時） 猜想

10、或假設：學生完成 設計實驗：要測量的物理量 需要器材 設計電路，畫出電路圖 實驗步驟：需要多組數(shù)據，如何改變電壓？ 進行實驗：連接電路，測量并記錄 電阻R/ 電壓U/V 電流I/A 第一次測量 換一個電阻，再進行實驗 結果分析和論證：I、U、R的關系 結論： 2、歐姆定律：（1課時）導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。 即 I=U/R 單位：U電壓伏特（V） I 電流安培（A） R電阻歐姆（） 公式變換：U=IR 或 R=U/I 額定電壓： 額定電流： 短路：R=0,I很大 斷路：R很大，I=0 3、例題 現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880k，氖管 的電阻和人體的電阻都比這

11、個數(shù)值小得多，可 以不計，使用時流過人體的電流是多少？ 解：R=880k=8.8105 U=220V I=U/R=220V/8.8105=2.5104A 答：流過人體的電流2.5104A 例題 實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V， 流過的電流是320mA，這個電阻的阻值是多少？ 學生練習：完成21頁的4個計算題（認真檢查） （1課時） 4、綜合練習 1、在下電路中，已知電源電壓為4.5V，測得R1的電流為0.2A，電壓為2V;求R2的電流、電壓和電阻。 2、在下電路中，已知R1=6，R2=10，當開關閉合時，V1的示數(shù)為3V，求電源電壓和電路中的電流大小。 3、在下電路中，已知電源電壓為

12、10V，R1= 5，R2=8，求電路中干路以及各支路的電流分別為多少？ 4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A，R=5，流過L2的電流為0.3A,求燈L2的電阻有多大？ 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 教學后記： 五、測量小燈泡的電阻 教學目標： 1、知識和技能 應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法。 會同時使用電壓表和電流表，了解鎢的特性。 2、過程和方法 通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用。 3、情感、態(tài)度、價值觀 實驗電路的設計、連接以及測量過程的興趣培養(yǎng)。 重、難點： 電路

13、的設計、連接，作出電路圖。 掌握電阻的特性。 教學器材： 小燈泡、開關、電源、導線、電壓表、電流表 教學課時： 2課時 教學過程： 一、前提測評：一個電阻被接在6V的電路中，通過它的電流是 2A，若把它接在12V的電路中，它的阻值是多少？ 二、導學達標： 引入課題： 電流用電流表測量電壓用電壓表測量 電阻？ 能否利用所學知識測出小燈泡的電阻？ 進行新課： 1、探究：測量小燈泡的電阻 （1）、學生分析 I=U/R 可得 R=U/I。測出U、I，就可以求電阻，這種方法叫“伏安法”測電阻（注意電阻的特性） （2）、設計實驗： 討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法 （3）、作出對應的電路

14、圖，對學生的電路要進行討論。 （4）、進行實驗：把結果記錄在下表 電壓U 電流I 電阻R 實驗結果： 利用多次測量求平均值的方法可以減少誤差。 2、本試驗你得到的啟示： 三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。 教學后記： 六、歐姆定律和安全用電 教學目標： 1、知識和技能 會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。 2、情感、態(tài)度、價值觀 使學生具有安全用電的意識和社會責任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。 通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。 重、難點： 知道家庭電路的組成。

15、 能用歐姆定律分析怎樣安全用電。 教學器材： 電腦平臺、家庭電路的樣板 教學課時：1課時 教學過程： 一、前提測評： 1、根據電路畫電路圖 二、導學達標： 引入課題：同學們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什么前者安全？后者卻很危險？ 進行新課： 1、 為什么電壓越高越危險？ 學生討論： 教師總結：人體是導體，阻值一般不變化，由I=U/R 可知，電壓越高，產生的電流越大，所以越危險。 參考資料電流：電流的大小對人體的危害 電流大小及人體反應 安全電壓：不高于36V（經驗表明） 2、為什么不能用濕手觸摸電器： 學生討論： 教師總結： （1）手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。 （2）

16、水是導體，又會流動，易使人體與電源相連。 3、 注意防雷： 雷電的特性、數(shù)據 避雷針 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 教學后記： 一、電能 教學目標： 1、知識和技能 知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。 會使用家庭電能表。 2、過程和方法 體驗電能可以轉化其他形式的能量。 3、情感、態(tài)度、價值觀 了解電能在人類社會中的作用。 認識節(jié)約用電的重要性。 重、難點： 電能的概念、相關單位。 圍繞“電能”進行教學。 教學器材： 電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線

17、教學課時：2課時教學過程： 一、前提測評： 連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。 二、導學達標： 引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？ 進行新課： 1、能量和電能： （1）、能量：是物質存在的一種基本形式。 存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等 學生討論：能量可以轉化嗎？ 教師總結：不同形式的能量是可以相互轉化的。例舉一些其它能電能的例子 （2）、電能：現(xiàn)代社會中應用最廣的一種能量形式。 學生討論：電能的應用教師總結 電能的單位：千瓦時（kWh）即“度” 能量的國際單位：焦耳（焦）（J） 1kWh3.6106J 2、電能表：測量電能的常用工具之一。 （1）、電能表的結構： 接線柱、轉盤、示

18、數(shù) （對照實物觀察） （2）、電能表的使用： “220V” “10A” “50Hz” 接線方法 （3）、讀數(shù)： 例：投影圖片讓學生讀數(shù)，計算使用的電能 練：給出圖片讓學生讀數(shù)，計算使用的電能 （4）、介紹新型的電能表： 3、電功：電能轉化為其他形式的能叫電功（電做了功） 有多少電能發(fā)生轉化，就說電流做了多少功？ 符號：W 單位：與能相同焦耳。 3、達標練習：課本后41頁“動手動腦學物理”完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 教學后記： 二、電功率 教學目標： 1、知識和技能 知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功

19、率的單位是瓦。 會用功率的計算公式P=W/t進行簡單的計算。 會用功率的計算公式P=UI進行簡單的計算。 2、過程和方法 觀察體驗電能表盤轉動快慢跟用電器功率的關系。 3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。 重、難點： 理解電功率的含義。 會用公式P=W/t P=UI進行簡單的計算。 教學器材： 電腦平臺、電能表 教學課時：3課時（1電功率，2電功率的計算，3電功率的測量） 教學過程： 一、前提測評： 電能 （消耗電量的多少）電能表 （測量電能的工具）電功 （有多少電能轉化成其他形式的能量）二、導學達標： 引入課題：電能表有時轉的快？有時轉的慢？為什么？各電器的“W”是什么意思？ 進

20、行新課： 1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（學生討論：如何表示？） 教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多！ （1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內所消 耗的電能。 即 電功率功/時間 P=W/t 或 W=Pt （2）單位：W電流做的功焦耳（J） t時間秒（s） P功率瓦特（W） 1W=1J/s 1kW1000W （3）、功率的應用、常見電器的功率 例：電視機的功率P=200W Kw 例：我們說洗衣機的功率是500W，其含義是 例：課本45頁例題 練習：課本36頁練習。 2、“千瓦時”的來歷 因為 W=Pt 所以 若P千瓦、t小位 則W千瓦時 （1課時） 3、怎樣測量功率 學生討論：功率表

21、示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關系？ 試驗表明： P=IU 單位：I安（A） U伏特（V） P瓦（W） 例題：課本35頁例題 練習：1、一只標有“220V 40W”的燈泡接在電路中， 若電路的電壓為200V，求燈泡的實際功率？ （利用本題解釋額定實際） 2、某電能表標有“220V 3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？ （利用本題解釋功率可以相加） 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。 教學后記： 三、測量小燈泡的電功率 教學目標： 1、知

22、識和技能 加深對電功率的理解。 鞏固電流表、電壓表的操作技能。 2、過程和方法 通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。 鍛煉學生根據公式P=IU設計試驗的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。 重、難點： 電路的設計、連接，作出電路圖。 分析實際功率和額定功率的區(qū)別。 教學器材： 小燈泡、開關、電源、導線、電壓表、電流表、滑動變阻器 教學課時： 2課時 教學過程： 一、前提測評：標有“220V 11W”“220V 22W”的燈泡各1只， 若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實 際功率各是多少？ 二、導學達標： 引入課題： 電流用電流表測量 電壓用電

23、壓表測量 電功率P=W/t P=UI 能否利用所學知識測出小燈泡的電功率？ 進行新課： 1、探究：測量小燈泡的電功率 （1）、學生分析 P=UI 測出U、I，就可以求的電功率 （2）、設計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法 （3）、作出對應的電路圖，對學生的電路要進行討論。 （4）、進行實驗：把結果記錄在下表 電壓U 電流I 電功率P 實驗結果： 實際功率與額定功率是不同的； 2、本試驗你得到的啟示： 三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。 教學后記： 四、電和熱

24、 教學目標： 1、知識和技能 知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱能時的功率跟導體的電阻成正比。 知道利用和防止電熱的場合和方法。 2、過程和方法 通過試驗探究電流的熱效應跟電阻大小的關系。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過電熱的利用和防止知識的學習，認識科學是有用的。 重、難點： 電流的熱效應：電能熱能 熱效應的計算公式：P=I2R P=U2/R的使用。 教學器材： 電腦平臺、電阻絲、開關、電源、導線 教學課時：1課時 教學過程： 一、前提測評： 連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。 二、導學達標： 引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？ （課本48頁如圖示） 進行新課： 1、電流的熱效應：

25、電能轉化成熱能的現(xiàn)象。 討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅， 而導線基本不發(fā)熱？電流的熱效應跟什么有關系？ 學生猜想教師分析結論： 跟電阻的大小有一定的關系 （學生閱讀48頁試驗） 2、影響熱效應的因素： 討論：熱效應與電阻成正比？反比？ 例：把阻值為6歐、12歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的 電路中，它們的實際功率各是多少？ 解：（學生練習，代表上臺，教師巡視）例：把阻值為6歐、12電阻并聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實際功率各是多少？ 結論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用（串聯(lián)）；一個是電壓相同時使用（并聯(lián)）。 3、電熱的利用和防止： 學生閱讀即可 （結合基礎訓練上的內容）4、

26、達標練習：課本后51“動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 五、電功率與安全用電 教學目標：1、知識與技能：知道電功率越大，電路中的電流就越大； 2、過程與方法：通過觀察體驗，知道保險怎樣“保險”；歸納安 全用電的知識； 3、情感、態(tài)度與價值觀：具有安全用電的意識。 教學重點 通過實驗，觀察體驗電功率與電路中電流的關系，觀察體驗保險絲的工作過程。 教學重、難點 “電功率越大，電路中的電流越大”的應用。 教具：電路演示板 保險絲 教學過程： 一、引入新課 （舉例）師：電給我們的生活帶來了極大的方

27、便，但是如果不注意安全用電，所造成的危害和損失讓人觸目驚心的。例如下面這些例子： 1、（羊城晚報）2000年3月29日，河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇“天堂”燒死74人。 2、（羊城晚報 ）2002年3月23日,一民房今晨失火死人 疑是家中電線短路引起 3、(廈門日報) “用電不當毀了世界文化遺產”2003 1月19日19時左右, 世界文化遺產武當山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災，主殿在這場大火中全部燒毀。 師：上述的例子大多與電器有關。關于安全用電的知識，在前面我們已經學習一部分了，這一節(jié)課我們從另一角度來學習安全用電的知識?！半姽β逝c安全用電”（板書） 二、進行新課 （一）電功率越

28、大，電路中的電流就越大 師：近幾年來，我國許多地區(qū)對供電線路進行了改造。將電線換成更粗的，電能表的額定電流換成更大的。為什么要這樣做呢？ 師：上課前同學們已經進行了一次家庭調查，調查十年前和現(xiàn)在所使用的用電器分別有哪些。屏幕上的是一個同學的調查結果。大家互相交流一下調查結果?？纯纯梢缘贸鍪裁唇Y論。 生：討論交流。 師：添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對電路有什么影響呢？我們現(xiàn)在用電功率的知識來計算十年前和現(xiàn)在究竟是哪些地方不同。 讓時光倒流回十年前，我們的家里有這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應的電功率）你們能計算出干路的電流是多少？ 生：計算。 師：回到我們現(xiàn)在，添置了這些用

29、電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應的電功率）那么干路中的電流又是多少呢？ 生：計算，討論得出結論 師：從計算結果可以看出，當電壓一定的時候，電功率越大，電路中的電流就越大。（板書）現(xiàn)在大家能不能告訴我為什么要進行線路改造呢？ 生：討論回答 師：演示實驗，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同時使用的用電器不能太多。 （二）保險絲 師：在剛才的電路中，由于具備安全用電的知識，才避免了大的損失。這都得歸功于電路中安裝了保險絲。（板書） 常見的保險絲如課文的插圖所示。大家可以看看桌面上的兩個保險管。 閱讀書本的材料，可以參考桌面上的兩個保險管。從中你可以得到什么關于保險絲的知識呢？ 生：閱

30、讀討論 師：總結保險絲的特點以及使用保險絲的注意事項。（板書） 某學校教學樓里有12間教室，每間教室裝有40W的日光燈4盞。如果你是學校的電工，你應該選擇哪種規(guī)格的保險絲？常用保險絲的規(guī)格見附表。 （三）總結安全用電的知識 生：對安全用電的知識進行知識歸納。 師：（板書） 三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 教學后記 一、磁場 教學目標： 1、知識和技能 知道磁體周圍存在磁場。 知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。 知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。 2、過程和方

31、法 觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣。 重、難點： 磁場、磁感線的含義。 知道磁場間的作用。 教學器材： 磁體、小磁針 教學課時：2課時 教學過程： 一、前提測評： 中國古代四大發(fā)明指什么？（學生回答）二、導學達標： 引入課題：“指南針”引入磁場 我國在磁方面上取得的成就 進行新課： 1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類物質的現(xiàn)象。 試驗62-63頁圖示，結論 （1）磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方 南極（S極） 北極（N極） 試驗：63頁圖示，結論 2、磁場： 試驗：把小磁針放在磁體周圍 結果：小

32、磁針都發(fā)生了偏轉 （1）、結論：磁體周圍存在一種物質，看不見、摸不著，對放入其中的某些物質有力的作用，我們把它叫做磁場。把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為磁場的方向。 結果：小磁針的排列很有規(guī)律，一系列的曲線。 （2）、結論：把小磁針在磁場中的排列情況，用帶箭頭的曲線表示出來，就可以形象描述出磁場，這樣的曲線叫磁感線。（其方向有N極S極）磁感線是一種物理模型。 幾種常見的磁感線： 練習：畫磁感線 指南針為什么總指一個方向？ （3）、 地磁場：地球是一個大磁體，地球周圍存在磁場。地磁場的N（北）極在地球南極，S（南）極在地球北極（有些偏差）。 3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。

33、試驗證明： 生活中的磁化現(xiàn)象： 探究：磁化鋼針 完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。（P67面） 教學后記： 二、電生磁 教學目標： 1、知識和技能 認識電流的磁效應。 知道通電導體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。 理解電磁鐵的特性和工作原理。 2、過程和方法 觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。 探究通電螺線管外部磁場的方向。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧妙。 重、難點： 試驗探究電流的磁效應的規(guī)律。 探

34、究通電螺線管的磁場規(guī)律。 教學器材： 磁體、小磁針、電源、導線 教學課時：2課時 教學過程： 一、前提測評： 1、靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。 2、同名磁極相互 ，異名磁極相互 ；磁極間的相互作用是通過 _發(fā)生的。 3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時 極所指的方向就是該點的 ；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做 。 4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫 。 二、導學達標： 引入課題：試驗“猜一猜” 利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學生猜是什么物體？磁體對進入磁場的物體會發(fā)生作用，能否利用人工作用產生磁場、控制磁場？ 進行新課： 1

35、、電流的磁效應： 試驗：68頁演示實驗 結論：通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關，這現(xiàn)象叫電流的磁效應。（這試驗叫奧斯特試驗） 思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在？如何增強磁場？（做成螺線管，也叫線圈，如開始的試驗） 2、探究：通電螺線管的磁場 猜想：通電螺線管能否產生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？ （1）試驗：（68-69面演示實驗） （對比條形磁體） 結論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。指出N極、S極 猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？ 指出P70面甲、乙圖中的N極、S極 討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（參考70頁提示） （3）安

36、培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。 練習：判斷一些通電螺線管的N、S極 （教師板書在黑板上）3、達標練習：課本后71頁 “動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。 教學后記： 三、電磁繼電器 揚聲器 教學目標： 1、知識和技能 了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。 初步認識物理知識的實際應用。 2、過程和方法 通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識

37、的興趣。 重、難點： 知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。 能分析有關的實際器材。 教學器材： 電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線 教學課時：1課時 教學過程： 一、前提測評： 復習磁場、螺線管知識 二、導學達標： 引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？它有什么作用？ 進行新課： 1、電磁繼電器： （1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。 （2）、結構：先觀察76頁的構造圖再實物觀察。 （3）、原理：對照結構圖說明。 （4）、使用方法：通過實驗分析、說明。 （并總結作用、結構、原理） 學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。 2、揚聲器：（1）、結構

38、：接線柱、量程、示數(shù)、分度值 （2）、原理： 注意電信號與聲信號的轉換，對照結構圖進行說明。 3、達標練習：課本78頁“動手動腦學物理” 分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內容。 完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 教學后記： 四（六）、電動機 教學目標： 1、知識和技能 了解磁場對通電導線的作用。 初步認識科學與技術之間的關系。 2、過程和方法 經歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結構和工作原理。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過了解知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學習科學技術知識的興趣。 重、難點：

39、 磁場對電流的作用。 電動機的基本構造與原理。 教學器材： 電動機模型、磁體、線圈、開關、電源、導線 教學課時：2課時 教學過程： 一、前提測評： 評講上一節(jié)的物理套餐的內容 二、導學達標： 引入課題：通電導體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在另一磁場中，會不會發(fā)生作用？ 進行新課： 1、磁場對通電導線的作用： 實驗：P79結論：（學生分析，教師總結） 通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向有關。 2、磁場對通電線圈的作用： 實驗： （學生探究）：讓線圈轉動起來 （讓學生按照課本步驟完成，并說明這就是一個小電動機） 3、電動機： 教師精講與示范： （1）、結構：轉子、定子

40、、換向器 （2）、原理：通電線圈在磁場中受力轉動實質是機械電能轉化為機械能 （3）、分析說明為什么要換向器（主要了解換向器的作用）。 （4）、簡述“生活中的電動機” 3、達標練習： 完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 83頁“動手動腦學物理” 教學后記： 五（七）、磁生電 教學目標： 1、知識和技能 知道電磁感應現(xiàn)象，知道產生感應電流的條件。 知道發(fā)電機的原理，知道什么是交流電，知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化過程。 知道我國供生產和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區(qū)分直流電與交流電。 2、過程和方法 探究磁生電

41、的條件，進一步了解電和磁的關系。 觀察體驗發(fā)電機是如何發(fā)電的。 3、情感、態(tài)度、價值觀 認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，了解探索奧秘的方法。 認識創(chuàng)造發(fā)明的基礎是科學探索，初步具有創(chuàng)造意識。 重、難點： 電磁感應現(xiàn)象，感應電流。 發(fā)電機的基本構造與原理。 教學器材： 課件、永久磁體、線圈、開關、發(fā)電機模型 教學課時：1課時 教學過程： 一、前提測評： 1、丹麥物理學家 證實電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向 與 有關。 2、電動機的工作原理： 。電動機的實質是 能轉化為 能。 3、直流電動機是由 和 組成的。 二、導學達標： 引入課題：電流周圍有磁場，哪能不能利用磁場產生電流？ 進行新課： 探究：什么

42、情況下磁可以生電？84頁圖 結論：電磁感應：（法拉第實驗） 導體在磁場中運動而產生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應。 產生的電流叫感應電流。 思考：要產生感應電流需要哪些條件？ （學生總結） 條件： （1）、電路閉合 （2）、導體在磁場中做切割磁感線運動 （利用這結論做成電動機） 2、發(fā)電機： 看錄像、然后分析總結如下： （1）、結構：轉子、定子 （2）、原理：電磁感應實質是機械能轉化為電能 （3）、交流電（AC）： 周期性改變方向的電流。 （分析清楚） （4）、頻率：每秒內周期性變化的次數(shù)。 單位赫茲（赫）符號：Hz 我國家庭電路的電流頻率是50Hz 3、達標練習： 1、1831年，英國物理學家 利用

43、磁場產生 的條件和規(guī)律，進一步揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系。 2、導體在 中 運動而產生電流的現(xiàn)象，是一種 。產生的電流叫做 。3、電路中產生 ，叫交變電流。 4、在交變電流中，電流在每秒內周期性 叫做頻率。頻率的單位是 ，簡稱 ，符號為 。我國電網以交流供電，頻率為 。 5、發(fā)電機發(fā)電過程是 轉化過程，是把 轉化成 。 6、發(fā)電機的工作原理是 。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 一、現(xiàn)代順風耳電話 教學目標： 1、知識和技能 了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。 了解電話交換機的用處。了解模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。 2、過程和方法

44、 通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。 通過學生分析、討論，說明電話交換機的作用。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過了解貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生不怕困難，積極探索精神，了解技術對人類社會的作用。 通過學生討論分析，培養(yǎng)合作精神。 重、難點： 電話的結構與原理。 電話交換機的作用、數(shù)字、模擬信號。 教學器材： 電腦平臺、 電話機 教學課時：1時 教學過程： 一、前提測評： 無 二、導學達標： 引入課題：“烽火臺”古代信息的傳遞方式，現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些？ 進行新課： 1、電話的結構： 貝爾發(fā)明了電話 話筒：把聲信號轉化為電信號，結構與麥克風相同 聽筒：把電信號轉化為聲信號，結構象喇叭

45、 電話線：傳遞信號 2、電話交換機： 想想議議： 完成課本95頁的問題 結果：利用電話交換機可以大量減少線路。 電話交換機之間可以連接 簡述電話交換機的發(fā)展過程 分析：占線的現(xiàn)象 3、模擬信號與數(shù)字信號： 模擬信號：信號電流的頻率、振幅變化情況與聲音的頻率、振幅變化情況完全一樣，模仿聲信號的電信號。 缺點：在傳輸、放大、加工的過程中易失真，從而使傳遞的信息發(fā)生變化。 數(shù)字信號：利用數(shù)字的組合來代表信息的信號。 特點：一般只有兩個數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中很穩(wěn)定，容易編輯。 3、達標練習：課本后97頁 “動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、

46、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。 教學后記： 二、電磁波的海洋 教學目標： 1、知識和技能 了解電磁波的產生和傳播。 知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。 知道波長、頻率和波速的關系。 2、過程和方法 通過演示了解電磁波的產生，電磁波在真空的傳播。 重、難點： 電磁波的產生。 波長、頻率和波速的關系。 教學器材： 電腦平臺、 收音機、電源、導線 教學課時：1時 教學過程： 一、前提測評： 無 二、導學達標： 引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機、電視信號的傳播沒有導線，它們靠什么傳播？電磁波 進行新課： 1、電磁波的產生： 演示：課本98頁試驗 結果：產生了電磁波（為什么電流要時斷時續(xù)） 結論：變化的電流產生電磁波 項目 振動源 波的形成 水波 聲波 電磁波 木棍的上下振動 發(fā)聲體的往復振動 導體中電流不斷變化 2、電磁波的傳播： 在很多介質中可以傳播，在真空中也能傳播； 在真空中的傳播速度最大，用c表示：c3108m/s這是宇宙中最大的速度 波長：用表示