小學(xué)美術(shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)教案小學(xué)美術(shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)教案

1、本學(xué)期總第授課時(shí)間：課 時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)月日第一課 形的魅力本單元總第 1 課時(shí)課題： 形的魅力主備人：1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素 -形的魅力，嘗試自己動(dòng)手， 運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面教學(xué)過程：一導(dǎo)入階段：1 欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略2導(dǎo)入課題： 形的魅力二發(fā)展階段：1形的魅力的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問：請(qǐng)

2、找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）2形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：有規(guī)則 -無規(guī)則三拓展階段：1 怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2制作步驟（教師示范）四學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。2 學(xué)生練習(xí)，3 教師巡回輔導(dǎo)。五作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2 學(xué)生代表向全班同3 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2

3、 課時(shí)主備人：張文杰授課時(shí)間：月日課題： 形的魅力第 2 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生能夠找到適合自己的方法，將各種形組合成一幅美麗的畫，在此過程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。過程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)過程：一、啟發(fā)引導(dǎo)1、 請(qǐng)全班學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。2、 啟發(fā)學(xué)生將這些平面的形狀進(jìn)行分類，3、 并說出自己對(duì)這些形狀的感受。

4、幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。幾何直線形 ; ：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等。特點(diǎn)：安定而有秩序。幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點(diǎn)：自由、整齊有序。不規(guī)則形：指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。自由直線形：指不安定有動(dòng)感的形狀。自由曲線形：指優(yōu)美而自由的各種形狀。二發(fā)展階段：1形的魅力的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）2形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：有規(guī)則無規(guī)則三拓展階段：1 怎樣運(yùn)

5、用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2制作步驟（教師示范）四學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。2 學(xué)生練習(xí)，3 教師巡回輔導(dǎo)。五作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2 學(xué)生代表向全班同3 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七教學(xué)延伸與拓展：思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。教學(xué)反思：本學(xué)期總第授課時(shí)間：課 時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)月日第二課 形體的組合本單元總第 1 課時(shí)課題： 形體的組合主備人：張文杰1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用

6、各種形體來組成藝術(shù)作品。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作教學(xué)過程：一導(dǎo)入階段：1 欣賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體的2導(dǎo)入課題： 形體的組合二發(fā)展階段：1形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。2、形體的組合的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：形體是建筑、雕

7、塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三拓展階段：1怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3制作步驟（教師示范）四學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。2 學(xué)生練習(xí)，3 教師巡回輔導(dǎo)。五作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2 課時(shí)授課時(shí)間：月日課題： 形體的組合第二課時(shí)教與學(xué)的過程：一 、導(dǎo)入新課師：（出示范品實(shí)物投影）提問：這些

8、高樓與上次我們做的高樓有什么不同？小節(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復(fù)雜的多，主備人：張文杰大也是我們平時(shí)見到的小盒子作成的。二、教師與學(xué)生同步制作（ 1）構(gòu)思提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下？小結(jié)：這些高樓通常比較復(fù)雜，形象各異。提問：這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組成？（ 2） 制作簡(jiǎn)單形這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學(xué)要我們動(dòng)手去做。示范三角形做法和錐形做法。（ 3）選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作。不能照搬照用。（ 4）裝飾提問：你想怎樣裝飾你的大房子？生：可以用色紙剪出窗框進(jìn)行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖

9、案。三 、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)作業(yè)要求： 根據(jù)自己準(zhǔn)備好的包裝盒，將幾個(gè)盒子組合成一幢大房子。四 小結(jié)：（出示泡沫板平地）看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！教學(xué)反思：本學(xué)期總第課時(shí)授課時(shí)間：月日課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：第三課抽象雕塑本單元總第1 課時(shí)課題： 抽象雕塑主備人：張文杰1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行

10、抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)過程：一導(dǎo)入階段：1 欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：略2導(dǎo)入課題： 抽象雕塑二發(fā)展階段：1抽象的特點(diǎn)：幾何形體2、抽象雕塑的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三拓展階段：1 怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3制作步驟（教師示范）四學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。2

11、學(xué)生練習(xí)，3 教師巡回輔導(dǎo)。五作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3 展示并評(píng)述自己的作品。六收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。本學(xué)期總第課時(shí)授課時(shí)間：月日本單元總第 2 課時(shí)課題： 抽象雕塑主備人：張文杰第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)

12、過程：一導(dǎo)入階段：1 欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：略2導(dǎo)入課題：抽象雕塑二發(fā)展階段：1抽象的特點(diǎn)：幾何形體2、抽象雕塑的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三拓展階段：1 怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物- 立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3制作步驟（教師示范）四學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。2 學(xué)生練習(xí)，3 教

13、師巡回輔導(dǎo)。五作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3 展示并評(píng)述自己的作品。六收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七教學(xué)延伸與拓展：思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。教學(xué)反思：第 4 課學(xué)構(gòu)圖學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1 課時(shí)1、通過賞析繪畫作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學(xué)生的感知能力以及表達(dá)和交流的能力。2、通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法規(guī)進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造了和知識(shí)的遷移能力。3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并在體驗(yàn)構(gòu)圖訓(xùn)練的過程中，逐步提升學(xué)生

14、的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等生：勾線筆、彩色筆等。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。難點(diǎn) : 如何巧用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。教學(xué)過程：一、 引導(dǎo)階段：1、解讀課題，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖。思考：什么是構(gòu)圖？小結(jié)：繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面，這稱為構(gòu)圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會(huì)有美感呢？2、拼拼擺擺，探究差異。（圖略）圖 1 畫面零散有變化，圖 2 畫面統(tǒng)一無變化，圖 3 畫面統(tǒng)一有變化。小結(jié)：在組織畫面時(shí)要遵循多樣與統(tǒng)一、對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的構(gòu)圖原則。二、 發(fā)展階段1、欣賞作品，感知理解。

15、思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么基本規(guī)律？（ 1） 法國(guó)塞尚的蘋果與橙子 （油畫）（ 2） 中國(guó)冷軍的桃（油畫）（ 3） 意大利莫蘭迪的靜物 （油畫）（ 4） 中國(guó)胡善余的桃與壺 （油畫）小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺感受。（ 1） 三角形：穩(wěn)定感。（ 2） 井字形：變化與動(dòng)感，畫面富有活力。（ 3） 圓形：飽滿有張力。（ 4） 十字形：安全、和平、莊嚴(yán)。（ 5） S 形：優(yōu)雅有動(dòng)感。2、課堂實(shí)踐。提升內(nèi)化。作業(yè)內(nèi)容：選擇合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。3、點(diǎn)評(píng)分析，示范矯正。作業(yè)出現(xiàn)的問題： 教師點(diǎn)評(píng)矯正：（1）散主次對(duì)比求得變化。（ 2）齊調(diào)整重心求得變化。（ 3）聚疏密對(duì)比

16、求得變化。（ 4）板打破對(duì)稱求得均衡。（ 5）悶調(diào)整大小求得靈動(dòng)。4、交流評(píng)價(jià)，分享成果。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否運(yùn)用構(gòu)圖的形式與法則組織畫面。三、 拓展階段不同構(gòu)圖給人怎樣的感受。四、 課堂小結(jié)：五、 課后反思：六、 板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：畫面效果良好， 優(yōu)秀率百分之九十以上，多數(shù)同學(xué)對(duì)經(jīng)營(yíng)構(gòu)圖還是不能夠理解。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。第五課靜物寫生本學(xué)期總第授課時(shí)間：課時(shí)： 2 課時(shí)課時(shí)月日本單元總第 1 課時(shí)課題： 靜物寫生主備人：張文杰教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)活

17、動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能體會(huì)寫生的樂趣。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：寫生的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：寫生的構(gòu)圖知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：用線描的表現(xiàn)方法教學(xué)過程：一導(dǎo)入階段：要性。力。1欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略2導(dǎo)入課題： 靜物寫生二發(fā)展階段：1什么是靜物畫靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象 .也就是說從概念的意義上,西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，

18、為什么？生答：略3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長(zhǎng)）選擇靜物4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小 前、后、左、右等（學(xué)生討論）三 拓展階段：1 寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象（師示范）3制作步驟：（ 1）、用取景框構(gòu)圖（ 2）、在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）（ 3）、按從前到后的順序描繪（ 4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四 學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2 學(xué)生練習(xí)3 教師巡回輔導(dǎo)。五作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六收拾和整理：收拾并整理好自

19、己的桌面。講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第 2 課時(shí)主備人：張文杰授課時(shí)間：月日課題： 靜物寫生第二課時(shí)：繼續(xù)進(jìn)行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識(shí)第 6 課喜怒哀樂本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1 課時(shí)主備人：張文杰授課時(shí)間：月日課題：喜怒哀樂教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來想的：“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情” “畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。“三個(gè)喚醒” 既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)

20、。 兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。 三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。 在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性教學(xué)目的：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學(xué)難

21、點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色彩創(chuàng)設(shè)情景。 （教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）體驗(yàn)色彩情感性。請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。 （很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。 ）請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。出示課題。 （喜怒哀樂）二、觀察表情，感受特征做游戲，展示不同的表情。請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在

22、上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說明。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。設(shè)計(jì)意圖：用直觀教具能更符合低中年級(jí)學(xué)生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點(diǎn)、更易于形成情趣性記憶。描述表情的成語(yǔ)交流能使語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)溶合、既擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，又強(qiáng)化了對(duì)表情特征的掌握。三、引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進(jìn)而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。從而引申表情的豐富內(nèi)涵。討論人類與大自然的人文關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神。四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：可以用繪畫或

23、泥塑的形式創(chuàng)作。展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。題目自擬。教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。五、作品展評(píng)，體會(huì)成功作業(yè)展評(píng)：互評(píng)自評(píng)（說明創(chuàng)意或講述自編故事）本學(xué)期總第 課時(shí)授課時(shí)間： 月日本單元總第 2 課時(shí)課題：喜怒哀樂主備人：張文杰教學(xué)目的：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知

24、識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過程：【激情導(dǎo)入 , 體驗(yàn)色彩】創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）體驗(yàn)色彩情感性。請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。出示課題。（喜怒哀樂）【觀察表情，感受特征】做游戲，展示不同的表情。請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情

25、，并對(duì)特征加以說明。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。設(shè)計(jì)意圖：用直觀教具能更符合低中年級(jí)學(xué)生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點(diǎn)、更易于形成情趣性記憶。描述表情的成語(yǔ)交流能使語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)溶合、 既擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，又強(qiáng)化了對(duì)表情特征的掌握。提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。討論人類與大自然的人文關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神?！緦W(xué)生操作，教師輔導(dǎo)】作業(yè)要求：可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。題目自擬。教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)

26、行創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由選擇自己喜歡駕馭的造型表現(xiàn)語(yǔ)言，不拘泥于技法盡情創(chuàng)作，從而提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力?！咀髌氛乖u(píng)，體會(huì)成功】作業(yè)展評(píng)：互評(píng)自評(píng)（說明創(chuàng)意或講述自編故事）教師講評(píng)作業(yè)小結(jié)：教學(xué)反思：本學(xué)期總第授課時(shí)間：課時(shí)月日第七課夸張的臉本單元總第1 課時(shí)課題： 夸張的臉主備人：張文杰教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。教學(xué)難

27、點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備1、收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入游戲；（形狀的改變）1、 大家已經(jīng)看到老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會(huì)變了！ （電腦多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？2、 學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）3、 她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）揭題：變

28、（貼）二、新授（一）造型變（替代）1、看陳老師又給同學(xué)們變了（欣賞）（ 1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）（ 2）這張作品你喜歡它的哪兒??？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計(jì)來表示的，頭上還有云彩呢）（ 3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）（ 4）這張作者用什么來拼擺人物的。 （用蔬菜來拼擺表示的）可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。2、陳老師這兒也有兩張變了形的臉型， （貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人

29、物頭像嗎？學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）（ 1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！ （獎(jiǎng)勵(lì)）（ 2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。揭題：變幻無窮3、引申：（實(shí)物投影儀） 衣夾子在這兒是除了， 它還可以聯(lián)想到什么，像什么？a.b.變化角度呢？ c.通過添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。（了解臉譜，添加）1、這是什么呀？

30、京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方?；【€，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。板書：線條 - 塊面（臉部線條很多，曲線，2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了！ （水彩筆示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。（二）色彩變：1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p

31、學(xué)生作品）（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）a) 奇特在哪兒？學(xué)生說b) 真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）（四）表現(xiàn)形式變1、老師這兒也有一張變了形的人物。 （展示，乒乓球做頭， 鉛絲扭的身體的人物） 它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？

32、3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。三、作業(yè)：1、布置作業(yè)：（ 1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。 表現(xiàn)形式可以畫， 可以拼貼 （小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）（ 2）學(xué)生作業(yè)。四、作業(yè)展評(píng)：1、作品展示2、評(píng)價(jià)。（ 1）送星星。（ 2） 評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2 課時(shí)主備人：張文杰授課時(shí)間：月日課題： 夸張的臉1. 玩泥游戲，導(dǎo)入新課。（ 1）教師準(zhǔn)備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。（ 2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，做快樂的表情，看誰的表情最強(qiáng)烈。導(dǎo)入新課。2. 觀察人物夸張

33、表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。（ 1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡(jiǎn)筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？（ 2）分小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)修改眼或嘴的幾種變化，學(xué)會(huì)舉一反三。（ 3）欣賞。簡(jiǎn)筆漫畫人物頭像。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。（ 4）欣賞。對(duì)比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。3. 感受夸張的臉，鼓勵(lì)學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。（ 1）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀

34、察臉部形的變化特征。（ 2）課件出示：各種表情夸張的人臉。進(jìn)一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情，進(jìn)行創(chuàng)作。4. 學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。（ 1）欣賞泥塑作品：中國(guó)古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。（ 2）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對(duì)比漫塑人物和漫畫人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié) ：團(tuán)、搓、壓、挖等等。（ 3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫開心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。（ 4）討論：兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合

35、成眼睛。（ 5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。5. 學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。6. 展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評(píng)價(jià)。7. 做一個(gè)輕松夸張的表情下課。教學(xué)反思：第 8 課神奇的肥皂粉教學(xué)設(shè)計(jì) ： 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：新人教版五年 美 下冊(cè)第八 P14 P15 教學(xué)目 ：1. 通 體 在未干的上色畫 上撒上肥皂粉所 生的特殊畫面效果， 拓 學(xué)生 畫 域的 知，激 學(xué) 趣。2. 引 學(xué)生根據(jù)制作好的彩色底版所 生的效果 行取舍， 制作一幅裝 畫。3. 通 體 肥皂粉撒點(diǎn)作畫， 體 作 程 來的 趣和美感， 激 學(xué)生美化生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)

36、： 如何在未干的上色畫 上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。教學(xué) 點(diǎn)：能根據(jù)彩色底版所 生的畫面特殊效果 行剪裁和 意想象， 制作一幅抽象裝 畫。教學(xué)準(zhǔn) ：1.學(xué)生準(zhǔn) ：學(xué)生準(zhǔn) 8K 素描 （或白 ）、水粉 料、 色 、筆刷、筆洗肥皂粉等工具。2.教 準(zhǔn) ： 件，示范用具、肥皂粉、8K 素描 、水粉 料、 色 、筆刷等材料教學(xué) 程一、 置 念1.教 快速用水粉 料涂抹在 上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色 上。2.向?qū)W生展示 生特殊效果的彩色底版， 學(xué)生猜猜 種白色粉末是什么？3.學(xué)生 猜 ，回答： 、 打粉、味精、面粉、洗衣粉4.出示 神奇的肥皂粉 。二、欣 啟思1教 ：

37、像 些運(yùn)用特殊的材料或者特殊的表 方式 制出來的美 作品都具有特殊的肌理效果。 比如三年 上冊(cè)天然的斑 和五年 上冊(cè)無筆畫，就是運(yùn)用了拓印和 印的方法表 了獨(dú)特的肌理效果的美 作品。2自然界中也存在著很多自然形成的肌理，例如土地、木材、水波 、玻璃等。（ 件出示幾 自然形成的肌理 ）3展示用 、 肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。 （ 同學(xué) 仔 察：畫面所 生的特殊的肌理效果）三、制作底版1、教師展示制作好的彩色底版，問：為什么肥皂粉會(huì)使畫面形成這種斑駁的肌理效果呢？我們?cè)囼?yàn)一下吧，先來看看彩色底板的制作方法。 （課件演示彩色底板制作步驟圖）2、回憶老師的演示步驟 , 說說制作彩色底板的

38、步驟選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉3、教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些問題。水分控制色彩濃度的把握肥皂粉的撒法4、學(xué)生嘗試制作彩色底板。（1）學(xué)生邊做邊思考：肥皂粉撒在色畫紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么神奇的效果？（2）小結(jié)：干肥皂粉在吸收周邊水和色彩時(shí)，肥皂粉和水、色彩的多少不一，會(huì)產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變， 平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材， 是不是非常神奇呀！四、創(chuàng)意制作1. 教師展示用彩色底板剪出的花瓶 、小松鼠的世界。（1）教師：如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具有肌理效果的抽象畫？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組作品，看看作品是

39、采用什么方法進(jìn)行制作的。（2）用彩色底板剪出的花瓶這幅作品是采用了什么方法制作的？學(xué)生：直接利用制作好的彩色底板剪出花瓶的造型。（3）小松鼠的世界又是采用了什么方法？它又是怎樣制作的呢？（教師出示制作步驟圖。）2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師作品。 了解用抽象藝術(shù)形式表現(xiàn)有肌理效果的藝術(shù)作品的方法。（出示臨摹的馬蒂斯作品和米羅作品）3.學(xué)生根據(jù)制作的彩色底板的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意制作， 4 人合作。（第一課時(shí)完成不完，第二課時(shí)繼續(xù)完成。 ）五、交流評(píng)價(jià)1、學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意。2、交流互評(píng)、自評(píng)3、教師點(diǎn)評(píng)。六、課后拓展請(qǐng)學(xué)生課后了解一下， 小技法的運(yùn)用， 除了肥皂粉外還有那些材料和方法？蠟筆法撒鹽法噴水法刀刮

40、法對(duì)印法油漬法吸洗法七、教師小結(jié)八、板書設(shè)計(jì)神奇的肥皂粉教師范作教師范作學(xué)生作品學(xué)生作品教學(xué)內(nèi)容第六課喜怒哀樂教學(xué)課時(shí)總第 9 課時(shí)第 1 課時(shí)1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。師：教具、資料、電腦多媒體設(shè)備。教學(xué)準(zhǔn)備生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過程修注欄一、激情導(dǎo)入, 體驗(yàn)色彩創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）體

41、驗(yàn)色彩情感性。請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。出示課題。（喜怒哀樂）二、觀察表情，感受特征1、做游戲，展示不同的表情。2、請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說明。3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。三、引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進(jìn)而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。2、討

42、論人類與大自然的人文關(guān)系。四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)1、作業(yè)要求：可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。題目自擬。2、教師引領(lǐng)： 時(shí)刻用輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性， 豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。五、作品展評(píng)，體會(huì)成功板書設(shè)計(jì)第六課喜怒哀樂教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第 7 課夸張的臉教學(xué)課時(shí)總第10課時(shí)第1 課時(shí)1、學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。2、啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味學(xué)習(xí)目標(biāo)地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。3、體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型

43、的樂趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。教學(xué)難點(diǎn)抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。（學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)。盤一個(gè)，放少量教學(xué)準(zhǔn)備水（沾土銜接之用）。泥刀一把，木板一塊（或報(bào)紙、布），以袖套圍裙一套。（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實(shí)物投影儀等多媒體，課件（漫畫、泥塑作品欣賞），阿福、社火等作品若干。教學(xué)過程修注欄一、玩泥游戲，導(dǎo)入新課。（ 1）教師準(zhǔn)備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。（ 2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，做快樂的表情，

44、看誰的表情最強(qiáng)烈。導(dǎo)入新課。二、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。（ 1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡(jiǎn)筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？（ 2）分小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)修改眼或嘴的幾種變化，學(xué)會(huì)舉一反三。（ 3）欣賞。簡(jiǎn)筆漫畫人物頭像。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。（ 4）欣賞。對(duì)比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。三、感受夸張的臉，鼓勵(lì)學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。（ 1）輕松一下

45、， 啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。（ 2）課件出示： 各種表情夸張的人臉。 進(jìn)一步開闊視野， 選擇自己喜愛的夸張表情，進(jìn)行創(chuàng)作。四、學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。（ 1）欣賞泥塑作品：中國(guó)古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。（ 2）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對(duì)比漫塑人物和漫畫人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。（ 3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫開心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。（ 4）討論：兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。（ 5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。五、學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。六、展示學(xué)生