《石榴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、石榴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)小學(xué) 屈文華教材分析：石榴是一篇典型的狀物類(lèi)文章，文章介紹了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和品嘗石榴的過(guò)程。本文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，記述條理清楚 ，精當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人流露著作者的情感，讀來(lái)饒有趣味，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和習(xí)作的范例。由于此文編排于三年級(jí)上冊(cè)教材中，又是本冊(cè)唯一一篇狀物類(lèi)文章，體悟作者的表達(dá)特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛ㄊ潜疚膶W(xué)習(xí)的價(jià)值所在。教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解石榴葉、花、果、子的特點(diǎn)。2.有感情地朗讀課文，通過(guò)體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情，從而體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟作者觀察事物的方法，初步體會(huì)比喻、擬人的修辭手法描寫(xiě)事

2、物的好處。教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解石榴葉、花、果、子的特點(diǎn)。難點(diǎn)： 1.體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法。初步體會(huì)比喻、擬人的修辭手法描寫(xiě)事物的好處。教法：朗讀感悟、創(chuàng)設(shè)情景、圖文對(duì)照學(xué)法：讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課。師板書(shū)課題，生書(shū)空。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）（指名讀、齊讀） 郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花 活潑的小喇叭 熟透了的石榴 笑得咧開(kāi)了嘴 瑪瑙般的子兒 紅白相間 晶瑩透亮 師：同學(xué)們你們剛才在讀的過(guò)程中有

3、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這四行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（分別寫(xiě)了石榴的葉子、花、果和子） （相機(jī)板書(shū)：葉 花 果 子）3. 那好，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)棗莊的石榴園，去看看那馳名中外的石榴。二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，體悟感情 （一）自由讀課文，想想作者都寫(xiě)了石榴葉、花、果、子的什么特點(diǎn)。（二）指名交流 石榴葉：師：葉子怎么樣？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。嫩綠是怎樣的綠？郁郁蔥蔥又寫(xiě)出了葉子的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)得旺）你能讀出葉子那旺盛的生命力嗎？指導(dǎo)讀。 （板書(shū)：葉 旺） 石榴花： 1.走進(jìn)夏天的石榴園，你看到了什么？ 2.師出示句子：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿

4、佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 3.指名交流：（1）這段話寫(xiě)出石榴的什么特點(diǎn)？（紅，多） （2）花開(kāi)得多、開(kāi)得盛，誰(shuí)也看到了這么多的石榴花？（板書(shū)：多）你能給大家來(lái)讀一讀嗎？ （3）我們從“鼓著勁兒”可看出石榴花開(kāi)得怎么樣？為什你喜歡這一句??？這句話中把石榴花比作了什么？ 你就是石榴花，做鼓著勁吹的動(dòng)作，你會(huì)吹出什么曲子？（同學(xué)們活潑的樣子真可愛(ài)）大家你吹，我吹，一起吹，第三段中有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了這樣的場(chǎng)面！趕快去找找吧。（板書(shū)：熱鬧） （4）指導(dǎo)讀出“熱鬧”的場(chǎng)面。石榴果： 過(guò)度：熱鬧的石榴花漸漸謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴 。 1. 出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)

5、出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。 2.指名讀這些句子，其他同學(xué)找出表示先后順序的字或詞。 先是、逐漸、最后 3.出示： 石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是，逐漸變得，最后變成，。把這些詞語(yǔ)填入句中“一半兒紅、青綠色、黃中帶紅、一半兒黃、青中帶黃”。 4. 可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序？（不可以，為什么？） 你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。 （板書(shū)：細(xì)觀察、有順序） 5.指名讀。6.那熟透了的石榴是什么樣的？ （1）出示：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的

6、甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。 （2）這句話就是寫(xiě)石榴熟透了，老師把這句話改成“石榴熟透了”。比較這兩個(gè)句子，哪個(gè)好？體會(huì)擬人手法的好處。 （3）有感情地朗讀這一句。 這段話的最后一句，我們看看她又寫(xiě)了什么？出示句子：這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。誰(shuí)給大家讀讀這段的最后一句。用筆圈出石榴娃娃動(dòng)作的詞語(yǔ)。（扒開(kāi)、張望、報(bào)告）做動(dòng)作理解“扒開(kāi)”，石榴娃娃做這些動(dòng)作時(shí)，為什么那么急切？它想說(shuō)什么？學(xué)生做動(dòng)作，練習(xí)說(shuō)話。 （5）指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。石榴子：石榴娃娃是那么調(diào)皮可愛(ài)，這時(shí)你摘下一個(gè)，剝開(kāi)外皮，你會(huì)看什么？ 1. 自由讀課文第4段。 2. 指名讀，把你看到的說(shuō)一說(shuō)？ 樣子、色彩美 3.這么美的石榴子，你想不想嘗一嘗？什么味道？ 味道美：酸溜溜、甜津津的。 4. 齊讀，讀出石榴子顏色之美，味道之美。（板書(shū)：美） 三、總結(jié)課文，情感升華 1.討論：作者為什么能把石榴寫(xiě)得這么美？（體會(huì)寫(xiě)法）2.作者筆下這么可愛(ài)、這么美的石榴是哪兒的？回歸第一段，抓住“家鄉(xiāng)”二字升華情感，有感情地朗讀第一段。四、布置作業(yè)，拓展延伸1.選擇自己喜歡的句段背下來(lái)。2. 課后觀察一種你喜愛(ài)的水果