一匹出色的馬優(yōu)質(zhì)教案及說課稿

1、7 一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。 2正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化?！具^程與方法】 1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。 2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。 1板書課題 ，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2看到課題，你想知道什么？

2、 生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”？3導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？ （二）初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1） 要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請教老師同學(xué)。（2） 讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？ 2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示） p b wn xin jn lin qi sh 匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 “紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 開火車。按照小組快

3、速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。 搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。 教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。 （2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示） 郊區(qū) 廣泛 蔥綠 柔 軟 綠毯 異常 一 株 拾起 騎馬 跨越 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 （3）多音字。 （課件出示） 散 sn（散步） 舍 sh（宿舍） sn（松散） sh（舍己為人） 學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。吃過晚飯，我們一家人一起出去散（ ）步。我喜歡四肢全伸開，松散（ ）地躺在大床上。我們宿舍（ ）住著六個(gè)人。我們要

4、學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（ ）己為人的精神。 3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。 教師提問： （1）本文寫了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。） （2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝） 提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。 （三）指導(dǎo)寫字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。 2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo). 3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。 4.

5、實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。 （四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。板書設(shè)計(jì)7 一匹出色的馬 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高興地 第一個(gè)跑到家一匹出色的馬說課稿一、說教材一匹出色的馬一匹出色的馬是人教版二年級下冊第二單元的一篇課文。講述的是一家外出游玩時(shí)，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。課文寫的非常美，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。這些描寫春

6、景的句子自然清新，色彩明麗，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下了基礎(chǔ)。本文故事性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。二、說目標(biāo) 知識(shí)與能力1.會(huì)讀“郊、泛”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“匹、紋”等8個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.讀描寫的句子，邊讀邊想象所描寫的畫面。過程與方法從妹妹的變化中體會(huì)興趣的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀在生活中，運(yùn)用不同的方法去克服疲勞。三、說教法、學(xué)法1.興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字，是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣

7、。 2.愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來講自己的故事，達(dá)到加深課文理解的目的。 3.培養(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來講述運(yùn)用不同的方法，取得不同的效果的故事，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。 四、說教學(xué)過程 1.收集資料，激發(fā)興趣。 新課標(biāo)指出：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語文，使學(xué)生開闊視野。課前，我布置學(xué)生尋找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么來消除疲勞，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。 2.游戲識(shí)字，情感朗讀。 新改版的教材識(shí)字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學(xué)流程中，我始終讓學(xué)生在游戲中充分認(rèn)讀生字，能認(rèn)識(shí)哪些字，能讀好哪一段。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。 例如學(xué)習(xí)“景”，出示圖片，讓學(xué)生觀察畫上美麗的景色，然后出示“景”字，這樣，加深了學(xué)生對“景”字的印象。3.插想象翅膀，練口語能力。 在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法，使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達(dá)能力。 最后，讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，大膽說出自己的故事和感受，將