六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件12用心靈去傾聽(tīng)人教新課標(biāo)25

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唯一的聽(tīng)眾，同學(xué)們還記得這唯一的聽(tīng)眾是誰(shuí)嗎？,老教授,老教授是做了什么事情？請(qǐng)大家選擇詞語(yǔ)填空。,清晨的樹(shù)林中，一位陌生的老教授 “我”拉琴，給了“我“信心。在老教授的鼓勵(lì)下，我拉琴的技術(shù)有了很大的提高。（指導(dǎo)、傾聽(tīng)）,傾聽(tīng),老教授是怎么傾聽(tīng)的？?jī)H僅是用耳朵嗎？,用 心 傾聽(tīng),12 用心靈去傾聽(tīng),背景資料： 本文來(lái)源于西班牙的都市生活報(bào)，我國(guó)參考消息翻譯并刊登了本文。問(wèn)訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國(guó)，許多公眾服務(wù)場(chǎng)所也都設(shè)有問(wèn)訊處，比如，醫(yī)院、車(chē)站、碼頭。這些問(wèn)訊處，為人們就醫(yī)、乘車(chē)（船）帶來(lái)很大的方便。,問(wèn)訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國(guó)，許多公

2、眾服務(wù)場(chǎng)所也都設(shè)有問(wèn)訊處，比如，醫(yī)院、車(chē)站、碼頭、機(jī)場(chǎng)。這些問(wèn)訊處，為人們就醫(yī)、乘車(chē)（船）帶來(lái)很大的方便。在外國(guó)，還設(shè)有電話問(wèn)訊處，這種就相當(dāng)于中國(guó)的“114”、“12580”，可以隨時(shí)隨地詢問(wèn)各種各樣的信息，例如詢問(wèn)電話等等。,問(wèn)訊處生活中的好幫手,大聲朗讀課文，思考：1、課文主要講了什么事？2、蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？,這些詞語(yǔ)你讀準(zhǔn)了嗎？,著迷 問(wèn)訊處 乘機(jī) 出差 謀面 興高采烈,不要讀成“趁”,對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。,彼此見(jiàn)面，相識(shí)。,不是詢問(wèn)處,：1、快速瀏覽課文想一想課文主要講了什么事？,想想這篇課文主要寫(xiě)了什么？,課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)

3、程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。,快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)：蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？,整體感知,當(dāng)“我”的手指被砸傷時(shí),她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導(dǎo)“我”實(shí)施自救。,當(dāng)“我”因心愛(ài)的金絲雀突然死去而傷心時(shí),蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對(duì)死亡的恐懼。,當(dāng)我學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題時(shí),耐心地回答，一遍遍地解釋,從這些事情中，我們感受到了什么？作為一名普通的問(wèn)訊處工作人員有義務(wù)這樣做嗎？,沒(méi)有，但是她用心靈去傾聽(tīng)，給人帶來(lái)了快樂(lè)與幸福。我們可以從中感受到她的善良品質(zhì)。,再讀課文，邊讀邊想： 課文中的哪些內(nèi)容讓人感動(dòng)，把感動(dòng)你的語(yǔ)

4、句劃出來(lái)，做批注，準(zhǔn)備與大家交流。 （特別注意那些描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句）,我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。,“我”的手指被錘子砸傷了，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”?！拔摇敝缓冒严Ｍ耐性谀莻€(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。,小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。,蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心。,你知道嗎，這只可愛(ài)

5、的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。,心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡也充滿了恐懼。蘇珊說(shuō)小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌，這是多么美好的事?。÷?tīng)了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)一斑。,但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。,用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予“我”幫助，痛苦時(shí)給予“我”安慰。,學(xué)了課文，你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)蘇珊是個(gè)怎樣的人嗎？,蘇珊是一名普通的工

6、作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。 蘇珊像母親，不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。,用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良的人。,課文以“用心靈去傾聽(tīng)”為題有什么用意？,課題“用心靈去傾聽(tīng)”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心：贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)。,長(zhǎng)大后的湯米想要見(jiàn)蘇珊一面，發(fā)生了什么故事？,讀20-25自然段,（第12段）長(zhǎng)大后，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。,作者長(zhǎng)大后有發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看下面的幾

7、段：,（第17段）我對(duì)她講了這些年來(lái)我的情況，并告訴她，她為兒時(shí)的我所做的一切有多么的重要。,（第18段）蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。,（第19段）通話中，我對(duì)蘇珊說(shuō)，我會(huì)再來(lái)這里，那是我多呆幾天，我想見(jiàn)她。,作者見(jiàn)到蘇珊了嗎？,發(fā)生了什么事情？,蘇珊的留下了什么留言？,去世了,“湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌?！?如果你是湯米，你會(huì)有什么感受?,“我”,蘇珊,（認(rèn)為蘇珊是小精靈）,砸傷手，撥通105,“用魔法幫助”,聊天,耐心解釋,金絲雀死了,“到另一個(gè)世界去唱歌了”,聯(lián)系，約定見(jiàn)面,去世：到另一個(gè)世界去唱歌,用心靈去傾聽(tīng),如同母子般的真情,交往過(guò)程,“我要到另一個(gè)世界去歌唱?！?這是蘇珊對(duì)湯米的_， 也是_。,告別,安慰,“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”,“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”,總結(jié),通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？,蘇珊是問(wèn)訊處的一個(gè)普通工作人員，但是她用心靈去傾聽(tīng)，給人帶來(lái)了快樂(lè)與幸福，同時(shí)也給自己帶來(lái)了幸福。讓我們也學(xué)做一個(gè)善于用心靈傾聽(tīng)的人吧，讓自己和他人都快樂(lè)起來(lái)吧！,語(yǔ)文作業(yè),1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，自己訂正錯(cuò)詞三遍，家長(zhǎng)簽名。 2、完成12