(八)文言句式

1、（八）文言句式教學(xué)目的 1、立足課本，指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理文言倒裝句的一般特點(diǎn)、規(guī)律，面向會(huì)考。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用倒裝句的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)正確判斷句式、理解句意， 知識(shí)與能力結(jié)合，延及高考。教學(xué)方法 1、在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的課文里的例子歸納出判斷文言倒裝句的方法，然后作知識(shí)的遷移，解決實(shí)際問(wèn)題，形成解題能力。2、精選典型題例，讓學(xué)生通過(guò)示例，便能總結(jié)出特點(diǎn)和規(guī)律。3、示例覆蓋高中課本，立足會(huì)考基本篇目。4、示例遵循從課內(nèi)到課外、由淺入深的原則，最終達(dá)到高考檢測(cè)的難度。教學(xué)媒體 歸納特點(diǎn)、規(guī)律及舉例采用投影片投影，目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)印成資料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程一、教師導(dǎo)入：語(yǔ)言大師呂叔湘先

2、生說(shuō)“古今言殊 ”。他說(shuō)，盡管是為論語(yǔ)作注的大學(xué)者朱熹，假如時(shí)光倒流， 讓他參與孔子與其弟子的交談，春秋孔子他們的說(shuō)話，宋人朱熹一句也聽(tīng)不懂。么？ “古今言殊 ”。這一課我們一起復(fù)習(xí)古今語(yǔ)法歧異的幾種特殊句式。有哪幾種？歸納為：判斷句四種文言特殊句式被動(dòng)句為什倒裝句（謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）省略句二、指導(dǎo)學(xué)生歸納文言倒裝句的種類和特點(diǎn)：（投影） 第一組例子 （ 1）安在公子能急人之困也！ （信陵君竊符救趙 ）（ 2）甚矣，汝之不惠！分析：例（ 1），聯(lián)系上下文，這是趙國(guó)局勢(shì)緊張之時(shí)，趙勝平原君心急如焚，用激將法，向魏國(guó)信陵君求救時(shí)說(shuō)的， 是責(zé)備的語(yǔ)氣。 “安在 ”即 “何在 ”

3、，“公子 ”，尊稱信陵君， “急人之困 ” 意為 “為別人的困難而著急 ”。信陵君是一個(gè)重情義、德高望重之人，解人之困、急人之急，是他受人敬仰的精神品質(zhì)。因此從語(yǔ)境看，此句句序應(yīng)為：“公子能急人之困安在也！語(yǔ)前置句。例（2）由學(xué)生分析。思考：謂語(yǔ)前置的作用？（板書）：一、謂語(yǔ)前置句特點(diǎn)：古漢語(yǔ)里，謂語(yǔ)一般放在主語(yǔ)之后，但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)，把他放在主語(yǔ)之前。規(guī)律：常出現(xiàn)在感嘆句?！笔侵^（投影） 第二組例子 默譯下列四組句子，并說(shuō)說(shuō)是什么句式。世混濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。涉江古之人不余欺也。 石鐘山記良問(wèn)曰： “大王來(lái)何操？ ”鴻門宴權(quán)知其意，執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？ ”赤壁之戰(zhàn)譬若以肉投餒虎

4、，何功之有哉！信陵君竊符救趙句讀之不知，惑之不解。師說(shuō)唯余馬首是瞻左傳微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 岳陽(yáng)樓記項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐。 鴻門宴（板書）：二、賓語(yǔ)前置特點(diǎn)： 1、否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置；（常見(jiàn)否定詞：不、弗、未、非、否、莫、無(wú)）2、疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置；（常見(jiàn)疑問(wèn)代詞：何、誰(shuí)、孰、安、胡、曷）3、“之 ”或 “是”作提賓標(biāo)志；4、介詞賓語(yǔ)前置。（投影） 第三組例子 先讓學(xué)生舉。亦雁蕩具體而微者石鐘山記人馬燒溺死者甚眾赤壁之戰(zhàn)蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 勸學(xué)石之鏗然有聲者。 石鐘山記（板書）三、定語(yǔ)后置標(biāo)志： 1、 “者 ”字煞尾，2、 “之 ”字思考

5、：現(xiàn)代漢語(yǔ)的介詞短語(yǔ)與古代漢語(yǔ)的介詞短語(yǔ)的位置。（投影） 第四組例子 ：使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。阿房宮賦飾以篆文山龜鳥獸之形。張衡傳（板書）四、狀語(yǔ)后置：規(guī)律：古漢語(yǔ)里，介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，移到謂語(yǔ)之后。三、明確考點(diǎn)要求，確定備考對(duì)策：（投影） 2001年會(huì)考試題第 10、 19題。16、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文言句子（4分）（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（2）夫庸知其年之先后生于吾乎？19、下面的句子各屬于什么句式？（3分）（ 1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（ 2）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？（ 3）臣誠(chéng)恐見(jiàn)于王而負(fù)趙。小結(jié)：由上述會(huì)考題看，文言特殊句式到底要考考生什么？其實(shí)，它考查我們的識(shí)記能

6、力、知識(shí)遷移能力和閱讀理解能力。 分?jǐn)?shù)比重教大。因此我們應(yīng)該重視：加強(qiáng)積累、強(qiáng)化識(shí)記和運(yùn)用的訓(xùn)練。四、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)練習(xí)：（一）說(shuō)出下面句子是什么句式？1、爾何知！2、何功之有哉！3、皆不可限以時(shí)月。4、私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱走。5、何以伐之？6、哀南夷之莫吾知兮，余濟(jì)乎江湖。7、莫我肯德。8、不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后。9、日與北騎相出沒(méi)于長(zhǎng)淮間。10、為命是從 /為才是舉11、一言以蔽之12、沛公北向坐，張良西向侍。13、言于孫權(quán)。14、計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。15、縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？16、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。17、公與之盛，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。18、乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。19、美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉中國(guó)少年，與國(guó)同疆。20、甚矣，吾衰也。（二）拓展訓(xùn)練：1、與 “未之識(shí) ”句式相同的一項(xiàng)：謂戎夷其能必定一世，則未之識(shí)；若夫欲利人之心，不可以加矣！a、古之人不余欺也b、石之鏗然有聲者c、奉之彌繁，侵之愈急d、多于市人之言語(yǔ)2、閱讀下文，找出賓語(yǔ)前置句。顥弟，嘗得危疾，上譴視之，還，問(wèn)“公主何在？ ”曰： “在慈恩寺