山人版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿

1、山人版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿尊敬的各位老師，大家好！我是南臨城小學(xué)的教師xxx，很榮幸在這里能與大家一起交流學(xué)習(xí)。今天我要說(shuō)的是山人版小學(xué)思品四年級(jí)下冊(cè)第一單元生活中講規(guī)則的內(nèi)容。下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面對(duì)教材進(jìn)行分析。第一部分說(shuō)課標(biāo)我將從課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)這2個(gè)方面來(lái)說(shuō)。一、說(shuō)課程目標(biāo)品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。單元目標(biāo)：從“情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)”這三個(gè)維度進(jìn)行了表述。（一）情感態(tài)度價(jià)值觀 1在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)集體、團(tuán)

2、結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。 2初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。3.懂得誠(chéng)信和自律是一種美德，學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人，嚴(yán)格自律。（二）能力 1學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。2通過(guò)實(shí)際模擬、體驗(yàn)等形式，使學(xué)生加深對(duì)法律知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)表演中的答與辯，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3能夠清楚的表達(dá)自己的感受、見(jiàn)解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。（三）知識(shí)1初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。2. 了解一些社會(huì)規(guī)則，初步

3、懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。3了解未成年人保護(hù)法，預(yù)防未成年人犯罪法等與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，懂得用法律的武器保護(hù)自己。二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：本單元包含三個(gè)學(xué)習(xí)主題“我們的約定、做守規(guī)則的小學(xué)生、我做小小普法員”緊緊圍繞“生活中守規(guī)則”這一中心主題展開。本單元教學(xué)的重難點(diǎn)：以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng)而獲得感悟和體驗(yàn)，從而使品德教育的培養(yǎng)得以提高和升華。讓學(xué)生會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象，嘗試合理地解決生活中的問(wèn)題。了解一些社會(huì)規(guī)律，初步懂得規(guī)則，法律對(duì)社會(huì)公共生活的關(guān)系。 第二部分說(shuō)教材將從教材的編排意圖、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排題例、立體式整合、四個(gè)方面

4、來(lái)說(shuō)一、 教材的編排意圖：1、主題活動(dòng)生活化、社會(huì)化以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，以主題活動(dòng)構(gòu)建本單元的內(nèi)容。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德的內(nèi)化形成本冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育。如第一單元“公共場(chǎng)所守秩序”，以發(fā)生在學(xué)生身邊交通事例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，把遵守公共秩序的思想蘊(yùn)含其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，有利于實(shí)現(xiàn)品德教育的無(wú)痕性。 3、以學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人為核心，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性本單元在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和社會(huì)性發(fā)展方面，沒(méi)有口頭的說(shuō)教，而是通過(guò)學(xué)生生活中的游戲，從班級(jí)生活，再到社會(huì)生活的順序逐步展開，體驗(yàn)生活

5、中規(guī)則和法律的重要性，在活動(dòng)中樹立規(guī)則和法制的意識(shí)，體現(xiàn)了課程綜合性的特點(diǎn)。 5、學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化，完整化，活動(dòng)以探究為核心。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)是以學(xué)生的各種活動(dòng)為主，注重問(wèn)題的提出，資料的整理分析，問(wèn)題的解決以及用解決問(wèn)題獲取的知識(shí)與能力去應(yīng)用實(shí)踐和生活。這一活動(dòng)過(guò)程是比較完整的探究活動(dòng)過(guò)程。二、 教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本單元包含三個(gè)學(xué)習(xí)主題“我們的約定、做守規(guī)則的小學(xué)生、我做小小普法員”緊緊圍繞“生活中守規(guī)則”這一中心主題展開。 第一個(gè)主題 “我們的約定”，從學(xué)生熟悉并喜愛(ài)的游戲切入，引導(dǎo)學(xué)生明白“做游戲講規(guī)則”；繼而探討在班集體、公共場(chǎng)所怎樣遵守規(guī)則即：班級(jí)制度大家定、公共場(chǎng)所守秩序。其活動(dòng)背

6、景由小至大，由身邊至外圍，遵循了學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。 第二個(gè)主題“做守規(guī)則的小學(xué)生”包括：誠(chéng)實(shí)守信，德貴自律。這兩個(gè)活動(dòng)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守規(guī)則重要性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，將其在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟內(nèi)華為自我品行的修煉與提高。第三個(gè)主題“我做小小普法員”引導(dǎo)學(xué)生搜集法律資料，了解“身邊的法規(guī)”，舉辦“模擬法庭”進(jìn)行案例點(diǎn)評(píng)，開展普法宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生明白“遵紀(jì)守法從我做起”。這三個(gè)主題在內(nèi)容的設(shè)置上由淺入深，由近及遠(yuǎn)，從遵守游戲規(guī)則、遵守公共秩序到嚴(yán)格自律、知法守法，隨著探究活動(dòng)的展開，學(xué)生的認(rèn)識(shí)面不斷擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)點(diǎn) 不斷深入，從而對(duì)“生活中守規(guī)則”有了深刻的感悟。三、 編寫體例本課程

7、的編寫體例包括:情景圖身邊的事例我的主意我的分析、我的建議。首先是情景圖，比如在德貴自律這一題課中首先呈現(xiàn)了四幅以同學(xué)們守規(guī)則為主題的討論情景圖，以此提示和引導(dǎo)學(xué)生反思自己遵守規(guī)則的情況。身邊的事例是從歷史小故事和學(xué)生平時(shí)做到的自律，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行思考。我的主意讓學(xué)生在反思交流自己遵守規(guī)則問(wèn)題的基礎(chǔ)上針對(duì)不遵守規(guī)則現(xiàn)象說(shuō)說(shuō)危害；接著是我的分析和建議欄目的設(shè)置，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)提供了條件，使學(xué)生學(xué)會(huì)更為理性的分析和探討問(wèn)題。四、 立體式整合本單元的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。生活中守規(guī)則是

8、三年級(jí)學(xué)習(xí)在集體中成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上知識(shí)的延續(xù)，又為五、六年級(jí)學(xué)習(xí)我的家鄉(xiāng)，我是中國(guó)人、放眼看世界做好鋪墊。在主題構(gòu)建上，體現(xiàn)出綜合交叉，螺旋上升。第三部分、說(shuō)建議我將從教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)利用三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一， 教學(xué)建議 我想從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。1、改變教學(xué)觀念。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。教師要運(yùn)用好教材，要做到刪減、替換、補(bǔ)充。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念。 品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)

9、代教育價(jià)值取向。3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。 兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。4、采用活動(dòng)型教學(xué)模式 ，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。二、評(píng)價(jià)建議我想從“內(nèi)容”和“方法”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。首先是內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)的“多維”決定了教學(xué)評(píng)價(jià)的“多元”，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)與能力，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，還要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能。其次是方法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點(diǎn)，針對(duì)三維目標(biāo)的落實(shí)情況，我是這樣實(shí)施評(píng)價(jià)的。第一， 要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”評(píng)

10、價(jià)觀，“注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”。我們可以設(shè)計(jì)一份自我評(píng)價(jià)表： 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如：是否會(huì)反思自己的行為？能否以個(gè)人或集體合作的方式參與探究活動(dòng)？能否提出問(wèn)題或發(fā)表自己的看法？能否體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣？這將有效落實(shí)對(duì)“知識(shí)與技能”領(lǐng)域目標(biāo)的評(píng)價(jià)。第二是學(xué)生間的互評(píng)，可以促進(jìn)知識(shí)的補(bǔ)充、擴(kuò)展，使學(xué)生得以快速的提高。第三是師評(píng)。老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要作用。對(duì)學(xué)生應(yīng)采取積極的、正面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹立自信，使教與學(xué)達(dá)到和諧的統(tǒng)一。三、課程資源的利用品德與社會(huì)課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，不僅要用好教材資源，還應(yīng)該充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)

11、的實(shí)現(xiàn)。1、凸顯學(xué)生主體地位，學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更是教育的重要資源。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣都是一種資源，在教學(xué)中，多讓學(xué)生自己談體會(huì)，談體驗(yàn)，（主題班會(huì)）這往往要比老師的說(shuō)教更為深刻，更能打動(dòng)學(xué)生的情感；其次要要善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源，以使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更貼近生活，貼近學(xué)生。2、做好學(xué)校結(jié)合文章學(xué)校的特色也就是學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，可以充分開發(fā)利用校園內(nèi)的隱性德育資源。比如我們學(xué)校修建了棗莊歷史人物文化墻、雕塑等，使其與花草樹木合理搭配，形成賞心悅目的景觀景點(diǎn)，這既美化、綠化了校園，也使草木含情，墻壁說(shuō)話，讓學(xué)生獲得了美的潤(rùn)澤和滋養(yǎng)，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)和希望，這本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的最好的教育。此外，針對(duì)本單元的教學(xué)，、學(xué)校每周一次的升旗儀式（圖片），主題班會(huì)，都可以作為課程資源，有利于學(xué)生知識(shí)的理解與掌握，在潛移默化中對(duì)學(xué)生