怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生.ppt

1、怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,箭口初中 梁慶杰,我從事生物教學(xué)已有8年，雖然教學(xué)年限不長(zhǎng)但我深深的意識(shí)到了，人的十個(gè)手指有長(zhǎng)有短，何況我們一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生，由于學(xué)生本身的基本素質(zhì)存在差異，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上總是存在一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，就是我們常說的后進(jìn)生。在課堂教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼的今天，我們教師如何針對(duì)這些后進(jìn)生的不同個(gè)性進(jìn)行誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？我通過自身的一些教學(xué)實(shí)踐，有一些不成熟的想法和大家探討：,一、面帶微笑，讓他們感受到老師的親近,后進(jìn)生在班級(jí)中是一個(gè)比較特殊的群體，由于學(xué)習(xí)成績(jī)落后，他們的內(nèi)心比較自卑，聽講時(shí)愛爬在課桌上，回答問題時(shí)總是把頭埋在書立后，生怕被

2、老師叫到回答問題，回答錯(cuò)了被同學(xué)們嘲笑，下課玩時(shí)也不敢接近老師的跟前。再加上平時(shí)我們老師總好保持我們的師道尊嚴(yán)，老師板著嚴(yán)肅的面孔，這更給后進(jìn)生在心理上增加了畏懼感。多給學(xué)生一個(gè)微笑，就會(huì)增添他十分的勇氣和自信。雖然這是很多老師都明白的一個(gè)很簡(jiǎn)單的做法，但事實(shí)做起來比較難。我們老師每天因生學(xué)生的氣，脾氣會(huì)慢慢的變得壞起來，覺得自己漸漸吝嗇了對(duì)學(xué)生的微笑，取而代之的是嚴(yán)肅的面孔。,一次，我當(dāng)班主任的班級(jí)生物成績(jī)考得不如其他的兩個(gè)班級(jí)，我看成績(jī)后反思自己的教學(xué)到底是哪里出了問題，事后我讓每個(gè)學(xué)生給我寫了一個(gè)小紙條把建議和措施提出來。翻閱這些小紙條，有一篇令我非常深刻 “我們的生物老師平時(shí)上課非常和

3、藹，小小的眼睛大大的嘴他非常開朗，經(jīng)常給我們講笑話聽，但有時(shí)卻非常嚴(yán)肅，還帶著一些兇惡的表情。發(fā)起火來，更是嚇?biāo)廊?。老師我們好希望你保持你開朗的笑，我們喜歡看你的微笑?！?看完這些留言后，我頓時(shí)有一股暖流涌上心頭，重要的是我不自覺的一個(gè)笑容卻在學(xué)生心中駐足那么久？說實(shí)話，我的小迷眼，襯著一幅金邊框的眼鏡，只可稱上五官齊全罷了那稱上可愛？只因我的微笑，卻改變了我的平凡，學(xué)生愛看我笑，學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业奈⑿Χ幕ㄅ?；“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡接觸溫馨可親充滿笑容的我，而討厭整天帶著兇惡神情的我。接下來我試著對(duì)我班的后進(jìn)生談話，只不過這次我一改過去板著嚴(yán)肅的面孔去批評(píng)他們，而是面帶微笑地鼓勵(lì)對(duì)他們說

4、：“這此我們班考的很差，但是只要同學(xué)們努力我們一定會(huì)考第一名的，老師相信你們會(huì)趕上來的，哪怕是只提高了5分也說明你努力了，對(duì)班級(jí)做出了貢獻(xiàn)”。通過這次談話我發(fā)現(xiàn)他們上班不再爬在課桌上，比以前積極了。一段時(shí)間后的月考中后進(jìn)生的成績(jī)都有不同程度的提高。老師更應(yīng)該對(duì)后進(jìn)生保持微笑，如此細(xì)小的一個(gè)動(dòng)作使后進(jìn)生認(rèn)為老師原來也喜歡他們，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑，都會(huì)讓他們感到你的親近。,二、維護(hù)自尊心，融入班級(jí)大家庭,維護(hù)學(xué)生的自尊心是做好后進(jìn)生工作的前提，誠(chéng)然，只在教師對(duì)那些所謂的后進(jìn)生注意調(diào)整自己的心態(tài)和視角，要拿著放大鏡他們身上的優(yōu)點(diǎn)，不只看到他們身上的短處，對(duì)那些缺點(diǎn)多的后進(jìn)生，要多給

5、予更多的關(guān)心和愛護(hù)，要尊重他們的個(gè)性與選擇，這樣既增強(qiáng)了自信，又維護(hù)了自尊心，真正達(dá)到了教育的目的。有這么一件事令我記憶猶新，在今年期中考試的分析班會(huì)上我講到我們班級(jí)成績(jī)與在坐的每一位同學(xué)都有關(guān)系時(shí)，我們班的最后一名學(xué)生站起來對(duì)我說：“老師，我們班級(jí)成績(jī)與我這個(gè)倒數(shù)第一有什么關(guān)系，我只會(huì)給班級(jí)拉分?！蔽倚χ鴮?duì)他講：“你想一下，這次你生物考了20分，如果考0分，我們班級(jí)平均分要下降0.5分一反一平均分正相差1分。你說我們班級(jí)成績(jī)與你有沒有什么關(guān)系呢？”聽了我的話他一邊說原來我和其他同學(xué)一樣對(duì)班級(jí)也是有貢獻(xiàn)的一邊坐下了。從那以后他學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了，班級(jí)工作搶著干，有事沒事的到辦公室問老師沒有什么活可

6、以幫您干了。,三、捕捉閃光，體驗(yàn)成功,對(duì)待后進(jìn)生，不能以偏概全。事實(shí)上后進(jìn)生不會(huì)一切都差。相反，都有可貴之處。不過許多閃光點(diǎn)常被“差”這個(gè)心理定勢(shì)掩蓋了，于是造成后進(jìn)生自身的一種有害心理自卑。,后進(jìn)生落后的原因雖然很多，但最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是他們?cè)谇髮W(xué)的道路上，獲得成功的喜悅太少了、是一次又一次的挫折使他的心理產(chǎn)生障礙而失去進(jìn)取的決心和能力。所以，在提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力過程中，為他們架起一座成功的橋梁，顯得十分必要。這就要求老師必須端正對(duì)后進(jìn)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)掘出他們身上的閃光點(diǎn)。然而，當(dāng)面對(duì)后進(jìn)生時(shí)，又覺得其閃光點(diǎn)何其少。尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)的確不容易，但是我們一定要透過缺點(diǎn)看優(yōu)點(diǎn)。閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，正是轉(zhuǎn)

7、化后進(jìn)生的良好契機(jī)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，激化他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動(dòng)因，滿足他們渴求關(guān)愛、重視和尊重的心理需要。,今年我班上有一個(gè)同學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平日沉默寡言，對(duì)集體和同學(xué)漠不關(guān)心，但畫畫很好。在今年風(fēng)華少年比賽，我給他報(bào)了名并動(dòng)員他參加，結(jié)果取得了很好的成績(jī)。我表揚(yáng)他為班集體爭(zhēng)了光，全班同學(xué)也向他鼓掌祝賀。從此，他的思想發(fā)生了很大變化，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在老師和同學(xué)的幫助下有了明顯的提高。,四、磨練意志，使其持之以恒,現(xiàn)在的初中生由于家庭條件比較好，嬌生慣養(yǎng)沒有吃苦耐勞的精神，做事情堅(jiān)持不到底；處于青春期的初中生由于受年齡，心理等因素的影響，克制自己是很困難

8、的事，往往表現(xiàn)在課堂上注意力分散，做事憑興趣，缺乏周密的思考，這反映了他們意志行為未成熟，所以只有通過教育，培養(yǎng)他們的意志力，在實(shí)際教學(xué)中我會(huì)利用一些勞動(dòng)課來磨練后進(jìn)生的意志，,比如我們鄉(xiāng)村中學(xué)都有生產(chǎn)園地，每學(xué)期都要除草，這些活對(duì)于在家基本不做家務(wù)的那部分后進(jìn)生是一個(gè)考驗(yàn)。我首先把勞動(dòng)任務(wù)分到每一個(gè)學(xué)生，規(guī)定好完成的時(shí)間。我在勞動(dòng)的時(shí)候始終與學(xué)生同在，特別注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，激勵(lì)他們干勁，展開勞動(dòng)競(jìng)賽看誰干得又快又好，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)特別是后進(jìn)生及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)我會(huì)適時(shí)給學(xué)生講一些小笑話調(diào)節(jié)一下勞動(dòng)氣氛，讓學(xué)生歡快愉悅的氣氛中勞動(dòng)任務(wù)會(huì)完成得快一些。通過言語的激勵(lì)和競(jìng)賽使本來不愛干的后進(jìn)生能夠堅(jiān)持完成自己的勞動(dòng)任務(wù)，偷懶的學(xué)生少了。意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一日成功，需持之以恒地堅(jiān)持下去，同時(shí)，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)也是意志力培養(yǎng)的一個(gè)方面，這說明意志力的培養(yǎng)是提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵，因而在教育教學(xué)工作中一刻也不能放松和馬虎。,五、學(xué)會(huì)