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文檔簡介

1、 要是你在野外迷了路 （第二課時教學設計） 一、教學目標：1、朗讀課文，背誦課文，了解幾種辨別方向的方法。2、培養(yǎng)觀察大自然、探索大自然的興趣。二、教學重點：學生用自己的話說每種指南針辨別方向的方法。三、教學難點：理解太陽為什么中午在南方。理解為什么溝渠里的積雪在太陽照射下北方的化得快。四、突破重難點方法：結合地球儀簡略介紹 模擬溝渠被陽光照射的場景幫助理解教具準備：課件、地球儀教學過程：一、激趣，初讀孩子，以前迷過路嗎?假如迷路了你會怎樣？要是在茫茫野外迷路了又該怎么辦呢？今天我們就來學習20課，請大家齊讀課題。想知道有些什么好方法嗎？請大家打開書，用自己喜歡的方式讀一遍課文，讀完后告訴我們

2、你讀懂了什么，有什么收獲。 二、感知，細讀1、誰來讀讀第一小節(jié)？說說你讀懂了什么？質疑：指南針是什么樣的？什么叫“天然的指南針”？課件出示指南針及相關介紹。2、想知道課文介紹了哪些天然的指南針嗎？它們都是怎樣指點方向的呢？請默讀2-5小節(jié)，勾畫出來。 結合學生的匯報板書。3、下面請同桌合作，完成下表（課件出示）。 小組匯報，根據(jù)學生的回答一一呈現(xiàn)。4、選擇你最喜歡的一種天然的指南針，帶著自己的理解讀一讀，試著背一背，然后給大家介紹?？梢园炎约寒斪髂欠N指南針，告訴大家你是如何給別人指點方向的。根據(jù)學生的回答一一出示課件幫助理解，練習背誦。三、表演，深化四種指南針都介紹完了，下面我們來表演表演，一個孩子扮演迷路哭泣的孩子，老師旁白，請愿意幫助他的指南針來告訴他方向。還有別的天然的指南針愿意來幫幫他嗎？課件展示別的天然的指南針，引導學生仿照課文句式說說。四、總結：現(xiàn)在我們明白了，要是在野外迷了路，不用慌張，有那么多天然的指南針會為我們指點方向。那這些指南針是怎么被找到的呢？請看第六小節(jié)，齊讀。-需要我們細細觀察，多多去想。讓我們也做個生活的有心人，去找到更多的天然的指南針，去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的

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