1-1商品和貨幣教案

1、2014年信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽 商品和貨幣教案 2014.06.09備課日期 2014年 6 月 6 日 授課班級(jí)：中二財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)班 授課教師：課題第1課商品交換與消費(fèi) 商品和貨幣總第 1 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、理解商品的基本屬性本課第 1 課時(shí)2、認(rèn)識(shí)貨幣在商品交換中的作用授課班級(jí):中二財(cái)會(huì)班課型：新授3、正確看待商品價(jià)格的變化重點(diǎn) 商品的基本屬性教具：多媒體難點(diǎn) 貨幣的本質(zhì)教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí) 展示 反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)1、 導(dǎo)入新課 由生活中的衣、食、住、行說(shuō)起2、 學(xué)習(xí)新課（一）商品和貨幣1.什么是商品？ 同學(xué)們天天都與商品打交道，那么究竟什么是商品呢？商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。這個(gè)定義

2、包含兩層意思：第一，商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的商品不是用來(lái)自己消費(fèi)的，而是用來(lái)與他人交換的； 第二，商品不是自然物，而是勞動(dòng)產(chǎn)品。2.商品的二因素：商品的使用價(jià)值和價(jià)值 什么是使用價(jià)值？ 就是商品能夠滿足人們某種需要的屬性。如餅干可以充饑;衣服用來(lái)御寒;書籍供我們閱讀。 什么是價(jià)值？ 價(jià)值就是凝結(jié)在商品中的人類勞動(dòng)。一個(gè)商品的價(jià)值大小，不是看它的作用大小，而是看它消費(fèi)了多少人類勞動(dòng)。老師：因?yàn)樯a(chǎn)一輛汽車要比生產(chǎn)一輛自行車要消費(fèi)更多的勞動(dòng)力。為什么土雞比良種雞賣得貴？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答。 總之，大家要記住，商品所消耗的勞動(dòng)時(shí)間越多，其價(jià)值越大；相反，如果消耗的勞動(dòng)越少，則其價(jià)值越小。3貨幣的產(chǎn)生 貨幣是

3、商品交換的產(chǎn)物，是用來(lái)滿足商品交換的需要而產(chǎn)生的。商品交換最初是物物交換，如一頭牛交換兩頭豬。這些都是物物交換。 然而隨著商品越來(lái)越多，大量的商品需要賣出去，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)羊需要每天哺養(yǎng)，而且還可能死亡，一旦死亡就是主人的損失，所以人們又約定把貝殼做為一般等價(jià)物，即貨幣。貝殼不需要天天哺養(yǎng)，而且不會(huì)死亡。于是人們紛紛把商品換成貝殼。 隨著金屬材料的出現(xiàn)，人們后來(lái)讓金屬材料充當(dāng)貨幣，如中國(guó)早期的刀幣、鏟幣、黃金、白銀等等均充當(dāng)貨幣。然而金屬大量充當(dāng)貨幣，不便于攜帶，所以人們后來(lái)又發(fā)明了紙幣。如果一個(gè)人帶個(gè)幾十、百把萬(wàn)元，并不困難。所以紙幣非常便于攜帶。然而大量的紙帶在幣上又害怕土匪搶，于是人們又發(fā)

4、明了電子貨幣。這樣電子貨幣就產(chǎn)生了。那么究竟什么是貨幣呢？ 貨幣就是人們共同約定的一般等價(jià)物?；蛘哒f(shuō)貨幣是固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的特殊商品。（二）貨幣的基本職能 貨幣的基本職能是指貨幣的作用問(wèn)題。 價(jià)值尺度和流通手段是貨幣最基本的職能，也就是最基本的作用。1.價(jià)值尺度 價(jià)值尺度是指任何商品都可以用貨幣來(lái)衡量它的價(jià)值多少，如一件衣服價(jià)值二百元，一斤肉價(jià)值二十元，一餅礦泉水價(jià)值一元五角?？傊?，任何商品都可以用貨幣來(lái)衡量它的價(jià)值量的大小。世界上單個(gè)商品價(jià)值量最大的恐怕是航空母艦，它價(jià)值幾十億美元。2.流通手段 最初的商品交換是物物交換，即商品商品；貨幣出現(xiàn)后，商品交換形式變成：商品貨幣商品。貨幣的一般

5、職能:貯藏手段、支付手段和世界貨幣。（三）紙幣1. 紙幣的含義:國(guó)家發(fā)行的強(qiáng)制使用的的價(jià)值符號(hào)。2.紙幣的本質(zhì):貨幣符號(hào)。紙幣可以取代金屬鑄幣。金屬鑄幣難以大量發(fā)行，紙幣可以大量發(fā)行。但如果紙幣過(guò)量發(fā)行的話，社會(huì)上的“錢”就多了，物價(jià)就會(huì)上漲，紙幣隨之貶值，這樣通貨膨脹就產(chǎn)生了。反之,就會(huì)產(chǎn)生通貨緊縮。 人民幣是我國(guó)的法寶貨幣，雖然現(xiàn)在我們也有通貨膨脹，但是我國(guó)現(xiàn)階段的通貨膨脹是可以控制的，是輕度的，絕不會(huì)出現(xiàn)國(guó)民黨時(shí)代那種惡性通貨膨脹現(xiàn)象。（四）電子貨幣的出現(xiàn)使用1、電子貨幣是信息技術(shù)特別是銀行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而出現(xiàn)的，主要通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)形存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)帳、支付等功能的實(shí)現(xiàn)。 2、盡管電子貨幣

6、在人們生活中充當(dāng)越來(lái)越重要的角色，但這只是貨幣形式上的變化，貨幣的基本職能仍然未變。 （四）樹(shù)立正確的金錢觀通過(guò)舉例，讓學(xué)生樹(shù)立“取之有道、用之有度”的正確貨幣觀。三、課堂練習(xí)：（略）讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲，然后教師按照商品一般等價(jià)物金屬貨幣紙幣電子貨幣的總線穿插課文知識(shí)點(diǎn). 四、課堂總結(jié)情景導(dǎo)入新課討論，認(rèn)識(shí)商品的特點(diǎn)分析，理解，認(rèn)識(shí)商品的二重屬性由實(shí)例，理解貨幣產(chǎn)生的過(guò)程結(jié)合現(xiàn)實(shí)的例子，討論出現(xiàn)貨幣的意義。水到渠成，學(xué)生感悟：貨幣是一般等價(jià)物。認(rèn)識(shí)貨幣的基本職能1，價(jià)值尺度2，流通手段在次基礎(chǔ)上，分組討論，進(jìn)一步探討貨幣的一般職能分組討論通貨膨脹的危害師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲 教學(xué)反思 第一，對(duì)教材內(nèi)容的處理使教師有充分的時(shí)間，促使德育課三維目標(biāo)的共同完成。 第二，貼近學(xué)生，貼近職業(yè)，貼近社會(huì)。從生活中的現(xiàn)象入手分析，能接近學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，又能增