2018年高中歷史各國經濟體制的創(chuàng)新和調整單元總結提升課件岳麓版.pptx

1、單元總結提升(三),一、20世紀蘇俄(蘇聯(lián))經濟政策與改革,二、資本主義主要經濟理論的演變 1自由主義理論 (1)背景 隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資本主義進入工業(yè)化時期。 工業(yè)資產階級力量壯大，希望鞏固并加強自身的經濟和政治地位。 (2)內容：英國經濟學家亞當斯密發(fā)表了國富論一書，要求進一步解除封建束縛，實行自由經營、自由競爭和自由貿易。它的最高原則是減少國家對經濟的干預。,(3)結果 一方面迫使資本家改進技術，提高生產率，客觀上促進了科技與生產迅猛發(fā)展。 另一方面又加強了整個社會的無政府狀態(tài)，導致生產過剩危機。對外則加強侵略擴張，搶占商品市場和原料產地。,2國家干預經濟的政策 (1)表現(xiàn) 國有企業(yè)

2、發(fā)展。 國家開支在國民經濟中的比例增高，很多國家的財政開支占國民經濟總產值的一半以上。 實行中央銀行國有化，加強中央銀行對國家金融的干預和調節(jié)。 加強國家對社會經濟的調節(jié)作用，即加強計劃。 (2)實質：國家干預經濟的政策，其實質是在維護資本主義制度的前提下的政策調整。,(3)影響 在一定程度上緩解了資本主義社會生產和銷售的矛盾，促進了經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。 不可能解決資本主義制度的基本矛盾，也就不可能從根本上消除經濟危機。,三、羅斯福新政與列寧新經濟政策的比較 1相同點 (1)都面臨嚴峻的國內形勢，在經濟出現(xiàn)危機的情況下推行的。 (2)都緩解了危機，為經濟的恢復和發(fā)展發(fā)揮了重要作用，鞏固了統(tǒng)治。

3、 (3)都注意利用不同經濟制度的長處。 (4)在農業(yè)政策上，兩者都主張國家對農業(yè)生產和分配進行干預或調節(jié)，以調動積極性，促進農業(yè)恢復和發(fā)展，從而鞏固政權。,2不同點 (1)背景不同：新經濟政策是因為“戰(zhàn)時共產主義”政策已經完成了它應完成的任務后，又引發(fā)了新的社會危機，為解決新的社會危機而出現(xiàn)的改革；羅斯福新政是在資本主義經濟危機給社會造成極大危害后的經濟改革。 (2)性質和前提條件不同：新經濟政策是在無產階級專政條件下的改革；羅斯福新政是在資本主義制度下的改革。 (3)根本目的不同：新經濟政策的實施是為了恢復國民經濟，建立社會主義經濟基礎，鞏固工農聯(lián)盟；羅斯福新政是要維護資本主義統(tǒng)治秩序，減輕

4、經濟危機對美國經濟的嚴重破壞。,(4)方式不同：新經濟政策是以市場調節(jié)為主，利用市場與商品關系來擴大生產，國家放松對經濟的干預；羅斯福新政是實行國家干預經濟的辦法。 (5)側重點不同：新經濟政策以農業(yè)為主，用糧食稅取代余糧征集制；羅斯福新政是以工業(yè)為主，實行工業(yè)復興法。 (6)作用不同：新經濟政策使俄國的工農業(yè)生產恢復到戰(zhàn)前水平，鞏固了工農聯(lián)盟；羅斯福新政促進了生產力的恢復，遏制了美國法西斯勢力，鞏固了資本主義統(tǒng)治。,【典例1】 19231929年，美國的企業(yè)普遍使用流水線等先進生產管理方式，提高了勞動生產率，同時在少數(shù)企業(yè)中工人可以領取養(yǎng)老金，享受帶薪休假。這反映出當時在美國 () A工人分

5、享的經濟發(fā)展成果有限 B科技未對經濟發(fā)展發(fā)揮重大作用 C供給與需求保持基本平衡 D國家干預促進了經濟發(fā)展,解題思路(1)審題干：本題題干敘述了經濟危機爆發(fā)前美國的經濟狀況，題干要求分析對這一狀況的理解。 (2)看選項：題干中信息反映了1929年經濟危機爆發(fā)前，美國科技對經濟的促進作用，故B項中的未對經濟發(fā)展發(fā)揮作用是錯誤的。1929年以前，美國供給與需求已經出現(xiàn)了矛盾，故C項“保持基本平衡”錯誤；D項中美國政府在此階段實行“自由放任”的經濟政策，故D項錯誤。 (3)與題干關聯(lián)：本題題干材料中“少數(shù)企業(yè)中工人可以領取養(yǎng)老金，享受帶薪休假”說明工人從經濟發(fā)展成果中獲取很少，故A項正確。 答案A,【

6、方法技巧】 表述類題目的基本解題方法主要有：一是史論結合法，運用歷史唯物主義和辯證唯物主義原理及方法論來判斷題干與選項之間程度關系，在具備一定理論知識的前提下主要運用唯物主義與辯證分析法，根據題目的設問指向，選用相關的基本理論觀點作指導，確定最佳選項。二是邏輯推理法，即根據選項之間內在的邏輯關系來推斷題干與選項之間) 程度關系的方法。三是特征分析法，即根據題干所界定的特定歷史時期、歷史階段來分析判斷題干與選項之間的程度關系。,【變式演練1】 1921年春，俄國一些地區(qū)發(fā)生饑荒。列寧和中央蘇維埃命令宰殺一批馬匹，把馬肉分配給災區(qū)農民，以便讓他們度過饑荒?？赊r民卻喊出了“打倒列寧和馬肉，恢復沙皇和

7、豬肉”的口號，這表明 () A農民從根本上反對蘇維埃政府 B農民階級愚昧落后思想覺悟不高 C農民要求恢復沙皇專制統(tǒng)治 D農民對戰(zhàn)時共產主義政策的不滿,解析解答本題可采用特征分析法，結合時代背景和歷史特征分析。結合時間“1921年春”以及“饑荒”“打倒列寧和馬肉，恢復沙皇和豬肉”可知，是因為戰(zhàn)時共產主義政策的消極影響導致的。 答案D,【典例2】 某同學在關于蘇俄的歷史研究性學習中收集了以下兩段材料，其中最合適的主題是(),A由余糧收集制到糧食稅 B由戰(zhàn)時共產主義到斯大林模式 C由余糧收集制到農業(yè)集體化 D由市場經濟到計劃經濟,解題思路本題解題的關鍵點是充分挖掘探究情景所蘊涵的有效信息，明確探究主

8、題，同時注意材料中的隱含時間“蘇俄”，即1918年1922年之間。通過左邊材料可知這是蘇俄戰(zhàn)時共產主義政策中的余糧收集制的內容；右邊的材料主要在講一個政治問題“改善農民的生活狀況”，這與列寧新經濟政策的背景相同。然后利用史實支撐法等分析備選項，找出符合題目要求的選項。右邊的材料與農業(yè)集體化、斯大林模式對農業(yè)的態(tài)度不符，排除B、C；從左至右材料反映的是由計劃經濟到注重市場的作用，排除D項。 答案A,【方法技巧】 解答探究型選擇題的方法(1)此類型題的結構有兩種形式：一是在題干中引入材料(圖片、歷史地圖、文字等)，根據材料創(chuàng)設探究情景，設置備選項；二是在備選項中引入材料情景，要求同學們選出與題干要

9、求一致的選項。試題的設問多為“探究的主題是”“應為”“符合XX探究主題的材料是”等形式。 (2)解答此類試題，要特別善于從材料或情景中提取有效信息。解題一般分兩步進行。步驟一：閱讀探究情景，明確主題。充分挖掘探究情景所蘊涵的有效信息，明確探究主題。步驟二：利用史實支撐法等分析備選項，找出符合題目要求的選項。,【變式演練2】 美國史學家R帕爾默在世界現(xiàn)代史中描述道，“在的指導下，國家仍控制著經濟的最高指揮權，保持基本生產企業(yè)的國有制，與此同時，也允許大量的為謀取個人利益的私人貿易存在。”材料中所省略的文字應該是 () A新經濟政策 B斯大林模式 C羅斯福新政 D公私大合營,解析解答本題可利用史實支撐法等分析備選項，找