透視“追星”教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

1、透視“追星”教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 上傳: 楊文高 更新時間：2013-12-8 18:41:02 透視“追星”教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思一、課標(biāo)與教材1、課標(biāo)依據(jù)正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。2、教材內(nèi)容分析：第七課偶像與自我介紹了兩部分內(nèi)容：透視“追星”和超越崇拜。透視“追星”分為“追星”溯源和“追星”利與弊，分析中學(xué)生比較普遍存在的“追星”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理“追星”。3、教材地位 第七課偶像與自我實際是第六課的延伸。以真實的實例，以辨證的觀點和學(xué)生的視角對學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象進(jìn)行分析，給予人生態(tài)度的指導(dǎo)?？傮w來看，第七課的兩部分和第六課的

2、兩部分看似“平行并立”，實則遞進(jìn)上升。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認(rèn)識明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學(xué)會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動力。3、知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到“追星”是一種正?，F(xiàn)象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。三、教學(xué)重點 ：偶像崇拜的原因， “追星”的利與弊教學(xué)難點： 偶像崇拜的原因四、教學(xué)方法與媒體教學(xué)方法： 問卷調(diào)查法、活動探究法、討論法等教學(xué)手段：多媒體教學(xué)本課整個教學(xué)過程中，力求創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生思維和教學(xué)需要的各種情境

3、，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、小組合作的教與學(xué)的方法。五、學(xué)情分析青少年在生理上有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但心理上的發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。由于生理上的發(fā)展，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，希望能夠獨擋一面，渴望擺脫父母的控制。然而，他們有限的生活經(jīng)驗又使他們不能沒有父母的幫助，這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此，他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨立的偶像，希望通過偶像崇拜來實現(xiàn)獨立自主的目的，因而很容易盲目“追星”。有的學(xué)生甚至因為迷戀偶像嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活，影響身心健康，這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：明星薈萃flash明星動畫：我是明星在我們身邊有這樣一些人，他們會因為一

4、個人的成功而歡呼雀躍，也會因為這個人的失敗而悲痛欲絕，為了能和這個人見上一面而不惜千里迢迢，跋山涉水。他們會受這個人的影響而改變自己的生活，甚至是人生軌跡。你知道他們是誰，又是誰會讓他們?nèi)绱松窕觐嵉梗看鸢覆挥媒視粤?，大家都能猜出來。我們給這群人起了個名字叫“追星族”，細(xì)心的你如果去觀察他們的一言一行，或喜或悲都是因為心中牽掛的那些星。也許今天在場的你我也在其中，也在做著這件同樣的事-追星。在現(xiàn)如今這個“群星璀璨”，“星光燦爛”的時代，“追星”已經(jīng)成為時下流行的一種現(xiàn)象，好多人都以“知星”為榮，以“不知星”為恥。究竟誰是誰非？今天我們就一起來透視“追星”。板課題：透視“追星”、探究新課在生活中你

5、有沒有欣賞、崇拜的明星、偶像，聽聲音就可以斷定出每個人同學(xué)都有。帶著你的熱情和祈盼，一起進(jìn)入今天的第一板塊：1、心隨“星”動師：在這個群星璀璨，星光燦爛的時代里，很多同學(xué)都有自己心中的偶像，那么，你們所喜歡的明星或崇拜的偶像是誰呢？你為什么喜歡或崇拜他（她）呢？請結(jié)合教材內(nèi)容和自己的親身體驗及所搜集的資料，小組討論交流，然后各組代表發(fā)言，讓我們共同分享。生：小組討論交流，并做記錄經(jīng)過小組成員的交流與合作，請各組代表回答上述問題，師小結(jié)并同時板書。師：盡管原因各不相同，但卻也有相似之處。無非是：容貌、身材、發(fā)型、服飾、動作等外在的形象特征，我們把這種稱之為“表層性”欣賞，性格、為人、舉止、風(fēng)度等

6、內(nèi)在的人格特征，我們把這種又稱之為“實質(zhì)性”欣賞，可謂是“一表一里，平分秋色”，而且一般來說，青少年最初的偶像崇拜，往往都是從表層性欣賞開始，隨著不斷的深入了解，慢慢地由表及里，并試著把他所代表的那種精神內(nèi)化為自我成長的動力。通過剛才同學(xué)的回答我們可以得出今天的第一個結(jié)論（板書）：不同的明星被人追的原因不同，對于同一明星，不同的人追的原因也不相同。剛才聽同學(xué)回答的時候，注意觀察了一下，不管是誰提到自己的偶像，心中的明星，眼神都不一樣，熠熠生輝。說實話每個人在欣賞明星、崇拜偶像的同時，都會有一種情感上的體驗與升華?，F(xiàn)在我們一塊進(jìn)入今天的第二板塊：2、心為“星”動你能不能試著給大家談一談，你在追星

7、的過程中都有哪些情感上的體驗與滿足。就像為了準(zhǔn)備這節(jié)課，曾經(jīng)調(diào)查過一些同學(xué)，在他們眼里，明星就是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他們向往那種夢幻般的青春，幻想著自己就是明星，成為頂尖人物，并以此成為生活中的目標(biāo)?？梢哉f在他們的追星過程中多多少少有些向往成功、追求理想自我的影子。屏顯：向往成功，發(fā)現(xiàn)理想的未來自我除此之外，還能有哪些？（結(jié)合學(xué)生的探究回答師板成）：成功，（原本沒有人追星，追的人多了，也就開始了自己的追路，不追好像跟不上時代的潮流。發(fā)現(xiàn)理想時尚、浪漫、刺激（那些歌星們演唱的表現(xiàn)學(xué)生生活中的喜怒哀樂、情感歷程的歌詞，正好是他們的心理狀況的反映，好像唱的就是她，說的就是她的故

8、事一樣，更能引起他們的心理共鳴。他們把這些歌詞當(dāng)作生活的指南，把演唱這些歌曲當(dāng)作排解煩惱、憂愁的措施；把明星們塑造的各種形象當(dāng)作自己的楷模，用這些影視形象，解決自己的感情問題，從而把對歌曲本身的喜愛發(fā)展到對明星的崇拜。）在其間有自己的希望跟寄托，摻雜著自己的情感。希望、精神、情感除此之外，可能還有很多，我們不再深入的研究，試著把我們剛才的發(fā)現(xiàn)總結(jié)一下：不同的人所追的“星”不同，“追星”的原因也不同。原因：我們之所以追星，不僅僅是每顆星都有他們自己的獨特之處吸引著我們，更重要的是因為能滿足自己的需要，獲得情感上的共鳴，找到自己希望與精神寄托。大家剛才說的真的很精彩，你們的星空可謂是絢麗多彩（“追

9、星”類型）。（不過有心的同學(xué)是否觀察到一點，你們心中的星都懸掛在影視、娛樂、歌壇、體壇等一輩新新人類身上，似乎感覺偌大的星空少了幾抹亮色）聽你們說了這么多，我也是蠢蠢欲動。其實不瞞大家，我也追星，你想知道他是誰嗎？和我一起進(jìn)入今天的：群星璀璨猜猜看？為了祖國航天事業(yè)的發(fā)展，受命時的那種無私無畏精神，始終讓我感動；（）怎么也忘不了在抗震第一線，那聲聲鏗鏘有力卻已嘶啞的話語；（）永遠(yuǎn)都在心底深處祈盼他身上蘊(yùn)藏的智慧與財富；（）她的睿智、善辯，一直都是站在講臺上當(dāng)老師的我夢寐以求的。（）我們彼此都摘一顆最亮的星掛在天邊，當(dāng)我們抬頭仰望星空，你是不是可以更深切的感受到所謂的“群星璀璨”，熠熠生輝呢。時

10、代需要的也正是是群星的異彩紛呈，而不是一類星的耀眼和無數(shù)的追逐者。不僅如此，我們還可以通過一個人的偶像看出他一些內(nèi)在的東西。比如，也許你就是因為喜歡唱歌才喜歡周杰倫的，諸如此類的不少，所以我們可以通過這個看出：你選擇誰作為你心中的明星，喜歡或崇拜他們的哪一方面，可以看出你的對什么感興趣，有什么愛好與追求，甚至能折射出你的精神世界。我們因為各自不同的原因而走上同一條追星路，在欣賞、喜歡明星的同時也在以自己特有的方式崇拜他們。有請我們追星族的資深代表“蔡小明同學(xué)上場：播放視頻追星族你是不是也珍藏著一份這樣的明星檔案呢？也曾經(jīng)在里三層、外三層的包圍中“殺”開一條血路沖到自己的偶像面前。帽子飛了，頭發(fā)

11、亂了，腳踩腫了全然不顧，拿到簽名激動得涕淚交流，甚至是為了自己的偶像，和別人大動干戈，演過追星大火拼。蔡小明這樣還不算什么？有人和她比起來是有過之而無不及?？赡芩拿执蠹乙膊荒吧?。（屏顯：中學(xué)生，楊麗娟）和蔡小明追星追到“鄭成功成了鄭智化的弟弟”以及第一個同學(xué)度日如年的十七天相比，也許楊麗娟帶給我們的震撼更大。帶著些許的震撼、不解、疑惑，一起進(jìn)入我們今天第三板塊：3、心語星愿當(dāng)堂演練：你贊成他們追星嗎？你贊成他們?nèi)绱俗沸菃?？請分別作出選擇并闡述理由。利： 弊：理想、目標(biāo) 盲目瘋狂、迷失自我動力 浪費(fèi)金錢、家庭生活負(fù)擔(dān)培養(yǎng)興趣、豐富生活、培養(yǎng)情趣 妨礙學(xué)習(xí)、影響生活結(jié)交更多的朋友 影響正常的社

12、會生活秩序“追星”本身無所謂好壞。但怎樣“追星”，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。從某種意義上來說，每一股盲目追趕流行潮就是一艘泰坦尼克號，沉船是遲早的事。如果你一路走下去，無疑等于從這艘快要滅頂?shù)拇咸搅硪凰壹磳⒊翛]的船上。整天地跳來跳去，弄得筋疲力盡，也耽誤了大好時光。所以當(dāng)我們徜徉在追星路上的時候應(yīng)該把握好分寸。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)收獲：參看板書設(shè)計： 透視“追星”追星溯源：原因；類型追星利弊：對學(xué)習(xí)、生活的影響今天我們依然在仰望星空，欣賞別人的美景，感受別人帶給我們的感動，但愿明天當(dāng)我們再次仰望星空，能看見你就是那顆眨著眼睛，最亮的一顆星星。最后還是那份真誠的祝福送給大家：明天的

13、你就是明星。歌曲我是明星結(jié)束。老師贈言： 與其崇拜他人，還不如讓他人崇拜自己。 走自己的路，在未來的星空中尋找屬于自己的位置。布置課外活動：1、搜集科學(xué)家、企業(yè)家等艱苦創(chuàng)業(yè)的資料。2、反思自己的“追星”行為，確立自己人生偶像、奮斗目標(biāo)。教學(xué)反思： 成功之處：教學(xué)中充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新課程理念。1、通過播放flash動畫片我是明星、追星族和幻燈片粉絲團(tuán)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，使學(xué)生在一個民主、和諧的寬松環(huán)境中交流、探究。2、對于“追星”原因，“追星”利弊的探究，我采用從學(xué)生自身實際、學(xué)生身邊實際乃至社會實際出發(fā)，合作探究，自已歸納總結(jié)并得出結(jié)論。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，提高了學(xué)生獨立思考、分析和解決問題的能力，同時也拓展了學(xué)生的思維，教師在整個過程中是一個引導(dǎo)者、合作者、組織者。