教育專家評(píng)析2014年四川高考試題

1、教育專家評(píng)析2014年四川高考試題：貼近時(shí)事2014年高考主科考試結(jié)束。華西都市報(bào)(微博)特邀省教育考試院我省特級(jí)教師為考題做出細(xì)致點(diǎn)評(píng)與評(píng)析。各科老師均表示貼近時(shí)事、貼近考生、貼近生活是2014考題呈現(xiàn)的特色，“女童救父”“高考經(jīng)歷”“爸爸過生日”“時(shí)間去哪兒了”“嫦娥三號(hào)月球探測器的發(fā)射”等考題對(duì)考生來說都不陌生。各科考題也全面結(jié)合了我省課改方向，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)同時(shí)強(qiáng)調(diào)各學(xué)科在生活中的運(yùn)用?？碱}溫馨多樣 讓考生有話可說1、今年的英語試題有一個(gè)新的突破：在不影響關(guān)鍵信息的前提下，閱讀材料中出現(xiàn)個(gè)別考綱上沒有的單詞，而且沒有加注漢語。這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生模糊容忍度（tolerance of ambigu

2、ity）的考查，在閱讀過程中能容忍一定的生詞是一種能力，適當(dāng)?shù)哪：萑潭仁菍W(xué)生閱讀理解所必需的。容忍一定生詞的閱讀具有真實(shí)性。這對(duì)高中英語閱讀教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。2、“閱讀理解”體裁風(fēng)格多樣，文章內(nèi)容新、時(shí)代感強(qiáng)，語言真實(shí)地道、可讀性強(qiáng)，與考生的認(rèn)知水平一致。A篇為志愿者招募海報(bào)，B篇是童年趣事，C篇是9歲女童勇敢救父的新聞報(bào)道，D篇是關(guān)于部分青年的“夜貓子”生活模式分析，E篇涉及性別行為差異研究。這些含有豐富信息量的材料，既讓考生在閱讀過程中充分體驗(yàn)地道的英語，又能引發(fā)考生的語言行為，在答題過程中盡顯各類閱讀能力。3、英語也現(xiàn)“人文性”?！伴喿x表達(dá)”講述了作者以一種特殊方式給父親過60歲生

3、日，帶給父親一個(gè)大驚喜。問題設(shè)置更巧妙，考生必須在讀懂原文的前提下，用自己的話回答問題，無法直接從原文中找到現(xiàn)成答案。對(duì)考生表達(dá)能力有較高要求。該題命制在去年基礎(chǔ)上，質(zhì)量又有提高，更加規(guī)范、科學(xué)。體現(xiàn)“多想少算”突出主干知識(shí)考查數(shù)學(xué)全卷重視基礎(chǔ)知識(shí)的全面考查，所涉及的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的所有知識(shí)板塊；試題突出主干知識(shí)的重點(diǎn)考查，對(duì)高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、立體幾何、數(shù)列、向量、不等式等進(jìn)行了重點(diǎn)考查。這樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)，對(duì)高中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和素養(yǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)測試，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和通性通法的考查，保證了試卷的內(nèi)容效度，有利于引導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)突出核

4、心和主干、回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)。趙曉林老師說，數(shù)學(xué)全卷注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、重要定理等的理解與應(yīng)用，注意控制和減少繁瑣的運(yùn)算，體現(xiàn)了“多想少算”的命題理念。尤其是理科17題以一款擊鼓游戲?yàn)楸尘霸O(shè)置問題情境，考查概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是第（）題要求運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析并說明若干盤游戲后積分減少的原因，引導(dǎo)考生用數(shù)學(xué)的眼光審視游戲過程，通過概率和數(shù)學(xué)期望的計(jì)算，對(duì)游戲及其規(guī)則進(jìn)行理性分析，真切體會(huì)“用數(shù)據(jù)說話”的統(tǒng)計(jì)思想方法。文理21題展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和科學(xué)性，解答時(shí)需要考生借助幾何直觀發(fā)現(xiàn)解題思路和結(jié)論，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评磉M(jìn)行證明，整個(gè)解答過程需經(jīng)歷“畫圖-觀察-探究-發(fā)現(xiàn)-證明”的過程。選

5、材典型豐富 展示知識(shí)實(shí)用價(jià)值今年試題素材內(nèi)容豐富，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際緊密，全卷采用了圖文結(jié)合、時(shí)空聯(lián)系、中外涵蓋等多樣化的試題素材。例如，展示我國最新航天科技成果的“嫦娥三號(hào)月球探測器的發(fā)射”、反映交通運(yùn)輸新發(fā)展的“高速鐵路”、體現(xiàn)我國海洋權(quán)益的“南海風(fēng)能資源”、聯(lián)系四川實(shí)際的“川中丘陵地區(qū)地形、氣候要素”等事實(shí)材料，不僅很好展示了地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，而且廣泛考查了考生相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論以及基本技能的掌握情況。今年試題突出主干知識(shí),重視對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能應(yīng)用水平的考查。例如，試題涉及地球地圖、區(qū)域地理、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源、交通、城市、環(huán)境等課程核心內(nèi)容。將對(duì)中學(xué)地理教學(xué)發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。

6、聯(lián)系了社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用能力。呼應(yīng)改革熱點(diǎn) 考查歷史思維歷史試題聚焦歷史思維能力考查，突出對(duì)歷史學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，展現(xiàn)了歷史思維的多樣性、層次性。他認(rèn)為歷史試題通過多樣性、新穎性的材料設(shè)計(jì)試題情景和問題，為多種學(xué)科思維能力的考查提供了條件。如“城市人口總數(shù)變化”題（第10題），要求考生根據(jù)提供的“某國兩個(gè)城市的人口總數(shù)變化示意圖”，推測這兩個(gè)城市為何。在思維能力方面至少應(yīng)具備：統(tǒng)計(jì)圖表識(shí)讀與提取有效信息的能力、歷史時(shí)序與歷史事件相對(duì)應(yīng)的判斷能力、城市人口自然增長和非自然增長的認(rèn)識(shí)判斷能力等，展示出能力類型的多樣性特點(diǎn)?！岸医衲曛匾曋黝}的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的價(jià)值導(dǎo)向。”王本書

7、分析，如選擇題第1、2題，以“改革是歷史發(fā)展的鮮明主題”立意，呼應(yīng)了2014年是改革的“關(guān)鍵年”這一時(shí)政熱點(diǎn)，有利于引導(dǎo)歷史教育關(guān)注改革、關(guān)注社會(huì)?；诎咐龁栴} 重視不同模塊的綜合考查政治科目聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)了價(jià)值取向，同時(shí)強(qiáng)化了能力考查。卷綜合性較強(qiáng)，重視學(xué)科內(nèi)不同模塊間的綜合考查；設(shè)問采用“兩題五問”（32）的形式，較去年減少一個(gè)小問，適當(dāng)提高了經(jīng)濟(jì)圖表信息解讀的分值；問題指向和作答要求明確，答案書寫量適中。強(qiáng)調(diào)生活邏輯與理論邏輯的有機(jī)統(tǒng)一是新課程的顯著特點(diǎn)，同時(shí)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活與哲學(xué)等各個(gè)模塊的內(nèi)容?！盎谇榫场⒒诎咐?、基于問題”的方式，考察了人民幣貶值預(yù)期（第1題）、土地經(jīng)

8、營權(quán)流轉(zhuǎn)（第2題）、*ST長油退市（第3題）、納稅人與負(fù)稅人（第4題）、產(chǎn)能過剩（第1112題）、宏觀調(diào)控方式創(chuàng)新（第13題12問）等均屬年度內(nèi)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題；政協(xié)立法協(xié)商（第5題）、中法建交50周年（第6題）、反腐倡廉和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)（第78題）、政府治理能力建設(shè)（第13題第3問）等是年度內(nèi)重要政治生活熱點(diǎn)；對(duì)廉潔文化的發(fā)展、共有精神家園的建設(shè)等文化現(xiàn)象的考查，集中體現(xiàn)了當(dāng)前的文化生活現(xiàn)實(shí)。對(duì)時(shí)間都去哪兒了的追問，蘊(yùn)涵著快節(jié)奏背景下“慢”思考的韻味，有利于引導(dǎo)學(xué)生通過自覺反思提高生命質(zhì)量。對(duì)漫畫越擔(dān)心犯錯(cuò)誤，越可能犯錯(cuò)誤的賞析以及對(duì)四川省建設(shè)共有精神家園合理性的哲學(xué)分析，都反映了當(dāng)今社會(huì)

9、的重大關(guān)切和人們的生活現(xiàn)實(shí)。試題貼近社會(huì) 引導(dǎo)關(guān)注生活中的物理今年試題貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際，可以引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)落實(shí)物理課程目標(biāo)。如第9題，取材源于2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)內(nèi)容，以被譽(yù)為開創(chuàng)了21世紀(jì)新材料紀(jì)元的神奇材料“石墨烯”和有望在本世紀(jì)實(shí)現(xiàn)人類搭建天梯夢想的“太空電梯”為情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的興趣和熱情，通過中學(xué)物理中力學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科技成就的結(jié)合，考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試題貼近社會(huì)，注重物理理論在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理。如：遠(yuǎn)距離輸電、發(fā)電機(jī)發(fā)電、電視遙控器、水中發(fā)光小球、小船渡河、傳送帶等，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)的要求，

10、對(duì)中學(xué)物理教學(xué)發(fā)揮了良好的導(dǎo)向作用。試題以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對(duì)所學(xué)基本知識(shí)、基本能力的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，突出對(duì)物理學(xué)思想和方法的考查。試卷突出對(duì)級(jí)要求考點(diǎn)的考查，共涉及29個(gè)，覆蓋率為96.7%，全卷級(jí)和級(jí)要求的考點(diǎn)的總覆蓋率為80.2%，“考試說明”中知識(shí)內(nèi)容“主題”覆蓋率為100%，為近年最高。試題情境新穎 強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用今年，試題注重在新的應(yīng)用情景中考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。數(shù)據(jù)列表、結(jié)構(gòu)模型、實(shí)驗(yàn)裝置圖、合成路線圖、工藝流程圖等以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，形式多樣。如選擇題第4題的實(shí)驗(yàn)表格；第7題的數(shù)據(jù)表格；第8題的晶胞結(jié)構(gòu)

11、圖；第9題的實(shí)驗(yàn)裝置圖及【查閱資料】的陌生信息；第10題的有機(jī)物合成路線圖；第11題的工業(yè)生產(chǎn)的簡化流程圖等陌生情境、信息。這些情境來源于社會(huì)生活和科技前沿，有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)關(guān)注化學(xué)的應(yīng)用和科學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，感悟化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。如第1題化學(xué)與生活涉及食品安全；第10題涉及新材料-隱形眼鏡的鏡片材料；第11題繼續(xù)沿襲四川卷試題特點(diǎn)，以化工生產(chǎn)流程為背景考查相關(guān)化學(xué)知識(shí)，試題以電池材料MnO2的制取簡化流程為背景涉及環(huán)境保護(hù)與治理、資源的綜合利用、新能源的開發(fā)與利用等。多數(shù)試題以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究作素材試題在引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和探究方面作了進(jìn)一步的探索。多數(shù)試題都以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究作素材，如第5題“植物多倍體育種”、第6題“大豆、桑樹間作和單作研究”、第7題“抑制腫瘤的信號(hào)傳遞途徑”、第9題“稻田生態(tài)系統(tǒng)”等。同時(shí)，試題還加大了對(duì)考試大綱規(guī)定實(shí)驗(yàn)的考查力度，如第4題“實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)方法的選擇”、第9題“植物種群密度調(diào)查的取樣方法”等?！岸囶}也聯(lián)系實(shí)際，突顯能力考查?！蓖跻欢〗淌谡J(rèn)為，今年生物試題在考查考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的同時(shí)，注重考查考生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和科學(xué)探究能力的命題思路，實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力和綜