小學數(shù)學人教版二年級下冊教案64解決問題

1、解決 。 (教材第 67、第 68 頁 )1. 初步學會運用有余數(shù)除法的知 解決生活中的 ,加深 除法意 的理解。2. 學會正確解答 的有余數(shù)的除法 ,并能正確寫出商和余數(shù)的 位名稱。3. 在 察思考中培養(yǎng)勇于探索、自主學 的精神 ,體會數(shù)學與生活的 系 ,在解決 中 得成功的快 。重點 :運用有余數(shù)除法的知 解決 。 點 :運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q 。 件。師 :同學 ,你 喜 劃船 ?今天老 要 22 個學生去劃船 ,表 好才能入 。1. 教學例 5。師 :先 學生看 , 一 從中知道了什么?( 件出示 :教材第 67 例 5)生 1:我知道劃船的人數(shù)有 22 人。生 2:我知道每條船最多

2、坐 4 人。師 :那“至少”是什么意思 ?生 :如果再少一條船會有同學不能坐船 ,也就 要每個同學都能坐上船 ,而且船數(shù)又最少。師 : 怎么解決 呢 ? 愿意把自己的想法告 大家 ?生 :求要租幾條船 ,就是求 22 里面有幾個 4, 用除法解答 :22 4=5(條 )2(人 ) 。師 :那余下的 2 個同學 怎么 呢?生 : 多出的2 人 , 再租1 條船 , 就至少需要6 條船。師 : 個答案 ?生 :每條船最多坐4 人 ,5 條船最多能坐20 人 ,6 條船肯定能坐22 人 ,所以解答是正確的。師 : 得很有道理。我 在運用有余數(shù)的除法解決 的 程中,就 合 情況來 答案。下面 同學 自

3、己解答 。( 件出示:教材第67 “做一做”)學生 獨立解答,教 巡 了解情況,最后 學生交流 。生 1:有 27箱菠 ,每次最多能運8 箱 ,求至少要運多少次運完 些菠 ,就是求27 里面有幾個 8,用除法 算是27 8=3(次 )3(箱 ),剩下的 3 箱也要再運1 次才能運完 ,所以至少要4次才能運完 些菠 。生 2:小 有 10 元錢 ,要 3 元一個的面包 ,求能 幾個 ,就是求 10 里面有幾個 3,用除法 算 :10 3=3(個) 1(元 ),剩下的 1 元不 再 1 個,所以最多能 3 個。生 3:如果用 些 4 元一個的面包,算式就是10 4=2(個 )2(元 ),同 剩下的

4、 不能再 1 個面包 ,所以最多只能 2 個面包。( 于回答正確的學生要 予鼓勵, 得有理有據(jù)的學生要多表 )2. 教學例6。師 :你 排列的小旗 ?小旗是按什么 律排列的?( 件出示 :教材第 68 例 6)生 :小旗是按每3 面 一 的 律排列的。師 :那么 16 面里面有幾 排列的小旗?怎 算 ?第 16 面小旗 是什么 色?生 : 就是求16 里面有幾個3,用除法 算 :16 3=5(組)1(面 )。師 :余下的 1 面就是最后一面,也就是第16 面 , 明 是一 里面的第1 面小旗 , 是黃色的。師 :按照 的 律接著往下 ,第 27 面小旗 是什么 色?生 :就是求 27 里面有幾

5、個 3,用除法 算 :27 3=9(組 ),沒有余數(shù) , 明第 27 面小旗的 色與一 里的最后一面小旗的 色相同?！?意 :盡量放手 學生自主探索 ,自主探索也是 程 準倡 的重要學 方式之一。 堂上 ,學生借助數(shù)學信息和數(shù)學 獨立探究解決 的方法,在探究中不斷提升 知水平提高自主學 的能力。古人云:授之以 ,不如授之以 。 堂上,學生將已掌握的用除法解決 的知 、有余數(shù)除法的 算技能等遷移到解決 中來,使遷移的能力不斷提升,努力做到“ 一反三”】,師 :同學 ,和大家 你 今天的收 吧。1. 充分利用教材提供的信息 ,從學生的生活經(jīng)驗出發(fā) ,體會數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系,營造愉悅的學習環(huán)境,提高學生的學習熱情,充分體現(xiàn)了課堂教學的生活化、活動化和情感化。2. 在教學中教師講得少 ,學生說得較多、做得較多。我們知道真正的數(shù)學學習不僅是對于外部所授予知識的接受,還是主體的主動建構(gòu)。在教學中要求學生獨立思考,鼓勵學生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題,讓學生把思考過程和結(jié)果說出來,有利于培養(yǎng)學生的思維能力,拓寬學生的思維空間。a 類(考查知識點 :有余數(shù)的除法 ;能力要求 :能運用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題)b 類(考 知 點 :有余數(shù)的除法 ;能力要求 :運用有余數(shù)的除法解決 的 ) 堂作 新 a 類 :446=7(輛 )