五年級下冊《分數(shù)乘法一》教學(xué)設(shè)計

1、 五年級下冊分數(shù)乘法一教學(xué)設(shè)計五年級下冊分數(shù)乘法一教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境, 探究并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；2、探究并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；3、能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。4、能運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題。教學(xué)重點1、結(jié)合具體情境, ,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；2、探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；教學(xué)難點：能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。教學(xué)準備：多媒體課件PPT，卡片，記號筆等教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，初步探索1、談話引入：一張紙，可以剪出很多同樣的圖案，老師在剪紙的過程中發(fā)現(xiàn)這里居然也蘊含了數(shù)學(xué)知識，今天特意帶了

2、，我們一起研究研究它，有沒有興趣？2、出示情境圖（1）一張彩紙，什么意思？（課件演示）（2）出示問題：1個占整張彩紙的1/5，3個占整張彩紙的幾分之幾？能解決這個問題嗎？先獨立思考，完成學(xué)習(xí)單一的第一題，看誰的解決方法多？3、學(xué)生自行思考完成，巡視要求寫出具體的過程，讓不同做法的同學(xué)板演。4、 學(xué)生匯報：（學(xué)生可能出現(xiàn)的情況）預(yù)設(shè)第一種方法：用加法算的：就是1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=3/5，3個15相加，因為同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加。預(yù)設(shè)第二種方法：用乘法算的：1/53=13/5=3/5。求3個15，可以用153計算，它表示3個15相加，根據(jù)同分母分數(shù)相加的方法，分母不

3、變，分子相加，分子3個1相加可以寫成13，得出35。5、還可以怎樣列式？師：不僅能用舊知識解決問題，還探索出新方法。由此可見，求幾個相同的分數(shù)的和，可以用乘法計算。這與整數(shù)乘法的意義是相同的。（把加法的板書和乘法的板書有機的結(jié)合起。）環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探究新知1、我們探究：（小組活動）師：你們的獨立思考能力杠杠的，我還想見識見識你們小組合作學(xué)習(xí)的能力。所以，我們探究：2個37的和是多少？涂一涂，填一填，算一算，說一說。出示小組活動要求，明確要求：涂一涂，填一填，算一算，議一議，寫一寫，貼一貼。2、小組代表匯報。3、你認為這計算過程中，哪些部分可以省略？4、輕松練筆師：我們參與，我們交流，我們發(fā)

4、現(xiàn)。用我們的發(fā)現(xiàn)練練筆吧。1、獨立計算，在小黑板上展示，每人一題，組長檢查指導(dǎo)。說明：全對的每組獎勵2顆星。2、小組長交叉評分3、總結(jié)：誰說說分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法？誰還想說？學(xué)生用自己的語言表達。（出示板書：分數(shù)與整數(shù)相乘，分母不變，分子和整數(shù)相乘）環(huán)節(jié)三：課堂檢測，鞏固內(nèi)化1、完成課堂檢測題學(xué)到知識了嗎？老師要考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？請在4分鐘內(nèi)完成課堂檢測題。2、集體評講。環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思，升華新知。本節(jié)課有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？點評各組的表現(xiàn)。環(huán)節(jié)五、作業(yè)。課本頁練一練第題，頁第題。六、板書。分數(shù)乘法一分數(shù)乘整數(shù)個分數(shù)乘法一教學(xué)設(shè)計個分數(shù)乘法一教學(xué)設(shè)計分數(shù)乘法一教學(xué)設(shè)計分數(shù)乘法一教學(xué)設(shè)計分數(shù)乘法一教學(xué)設(shè)計分數(shù)乘法一教學(xué)設(shè)計分數(shù)乘法一教學(xué)設(shè)