初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類總結(jié)

1、板塊一：語文有關閱讀的常識一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接

2、）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)（事實論據(jù)包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷） 道理論據(jù)：指為了對某個問題或者觀點進行論證說明其正確或錯誤而引用一些名人名言、諺語、古代文獻等進行證明的材料，一般指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確

3、的觀點，就是通過講道理來說明一個問題十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、插說。板塊二、答題技巧一、有關語言修辭的題型描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了對象效果，換了后就變成不好的效果。

4、或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答題模式：確認修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境1.比喻、擬人：生動形象地寫出了對象特性。2.排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了對象特性3.對比：強調(diào)了突出了4.設問：引起讀者對對象特性的注

5、意和思考5.反問：強調(diào)，加強語氣等；6.反復：強調(diào)了加強語氣。二、有關布局謀篇的題型提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。2.文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；呼應前文。3.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。三、有關表現(xiàn)手法的題型藝術類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情

6、交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。四、有關歸納內(nèi)容要點的題型提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。五、有關鑒賞人物形象的題型提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。板塊三、不同類型文章的閱讀A、記敘文以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作

7、品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、串、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。1.記敘文的特點記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。2.記敘文的分類根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構(gòu)思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應的各自特點。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反

8、映生活，表現(xiàn)文章主題。敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。3.記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。4.記敘的順序閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。(1)順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。(2)倒敘：先寫結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展;或者先寫

9、后來的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。(3)插敘：在記敘的過程中，有時要插入在時間地點上不一致的情節(jié)，然后再按照原來的事情接敘，這插入的有關部分叫插敘。5.記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。有的以時空轉(zhuǎn)移為線索;有的以人物活動、時間、發(fā)展、景物變化為線索;有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。6.記敘的人稱記敘文的人稱有三種：第一人稱(我，我們)，以當事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然。而有的文章中運用了第二人稱代詞(你，你們)，一般多是出現(xiàn)在用第一

10、人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。7.記敘文的表達方式記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動，事件的發(fā)展情況。描寫：在敘述的過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。說明：補充交代記敘文中需要交代的事物。議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫龍點睛的作用。抒情：作者在記敘的基礎上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。8.記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描

11、寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務的。B議論文議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法或主張的一種文體。它的主要特點是：一、以擺事實、講道理為主要表現(xiàn)方式，運用概念、判斷、推理等邏輯思維手段來論證自己的主張和見解。二、一般具有論點、論據(jù)、論證三個要素。三、觀點鮮明，贊成什么、反對什么，十分明確。四、語言準確、嚴密、簡練。閱讀分析議論文，要根據(jù)它的特點，著重解決以下幾個問題：一、找準論點閱讀議論文，關鍵是要找出文章的中心論點。有的文章，標題就是中心論點，如反對自由主義；也有的文章，在開頭提

12、出中心論點，如談骨氣，開門見山，亮出論點，表明立場，先聲奪人；還有的文章，是在行文當中或篇末提出中心論點，這樣的文章，往往是層層議論，抽絲剝筍一般地亮出觀點。大多數(shù)文章，標題只是提出了一個論題，中心論點隱含在文章的論述中。這就需要我們認真地閱讀分析，用自己的語言歸納出中心論點。二、分析論據(jù)閱讀議論文，在抓住全文的論點之后，還要弄清楚論據(jù)是事實論據(jù)還是道理論據(jù)。事實論據(jù)包括事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字等。事實必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括名人的正確論述和自然科學的原理、定律、公式，以及正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗的名人名言、諺語、格言等。三、弄清論證的方法及作用弄清論證方法，才能更好地把握、理解

13、中心論點。要弄清論證方法首先要了解常用的論證方法：（1）舉例論證：用事實說話，真實可信，增強說服力；（2）道理論證：說理透徹，令人信服；（3）對比論證：突出了全文要論證的觀點，使得邏輯更嚴密，更具說服力；（4）比喻論證：形象生動地論述自己的觀點，且能化抽象為具體，深入淺出地說清楚事理。其次，還要注意的是，這幾種論證方法有時候是交叉使用的。四、理清結(jié)構(gòu)閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問題、分析問題、解決問題三部分，也就是引論、本論和結(jié)論。五、了解議論文的語言特點議論文的語言往往概括、精練、嚴密、準確。它的語言往往有鮮明的個性，或針砭時弊，或剖析事理，往往能利用抽象的詞語

14、來表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。一般方法是：詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離旨，深入揣摩其表達作用。對文中的一些重點詞語，要抓住其詞義的范圍和輕重及修飾限制作用來分析。C散文敘事性散文是以寫人、敘事為主的散文。一種是著重記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。如：朱自清的背影、林海音的爸爸的花兒落了等。它們雖然也是以寫人物為主，但與小說的區(qū)別是明顯的。它們不像小說那樣多方面、細致地刻畫人物，也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。另一種是側(cè)重記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達一定的思想、抒發(fā)一定的感情。閱讀敘事性散文要把握好以下幾點：一、把握記敘的“六要素”“六要素”指

15、時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，抓住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)容。二、明確人稱，理清順序記敘的人稱有三種，以第二人稱“你”來寫的甚少，但第二人稱好像是面對面的對話，較易抒發(fā)作者的感情。第一人稱“我”較常見，但文學作品中的“我”只能視為人物形象，起串聯(lián)情節(jié)的作用，為線索人物。記敘的順序通常有順敘、倒敘、插敘等。使用倒敘能造成懸念，增強藝術效果。三、抓住線索，掌握布局記敘的線索，是指自始至終貫穿全文的一條線，它可以是人、物、事、情、活動，也可以是某種行為、問題、認識，甚至是一句話。它是作者展開文章內(nèi)容、安排情節(jié)的思路，因而理清線索，有利于掌握全文的布局。散

16、文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動全身。時間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情和記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語言標志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點。四、抓住特殊語句，領會文章主旨敘事性散文是以記敘為主的，但其中也有描寫句、抒情句、議論句，閱讀中抓住這些特殊句，有利于領會文章主旨。描寫能較好地刻畫出人物的神情、動作、心理以及故事發(fā)生的背景、場景等；抒情則可以增強文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯示中心；議論能直接點明或加深所敘之事的內(nèi)涵，提示段旨乃至全文主旨，有畫龍點睛之妙用。五、研讀重點段落對散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領悟內(nèi)涵、捕

17、捉情感、揣摩語言；在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應，是主題的深化和感情的升華；記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關鍵段落，是文章的中心主旨所在；環(huán)境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。六、透析寫作手法寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問題時通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對比、聯(lián)想和想象、欲揚先抑等作為鑒賞的術語。D說明文說明文是客觀地介紹某種事物的一種文體，目的是給人介紹知識。因此，說明文的語言要求準確。說明文語言的準確性體現(xiàn)在如下幾個方面：一、表示時間對時間的說明要盡量做到精確，

18、如：一天有24小時，每小時有60分種，每分鐘有60秒。但是像“這座橋（趙州橋）修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了?！保┮陨袊皹颍@里的兩處數(shù)字說明，由于年代久遠，只能用推測的方法，表面上看似乎不精確，實際上正好體現(xiàn)了說明文語言的準確性。二、表示空間“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的”（葉圣陶蘇州園林）這里的“絕大部分”表明并非所有的“宮殿”和“住房”都是對稱的，也有少部分并不對稱，這種客觀的說明同樣體現(xiàn)了說明文語言的準確性。三、表示范圍“死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長80公里，東西寬約5至17公里，海水平均深度30

19、0米，最深的地方大約有400米。”（死海不死）這段話運用數(shù)字說明，說明了死海的長度、寬度和深度，給人以清晰的印象。四、表示程度說明事物時，常常會用到程度副詞，如“很、十分、非常、較、更、最、稍微、略”等。如：“后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復的感覺。”（黃傳惕故宮博物院）這里的“很”表明御花園雖然面積不小，但不是特別大，因為它只有大小建筑二十多座。又如：“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。”（竺可楨向沙漠進軍）其中的“最”說明沙漠危害人類之大，程度之深。五、表示次序事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，如果要說明事物的成因、結(jié)構(gòu)和原理，則有一定的程序或順序。如：“

20、立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！保每蓸E大自然的語言）其中“漸漸”和“次第”，準確地說明了事物的變化過程，符合事物的發(fā)展規(guī)律。又如：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！保ㄈ~圣陶蘇州園林）這里的四個“講究”次序不能顛倒，因為它們是按照由遠到近、由高到低的空間順序來說明蘇州園林的建筑構(gòu)造特點的。六、那么，如何分析和概括一篇說明文的中心思想呢？三步質(zhì)疑法：一問“全文圍繞什么事物或事理來進行說明？”二問“從哪些方面對該事物或事理進行說明？”三問“說明了這些事物或事理的什么特征？”在讀文章的過

21、程中依次思考上面的三個問題，逐一找到最佳答案，再把這些答案按照合理的順序組織起來，這篇說明文的中心思想就明確了。在故宮博物院一文中三個問題的答案依次是“全文圍繞故宮博物院來進行說明”“從故宮博物院的位置、歷史沿革、整體布局、功用等方面進行說明”“說明了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格的特點”。其中“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格”是文章的中心句，涵蓋了其他兩個問題的答案，自然就是全文的中心。實際上，說明文的中心思想就是說明對象的特征，只要明確了說明對象以及說明內(nèi)容，再明確說明的順序（層次），說明對

22、象的特征就非常明確了。七、說明順序任何說明文，總是循著一定的順序來介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造等，或者解說事理的成因、功用、關系等。我們閱讀時，如果弄清了說明順序，就有利于把握作者的思路，掌握被說明事物的特征。常見的說明順序一般包括以下三種：時間順序：介紹事物發(fā)展變化過程，或按照事物發(fā)展的先后為次序，或以事物從早到晚、從古至今的時間為序，或以某事物制作的步驟、演變的過程為順序?？臻g順序：就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或自左而右，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點向四面擴散開去呈輻射式對事物作介紹。邏輯順序：是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律來進行說明的一種順序。

23、常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點到用途，從整體到部分，從概括到具體（或從一般到個別），從主要到次要。要理清說明順序，一般的方法是：1、認清說明對象，分析說明順序一般對實體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局的介紹，多以空間為序；一般事理性的說明文常會運用邏輯順序；像農(nóng)作物的生長過程，工藝流程，事物的歷史沿革等，一般都以時間順序說明。2、注意標志性的詞語以時間為序的說明語段過程明晰，線索清楚，縱向排列明確有序。一般運用時在文中會出現(xiàn)表示時間或先后的標志性詞語。以空間順序說明的語段常會出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等方位詞。例如：大殿正中是一

24、個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰。該段以“朱漆方臺”為中心點，向四面擴散開去呈輻射式順序。有“上面”“背后”“兩旁”“中央”“周圍”等標志空間順序的方位詞。以邏輯為序的語段常會出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的邏輯順序的詞。例如：為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的

25、勤勞和智慧。其次，我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)再次，我國富有建筑用的各種石料例子1：1那樹立在那條路邊 上已經(jīng)很久很久了。當時路還只是一條泥濘的小徑時，它就立在那里；當路上駛過第一輛汽車之前，它就立在那里；當這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時，它就立在那里。2那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。認識那棵樹的人都說，有一年，臺風連吹兩天兩夜，附近的樹全都吹斷，房屋也倒坍了不少，只有 那棵樹屹立不動，而且據(jù)說，連一片樹葉都沒有掉下來。這真令人難以置信。據(jù)說，當這一帶還沒有建造新公寓之前，陸上臺風緊急警報聲中，總有人到樹干上漩渦形的洞里插一炷香呢。3那的確是一株堅固的

26、大樹，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人，會像獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃陰，仰臉看千掌千指托住陽光，看指縫間漏下來的碎汞。有時候，的確連樹葉也完全靜止。4于是鳥來了，鳥叫的時候，幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。5于是情侶止步，夜晚，樹下有更黑的黑暗；于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外。6但是這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。只有那樹

27、被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機碾進灰色之下，但樹頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深沉。公共汽車在樹旁插下站牌，讓下車的人好在樹下從容撐傘。入夜，毛毛細雨比貓步還輕，跌進樹葉里匯成敲響路面的點點滴滴，泄漏了秘密，很濕，夜很有詩意。那樹被工頭和工務局里的科員端詳過計算過無數(shù)次，但他依然綠著。10、選文前5段描寫了那樹的哪三個方面？表達了作者對那樹怎樣的感情?（5分）11.柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓一排一排挨過來，運用了什么表現(xiàn)手法，表達了什么意思，流露出作者怎樣的情感? （4分）12第2段中為什么連用兩個據(jù)說？引用他人的話在文章中起什么作用？（4

28、分）13. 日本福島核泄露引發(fā)全球核電安全大討論，結(jié)合那樹一文所表達的觀點，你認為人類在對付現(xiàn)代文明造成的災害時，該有怎樣的態(tài)度？（4分）14.下面對這篇文章的賞析，不正確的一項是( )（3分）A. 那樹經(jīng)久屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感；它在大自然的災禍面前毫發(fā)未損，似古老而茂盛的生命旗幟。B那樹具有高尚的品格，對人類有著巨大的價值，作者對它懷有深情，但它最終卻遭受人類的算計。C那樹雖然很久以來一直為人類默默奉獻，但隨著城市的發(fā)展，它早晚必然引頸受戮。文章既歌頌了它的獻身精神，也體現(xiàn)了一切都要為了發(fā)展的主旨。D本文用語形象生動，而且充滿感情，如屹立不動炸開的火焰雨后滴翠綠得更

29、深沉依然綠著等都生動地描述了那樹的形象，感人至深。E不發(fā)議論，全用形象打動人心，是本文一大特點。那樹用自己的生命綠了一方土地，其綠著生，綠著死的形象給讀者以強烈的震撼。例子2、鏡泊湖的黃昏熊召政黃昏有時是一個錯誤。譬如觀飛瀑，黯淡的光線使你無法領略飛騰的氣勢；譬如草原上的故友重逢，天不假以陽光，無法縱馬馳騁，只好入室把盞，醉里挑燈看劍了。但有時，黃昏又是一個不可復制的美麗。譬如暮靄降臨時，桂子樹下情人的相擁；譬如泛舟，泛舟在山環(huán)水曲的湖上。如今我正在湖上，在鏡泊湖的游船中，倚著舷窗，看夕陽在波浪中書寫活潑的禪機。說到禪機，似乎有些突兀，但我如此表述，絕非心血來潮。說它之前，讓我們還是先來追尋一

30、下鏡泊湖的歷史吧。用地質(zhì)學家的說法，鏡泊湖屬于高山堰塞湖，海拔高度世界第二，僅比瑞士的日內(nèi)瓦湖低了25米。所謂堰塞，就是被堵塞的河道。鏡泊湖乃牡丹江故道，造物主卻趕著青山打了一個滾，牡丹江被截斷，只好改道而走。于是，一個美麗的高山湖泊，留在了長白山支脈張廣才嶺的腹部。張廣才嶺并非以某位漢人的姓氏命名，它是滿語，讀“遮根采良”，意為吉祥如意。鏡泊湖在歷史上亦有多個稱謂。漢朝時，它叫湄沱河；唐高宗時，改稱阿卜湖；唐玄宗時，又名呼汗海。明代稱鏡泊湖，清代稱畢爾騰湖。這滿語的畢爾騰，仍然是“水平如鏡”的意思。辛亥革命后，復改為鏡泊湖，沿用至今。既是牡丹江故道，鏡泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那樣一片浩瀚，泛舟湖心，有橫無際涯的感覺。它雖然有90公里的水域，但仍然曲折如河道，唯其曲折，我們才能見到別致的生動。下湖時，已經(jīng)五點多鐘，枕著山脊的夕陽，已經(jīng)不再