固鎮(zhèn)二實小學(xué)生思想道德狀況分析報告

1、固鎮(zhèn)縣第二實驗小學(xué)學(xué)生思想道德狀況分析報告一、當(dāng)前我校學(xué)生存在的思想道德現(xiàn)狀二實小位于南城區(qū)東嶺路，南城區(qū)開發(fā)還處于基礎(chǔ)性建設(shè)階段，學(xué)區(qū)內(nèi)除東嶺村、部分谷陽村原住居民外，無新建小區(qū)，無外來入住人員，學(xué)校167名學(xué)生，均來自東嶺、谷陽兩個村子，二至六年級110名學(xué)生來自孟廟、邱園等周邊村小，且大部分為留守兒童，學(xué)生個人素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、家庭教育和縣城兄弟學(xué)校相比，差距很大?，F(xiàn)階段正是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)向城市的鼎盛時期，年輕的家長們?yōu)榱松畈坏貌粚⒑⒆咏唤o體弱多病的父母；監(jiān)護孩子的老人們在重視物質(zhì)的同時忽視了對孩子的思想道德教育，一些不良思想走進學(xué)校。學(xué)校對學(xué)生的思想道德教育面臨新的困難和挑戰(zhàn)：

2、一是學(xué)生價值定位和價值取向發(fā)生了變化。受社會上不良行為的影響，當(dāng)代小學(xué)生普遍存在價值定位和個性發(fā)展的個人本位化傾向，出現(xiàn)人生價值取向多元化和功利傾向，一些學(xué)生思想道德觀念模糊，道德認(rèn)識與道德行為脫節(jié)，個人操行失范。二是學(xué)生心理健康問題比較突出。由于多種因素，導(dǎo)致小學(xué)生心理不良問題日益增多，尤其是因無父母管教，和長輩交往中的障礙、憂慮、緊張困惑等心理品質(zhì)缺陷，成為今天小學(xué)生面臨的突出心理障礙。二、影響小學(xué)生思想道德的因素從外因上看，一是容易受到家庭不良因素的影響：一些家長對孩子嬌生慣養(yǎng)、過度溺愛，縱容庇護其不良行為，養(yǎng)成孩子好逸惡勞、私任性、嬌縱霸道等性格；一些家長長期忙于生計而無暇管教孩子，疏

3、忽與孩子溝通，對孩子的不良習(xí)性難以及時發(fā)現(xiàn)和制止；一些家長教育方法簡單粗暴，通常以訓(xùn)斥、打罵代替說服教育，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性理，很多家長思想道德和文化素質(zhì)低下，自身的行為不端，對孩子造成潛移默化的不良影響。 二是學(xué)校的德育教育內(nèi)容創(chuàng)新滯后，內(nèi)容上比較空泛，方法上忽視學(xué)生的主動性和情感性。學(xué)校受“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)思想的影響，德育工作出現(xiàn)“重視”而不落實的現(xiàn)象，片面追求及格率、優(yōu)秀率，造成重智輕德，一些學(xué)校忽視了差生的輔導(dǎo)和管理，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛和教育，師生之間得不到平等和諧的交流，致使部分學(xué)生產(chǎn)生自卑和厭學(xué)情緒。三是從社會原因看，社會不良風(fēng)氣與低俗觀念的影響，尤其是“金錢萬能論”、“讀

4、書無用論”等，使學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式等發(fā)生偏差；社會的精神污染嚴(yán)重，嚴(yán)重影響他們的健康成長。三、加強小學(xué)生思想道德建設(shè)的措施 學(xué)校是學(xué)生思想道德培養(yǎng)的陣地，教師是學(xué)校的德育工作的主力軍。加強小學(xué)生的德育工作，必須著眼小學(xué)生思想道德教育面臨的新形勢，在加強針對性、堅持多樣化、堅持示范性、加強思想品德課的教學(xué)、加強和家長的溝通上下功夫。1.小學(xué)思想品德教育要突出針對性。所謂針對性，是指根據(jù)學(xué)生實際，有的放矢，及時幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認(rèn)識。2.思想品德教育要堅持多樣化。所謂多樣化，是指教育形式的多樣：課堂講解教師在思想品德課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實際補充豐富德育資料向?qū)W生講授

5、，著重抓住德育目的，講清人物實際，讓學(xué)生感受德育道理。課堂討論在講解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展課堂討論，讓學(xué)生在討論中加深理解，充分發(fā)揮他們的自我教育能力。專題班會創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生進行有意義的德育專題班會，使學(xué)生從活動中有所悟，有收獲。3.思想教育要有堅持示范性。所謂示范性，是指教師在對學(xué)生進教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率。小學(xué)生有著模仿的習(xí)慣這一特點，相反地說，教師的言行舉止將直接地影響著學(xué)生的行為模式。如：教師道德修養(yǎng)中有“為人師表”的要求，然而，教師對學(xué)生提出了“講究衛(wèi)生”、“愛護公物”、“講文明”等德育要求時，教師本身的品德將影響著學(xué)生，學(xué)生會產(chǎn)生比較的心理。所以，在教育學(xué)

6、生時，教師要堅持示范性，不然對學(xué)生的教育便會削弱力量。4.加強學(xué)生教育工作，首先要優(yōu)化思想品德課的教學(xué)。所謂優(yōu)化是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。另外，課外要設(shè)計練習(xí)，留置作業(yè)。練習(xí)題要從實際出發(fā)，緊扣中小學(xué)生守則。思想品德課的作業(yè)，主要是讓學(xué)生開展社會調(diào)查，和讓學(xué)生進行行為訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一個品德形象，接受一個品德道理，其形式是多式多樣的。 5.辦好家長學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育。學(xué)校德育工作要依托家長、依托家庭，發(fā)揮家庭教育在學(xué)生德育教育的特殊作用，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育教育平臺。要重視和發(fā)展家庭教育，把家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。加強家長學(xué)校的建設(shè)，通過家長學(xué)校，建立“