小學四年級語文口語交際教學設計及反思

1、課 題語文園地三課 型口語交際教材簡析本次口語交際就是通過創(chuàng)設情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設生趣盎然的童話氛圍，讓學生在輕松活潑的氛圍中完成“思維口語”的轉化，在交流中取長補短，提高語言表達能力，激發(fā)學生更加熱愛童話的興趣。教學目標知識與能力：引導同學們交流自己喜歡的童話，能夠抓住大體的故事情節(jié)，講自己喜愛的童話。過程與方法：1、通過想象續(xù)編童話故事，在交流中取長補短，提高語言表達能力與對童話的進一步理解。2、讓學生明白交流時應做到態(tài)度自然，語言流利，內容充實。情感、態(tài)度、價值觀：1、通過口語交際訓練，使同學樂于表達，增強學生自信心。2、熱愛童話，喜歡編童話。

2、教學重點培養(yǎng)學生說話的條理性。教學難點如何將給定的情境繼續(xù)編故事，并表達清楚。課前準備搜集童話故事。教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一情境體驗引起話題（一）創(chuàng)設情境，做做交際的熱身運動同學們，讓我們一起來做猜謎游戲怎么樣？猜出來的請趕緊舉手回答，好嗎？1誰能根據(jù)這張圖片，猜猜這部童話作品的名稱。（出示丑小鴨圖片）2.（學生答后）同學們眼睛亮，猜得真準厲害！誰還能說一下你還讀過那些童話？（學生興趣大增，七嘴八舌的講了起來。）（二）教師小結，引出課題哎呀！咱們同學讀的童話故事真多，腦子里的童話知識真豐富！是呀，童話故事生動有趣，又蘊含著深刻的道理，所以小朋友們都非常地喜歡看童話故事。這節(jié)課

3、，就讓我們一起到童話王國里去盡情遨游一番吧！（三）教師板書課題 童話王國，任我遨游1、回顧本單元學習的內容，并回答老師所提出的問題2、說出自己喜歡的童話故事及喜歡它的理由3、學生齊讀課題先讓學生回顧本單元的學習內容，再引出此次口語交際的課題，因為學生都在農(nóng)村生活，所以學生很容易想起身邊的小動物，在此環(huán)節(jié)中，只要學生能夠簡單說出喜歡小動物的原因即可。（四）創(chuàng)設情境，引導續(xù)編1.從現(xiàn)在開始，我們就是童話王國中的一員了。今天的課堂上，老師請到兩位神秘嘉賓，想認識他們嗎?（逐一放出氣球）同學們打個招呼。2.看來同學們都很歡迎、喜愛這幾位朋友，對嗎？現(xiàn)在誰來形容一下這幾位好朋友，對他們表白一下自己的喜愛

4、之情？（指定學生起來講述）3.師：（神氣、驕傲）現(xiàn)在，我就要變成這個漂亮的紅氣球，變變變！紅氣球我呀，每天都穿著紅艷艷的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？ 4.在小朋友們的贊美聲中，我呀，有點飄飄然了呢！現(xiàn)在呀，我和我的伙伴要到外面去呼吸新鮮空氣了。（放飛其中一個氣球，留下一個紅氣球。）5.小朋友，此時此刻，大家猜一下紅氣球我心情如何，會說些什么？ （指導學生回答，規(guī)范用語）6.師：現(xiàn)在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友們，我想要飛走了，你們有什么話想對我說嗎?（指導生回答，規(guī)范用語）7.我也舍不得大家呀

5、，可是，“外面的世界很精彩，我出去會變得更可愛”不過大家放心，我保證，逛一圈之后我還會再回來的，把我的旅途當中的見聞和大家分享，好嗎?拜拜，親愛的小朋友們！大家歡送一下我吧1.學生講述自己的理由2.自由發(fā)表觀點。3.學生用規(guī)范的語言回答老師的問題。說此時的心情如何？說想說的話。4.學生表演歡送的手勢。在本環(huán)節(jié)中，主要是讓學生們研究話題內容，明確交流方法，讓活動緊緊圍繞主題進行三圍繞話 題互動交流（五）互動交流，多向評議1.告別了小朋友們，紅氣球飛呀飛呀，（出示動畫）你們猜猜，它會飛到哪里，看到什么好玩的東西？（指導學生進行交流，并讓學生比較看誰答得多答得好。）2.氣球飄呀飄呀，來到了一片綠油油

6、的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說大家猜一下紅氣球會大聲地說什么? （指生交流并評價其回答的內容）3.師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話，就更來神了。此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又會怎么說？（1）同桌兩人，一個扮演紅氣球，一個扮演青菜，加上表情、動作，試著來編

7、編他們之間有趣的對話！（指導學生注意語言的規(guī)范）（2）全班交流。4.同學們剛才討論得很熱烈，現(xiàn)在我們就請上一組同學來為我們把故事編演下去。（教師指導學生在交流時注意的問題）（1）在人家編故事的時候，聽的同學應該注意什么？（生：專心聽講，虛心學習，提出意見）對，我們聽的時候就要特別注意有哪些地方值得我們學習。（2）講故事的同學又應該注意什么呢？（態(tài)度大方，聲音響亮，口齒清楚）好，誰愿意來和大家交流、分享？（指2組）（告訴學生注意表演流程：介紹自己點出題目告訴角色表演故事）（3）(讓其余學生邊聽邊想，作出評價。）你發(fā)現(xiàn)他們有哪些優(yōu)點？（引導學生從故事內容擬人化語言準確、優(yōu)美化、揭示道理方面進行評價

8、；從講故事者神情面貌方面評。）教師趁機板書5.（故事演完后）紅氣球聽了你們這些伶牙俐齒的小青菜的話，啞口無言，只得氣呼呼地飄走了。僅僅是一段對話，同學們就說得這么精彩，如果能把整個故事完整地將給大家聽，那該多精彩呀！先說給自己聽聽吧！呆會咱們一起來交流。（1）指1生匯報，其余認真聽并評價（2）聽你們說得這么好，評得這么棒，老師也想來講一講，可以給我這個機會嗎？1.學生想象紅氣球在高空中看到的事物。2、在教師引導下，明確怎樣評價才能使我們的語言更有條理。3、同桌之間的扮演要進入角色。一組同學把故事編演下去。4、認真聽老師介紹表演時注意的問題。5、說此時的感受。6.認真聽老師給、同學給自己的評價。

9、通過活動培養(yǎng)同學與伙伴的合作精神和傾聽表達的能力。通過上臺表演，多向評價活動，希望在語言實踐中學習語言，在交際場景中學習交際，在即時質疑中學習應對，在小組合作中培養(yǎng)合作精神。在這師生、生生的互動過程中，相信同學的語文素養(yǎng)會慢慢地形成。學生要學會和善于聽取別人的意見。講童話口語交際反思馮曉英 本次口語交際，我主要通過第三單元的兩篇童話為例，孩子們通過第三組幾篇課文的學習，已經(jīng)對童話的特點有了一定的了解，本次交際，就是要在此基礎上，讓孩子們通過編童話，講童話的環(huán)節(jié)，科學地依照思維特定安排教學流程，分層訓練，最終達到提高學生寫作童話能力這一目標，讓他們體驗童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣，激發(fā)學生進行童話創(chuàng)作的積極性。 指導孩子們用對話和擬人的方法講童話。通過自學提示的設