“電氣自動化技術(shù)(工業(yè)機器人應(yīng)用)專業(yè)建設(shè)項目”常州機電

1、電氣自動化技術(shù)（工業(yè)機器人應(yīng)用）專業(yè)建設(shè)項目項目負(fù)責(zé)人：陶國正曲東升（常州銘賽機器人有限公司 技術(shù)總經(jīng)理）項目組主要成員：錢金法 李永茂 徐文媛 仇超 汪勵 葛朝陽 于小喜陳小艷 趙文兵 徐志成趙景峰（上海ABB工程有限公司 工程師）楊寶山（首鋼莫托曼機器人有限公司 技術(shù)經(jīng)理）付 強（上海發(fā)那科機器人有限公司 工程師）孫 勤（上海電氣集團股份有限公司 工程師）章曉林（南京華飛彩色顯示系統(tǒng)有限公司 技術(shù)經(jīng)理）周亞軍（常州星宇車燈有限公司 生產(chǎn)部部長）周曉平（常州智思機械制造有限公司 電控部部長）候 ?。ǔＶ菔旋埌l(fā)電器科技有限公司 工程師）朱妙其（歐姆龍自動化上海有限公司 開發(fā)部經(jīng)理）（一）行業(yè)背

2、景與人才需求1常州市機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫切需要大量高技能人才。常州市政府瞄準(zhǔn)國際前沿高技術(shù)發(fā)展方向，將“機器人及智能裝備”列為七大創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)集群之一。武進區(qū)已將機器人及智能裝備列為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，位于武進高新區(qū)的“機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)園”已聚集了銘賽機器人、遠(yuǎn)量機器人、漢迪機器人、智思機械、新瑞機械、卡爾邁耶、五洋紡機、常礦起重機械等43家企業(yè)，去年銷售總收入65億元。武進高新區(qū)計劃用5年左右時間建成全省一流、全國知名、有一定國際影響力的機器人與智能裝備產(chǎn)業(yè)基地。到2015年，機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)園將培育產(chǎn)值超過50億元的企業(yè)1家、產(chǎn)值超過10億元的企業(yè)4家以上，產(chǎn)業(yè)規(guī)模力爭達(dá)到23

3、8億以上。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大量高素質(zhì)高級技能型專門人才，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。2工業(yè)機器人的日益廣泛應(yīng)用需要高技能專門人才傳統(tǒng)制造業(yè)的改造提升、人工成本快速提高促使企業(yè)用工業(yè)機器人來提高產(chǎn)業(yè)附加值、保證產(chǎn)品質(zhì)量，使工業(yè)機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)面臨前所未有的發(fā)展時機。根據(jù)ABB、首鋼莫托曼、發(fā)那科三大機器人公司提供的數(shù)據(jù)顯示，目前在常州及周邊地區(qū)使用工業(yè)機器人的企業(yè)三千多家，人才缺口達(dá)2000人左右。發(fā)那科公司提供的最新數(shù)據(jù)表明，目前發(fā)那科在蘇南地區(qū)的裝機量一千多臺，今年上半年其工業(yè)機器人的銷售量為800多臺，全年銷售量在1600臺以上，蘇南地區(qū)銷量占總銷量的30%左右，需要工業(yè)機器人應(yīng)用型

4、專門人才近千人。首鋼莫托曼楊寶山經(jīng)理表示，不僅其客戶需要工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動化線維護等方面的人才，公司本身也需要大量從事工業(yè)機器人安裝調(diào)試和售后服務(wù)等工作的專門人才。隨著我國制造業(yè)的發(fā)展，預(yù)計未來35年，工業(yè)機器人的增速有望達(dá)到25%，高技能人才缺口將逐年加大。3工業(yè)機器人應(yīng)用人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出目前國內(nèi)高職院校尚無工業(yè)機器人應(yīng)用方面的對口專業(yè)，從事工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動線維護、工業(yè)機器人安裝調(diào)試等崗位的人員主要來自對電氣自動化技術(shù)、機電一體化等專業(yè)畢業(yè)生的二次培訓(xùn)，而且短期培訓(xùn)難以達(dá)到崗位要求。（二）建設(shè)基礎(chǔ)電氣自動化技術(shù)專業(yè)一直是學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)，2008年被評為江蘇省高等

5、學(xué)校特色專業(yè)。1現(xiàn)有基礎(chǔ)（1）初步建立了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)團隊本專業(yè)現(xiàn)有22位專任教師、23位兼職教師。專任教師中碩士11人，副高職稱以上7人，“雙師型”教師18人，江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師2人。2010年電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊被評為江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團隊。（2）實驗實訓(xùn)條件良好目前擁有省級電工電子基礎(chǔ)實驗示范中心1個，各類實驗實訓(xùn)室19個，各類儀器設(shè)備總價值887.595萬元，校外實訓(xùn)基地29個，為本專業(yè)的實踐教學(xué)提供了強有力的保障和支撐。（3）常州科教城共享資源豐富常州科教城整合產(chǎn)學(xué)研、校所企等創(chuàng)新資源，是教育、科技和社會開放共享的公共平臺。可供本專業(yè)使用的

6、有電工技術(shù)實訓(xùn)基地、現(xiàn)代控制技術(shù)實訓(xùn)基地、“自動化教學(xué)工廠”等多個共享實訓(xùn)基地。（4）積極探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并收到了良好效果本專業(yè)積極推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和實施“工作站”式的頂崗實習(xí)管理模式，對培養(yǎng)應(yīng)用性人才起到了顯著的作用，應(yīng)屆畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況。（5）以項目課程為主體的課程建設(shè)與教材建設(shè)取得較好成效2005年以來，在深化校企合作的基礎(chǔ)上，著力分析了專業(yè)崗位群和工作任務(wù)，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)進行以“工作任務(wù)為中心、以項目課程為主體”的項目化課程改革，確立9門重點建設(shè)項目化專業(yè)課程，并形成一系列成果：單片機與接口技術(shù)應(yīng)用為國家精品課程（2010）；電子設(shè)計自動化技術(shù)為省級精

7、品課程（2007）；單片機與接口應(yīng)用技術(shù)獲省級精品教材；電工技術(shù)實訓(xùn)、電子設(shè)計自動化技術(shù)列為教育部 “十一五”規(guī)劃教材；自動化類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指南、電工技術(shù)實訓(xùn)獲省級精品教材；編寫9本項目課程教材，公開出版6本。（6）科研和社會服務(wù)取得了一定成果5年來主持及參與教科研課題50余項，科技服務(wù)到帳年逾35萬元。與歐姆龍、昆侖通態(tài)、羅克韋爾等公司合作開設(shè)PLC、組態(tài)軟件、觸摸屏等多種培訓(xùn)課程，每年為企業(yè)培訓(xùn)員工300余人。在包括Proceedings of the International Conference on Sensing, Computing and Automation、電力自動化設(shè)備

8、、化工自動化及儀表、計算機工程等在內(nèi)的國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文50多篇，其中核心期刊10篇，被EI檢索的文章3篇，被SCI檢索的文章1篇。 （7）學(xué)生競賽連創(chuàng)佳績在省部級及以上機器人、自動化生產(chǎn)線、大學(xué)生電子設(shè)計大賽等技能大賽中共獲得冠軍3個，一等獎10個，二等獎11個，三等獎6個。在江蘇省普通高等學(xué)校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計評選中獲得畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀團隊獎3項、優(yōu)秀論文二等獎2項、三等獎2項。2存在不足根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，調(diào)整專業(yè)定位，對照國家骨干高職院校重點專業(yè)的建設(shè)要求，我們還存在以下不足：（1）工業(yè)機器人應(yīng)用方面的專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化，專業(yè)水平需要進一步提高。（2）缺乏校企深度合

9、作，實驗實訓(xùn)條件還不能完全滿足工業(yè)機器人應(yīng)用職業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求。（3）專業(yè)的社會服務(wù)能力需要進一步提高。（三）建設(shè)目標(biāo)與重點1建設(shè)目標(biāo)以省級特色專業(yè)為基礎(chǔ)，依托常州市機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和國家大學(xué)科技園資源優(yōu)勢，在學(xué)院校企合作理事會體制機制下，探索與實踐“項目引領(lǐng)，崗位實境”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，完善“任務(wù)驅(qū)動，能力遞進”的專業(yè)課程體系，校企共建工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心,建設(shè)一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，爭創(chuàng)國家級教學(xué)團隊。以工業(yè)機器人現(xiàn)場編程技術(shù)、接口與人機界面開發(fā)技術(shù)、故障診斷技術(shù)為核心，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級急需的機器人自動線維護、工業(yè)機器人安裝調(diào)試等方面高素質(zhì)高級技能型專門人才。將本專

10、業(yè)建設(shè)成為江蘇地區(qū)同類院校中在課程體系和校企深度合作等方面具有顯著特色、起骨干示范作用的專業(yè)。2建設(shè)重點（1）探索校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制 對接理事會相關(guān)機構(gòu)，調(diào)整系部產(chǎn)學(xué)研辦公室職能，責(zé)任到人。與上海ABB工程有限公司和銘賽機器人公司共建“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心”，采用契約約束形式運行。制訂工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心議事規(guī)則，成立“機器人基金會”，定期舉辦“工業(yè)機器人應(yīng)用”合作論壇，實現(xiàn)校企合作育人、合作發(fā)展。（2）探索與實踐“項目引領(lǐng)，崗位實境”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在學(xué)院“三合一、全過程”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，根據(jù)職業(yè)崗位的知識能力素質(zhì)要求，與上海ABB工程有限公司及工業(yè)機器人應(yīng)用企業(yè)共同

11、制訂人才培養(yǎng)方案，引入上海ABB工程有限公司職業(yè)技能認(rèn)證項目。以噴漆、涂膠、焊接、裝配和包裝5種典型工業(yè)機器人生產(chǎn)線項目貫穿6門專業(yè)核心課程，在企業(yè)課堂、遠(yuǎn)程教室、模擬車間組織教學(xué)。（3）構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動，能力遞進”的專業(yè)課程體系根據(jù)工業(yè)機器人應(yīng)用崗位（群）進行工作任務(wù)分析，從識圖、儀器儀表使用等基礎(chǔ)能力，到現(xiàn)場編程、人機界面開發(fā)等專項能力，再到故障診斷、自動線維護等綜合能力，構(gòu)建基于工作任務(wù)的能力遞進專業(yè)課程體系。建設(shè)6門專業(yè)核心課程，其中1門按照國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，2門達(dá)到省級精品課程水平。（4）建設(shè)學(xué)生、教師和企業(yè)能工巧匠“三方互動”的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺 平臺包含工業(yè)機器人的典型應(yīng)用案例、

12、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、在線交流平臺等，具有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、三方交流、兼職教師授課等功能，為校企合作育人提供條件保障。（5）校企共建多功能實訓(xùn)基地在“江南裝備制造技術(shù)產(chǎn)教園”內(nèi)，與常州市龍發(fā)電器科技有限公司共建“校中廠”。與常州星宇車燈有限公司等企業(yè)合作建設(shè)10個校外實訓(xùn)基地，其中3個“廠中?！?。與銘賽機器人公司共建院級校企合作示范基地。（6）建立以學(xué)院為主體、多方參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系貫徹ISO9000質(zhì)量管理體系，健全各類規(guī)章制度。校企共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引入第三方評價，構(gòu)建由社會、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方參與的教學(xué)質(zhì)量評價體系。建立質(zhì)量反饋機制，由校企雙方人員共同實施“校

13、中廠”、“廠中?！焙托Ｍ鈱嵱?xùn)基地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。（7）建設(shè)專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊校企合作培養(yǎng)具有國際視野、在行業(yè)內(nèi)有較高影響力的專業(yè)帶頭人2人(企業(yè)1人)；通過企業(yè)實踐、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、國外培訓(xùn)等途徑，培養(yǎng)在本專業(yè)領(lǐng)域具有一定影響力的專業(yè)骨干教師6人。完善兼職教師的選聘、培訓(xùn)、使用、考核制度。爭創(chuàng)國家級教學(xué)團隊，到2012年，團隊專任教師達(dá)到26人，雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)95%以上。兼職教師庫人數(shù)達(dá)60人，年聘請35人左右，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例高于50%。（8）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢開展社會服務(wù) 依托“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心”，與企業(yè)合作開展工業(yè)機器人產(chǎn)品開發(fā)、自動生產(chǎn)線改造、聯(lián)合申報

14、課題等工作。建設(shè)期末，科技項目年到賬經(jīng)費不少于30萬。同時，開展ABB職業(yè)技能鑒定項目、中高級維修電工鑒定項目等社會培訓(xùn)，建設(shè)期末，年培訓(xùn)數(shù)不低于1900人次。（四）建設(shè)內(nèi)容1專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革（1）探索校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制對接理事會相關(guān)機構(gòu)，調(diào)整系部產(chǎn)學(xué)研辦公室職能，責(zé)任到人。與上海ABB工程有限公司和常州銘賽機器人科技有限公司共建 “工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心”，引入企業(yè)5S管理理念，校企共管，采用契約約束形式運行。制定工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心議事規(guī)則、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心聯(lián)合科研開發(fā)管理辦法等相關(guān)制度。定期舉辦“工業(yè)機器人應(yīng)用”合作論壇，就工業(yè)機器人技術(shù)、應(yīng)用、人才培養(yǎng)等方面進行

15、研討。成立“工業(yè)機器人基金會”，對教學(xué)和科研等方面做出貢獻(xiàn)的教師（含兼職教師）和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進行獎勵。調(diào)整專業(yè)指導(dǎo)委員會，將上海ABB工程有限公司、上海發(fā)那科機器人公司、首鋼莫托曼機器人公司、銘賽機器人、南京華飛等企業(yè)納入其中。基于專業(yè)建設(shè)和企業(yè)自身發(fā)展需求，校企共建1個“校中廠”、3個“廠中?！?、3個雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地、5個兼職教師儲備基地。配置“校中廠”運行管理辦法、“工業(yè)機器人基金會”管理辦法等相關(guān)基礎(chǔ)文件，保證校企合作的長效性和可持續(xù)發(fā)展。校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制預(yù)算如表3-1-4-1所示：表3-1-4-1 校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制預(yù)算建設(shè)類別建設(shè)內(nèi)容中央財政投入（萬元）小計(萬元)2

16、01020112012校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制調(diào)研、驗收1012組織及制度建設(shè)1113過程建設(shè)1214累計3339合計9（2）人才培養(yǎng)模式改革在學(xué)院“三合一、全過程”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，實施“項目引領(lǐng)，崗位實境”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。工業(yè)機器人廣泛應(yīng)用于汽車及汽車零部件制造業(yè)、機械加工行業(yè)、電子電氣行業(yè)、橡膠及塑料工業(yè)、食品工業(yè)、物流等諸多領(lǐng)域中。根據(jù)本專業(yè)所需要的核心知識能力要求，選取噴漆、涂膠、焊接、裝配和包裝5種工業(yè)機器人典型應(yīng)用自動線項目為載體，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，如圖3-1-4-1所示。5種自動線圖3-1-4-1 “項目引領(lǐng)，崗位實境”含義功能由簡單到復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能

17、力不斷的強化。圖3-1-4-2 工業(yè)機器人現(xiàn)場編程課程項目設(shè)置圖3-1-4-2所示為工業(yè)機器人現(xiàn)場編程課程項目設(shè)置，項目1為針對噴漆功能的編程，項目2為針對涂膠功能的編程，以此類推，5個項目的難度依次遞增。項目開發(fā)時將傳統(tǒng)的知識體系結(jié)構(gòu)融入到5個項目中，與工業(yè)機器人制造及應(yīng)用企業(yè)共同開發(fā)具有生產(chǎn)功能的配套機器人自動線。學(xué)生在掌握5條工業(yè)機器人典型應(yīng)用生產(chǎn)線后，對于其他類型的生產(chǎn)線也可以很快掌握，如圖3-1-4-3所示。教學(xué)過程中，5條機器人生產(chǎn)線中的工業(yè)機器人主要使用ABB公司的產(chǎn)品，同時教師使用其他主要工業(yè)機器人公司的產(chǎn)品進行演示，有能力的學(xué)生在掌握ABB公司的機器人后，還可以學(xué)習(xí)其他主要工

18、業(yè)機器人公司產(chǎn)品的使用。圖3-1-4-3 專業(yè)能力拓展“崗位實境”是按照企業(yè)真實崗位設(shè)置教學(xué)環(huán)境和組織教學(xué)。教學(xué)環(huán)境分成三種類型：企業(yè)課堂、遠(yuǎn)程教室和仿真車間。企業(yè)課堂是指教師和學(xué)生在“校中廠”和“廠中?！钡日鎸嵠髽I(yè)環(huán)境中現(xiàn)場教學(xué)。遠(yuǎn)程教室是指學(xué)生在學(xué)校，教師在企業(yè)車間，通過現(xiàn)代視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，將企業(yè)車間現(xiàn)場的真實崗位操作傳送到課堂，教師或者兼職教師可以遠(yuǎn)程現(xiàn)場教學(xué)。仿真車間是指在學(xué)院的實習(xí)實訓(xùn)中心，營造企業(yè)真實環(huán)境，開展教學(xué)活動。在教學(xué)組織上仿真企業(yè)崗位環(huán)境，分班組、定崗位、明身份。引入上海ABB工程有限公司職業(yè)技能認(rèn)證項目。根據(jù)職業(yè)能力要求，將ABB機器人公司職業(yè)技能鑒定內(nèi)容和中級

19、維修電工鑒定內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案，引入企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)項目課程。學(xué)生必需取得ABB機器人公司頒發(fā)的職業(yè)技能證書方能畢業(yè)。人才培養(yǎng)模式建設(shè)費共30萬元，主要用于對工業(yè)機器人制造及應(yīng)用企業(yè)調(diào)研，企業(yè)專家聘請，“項目引領(lǐng)，崗位實境”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案制訂和完善，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的運作與管理，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與服務(wù)，工學(xué)結(jié)合相關(guān)管理制度及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定，人才培養(yǎng)模式改革立項申請等。（3）課程建設(shè)構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動，能力遞進”專業(yè)課程體系針對裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和常州機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對工業(yè)機器人制造及應(yīng)用企業(yè)進行廣泛調(diào)研，明確就業(yè)崗位群：機器人生產(chǎn)線維護和工業(yè)機器人安裝調(diào)試。與上海ABB工程有限公

20、司和工業(yè)機器人應(yīng)用企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。根據(jù)工業(yè)機器人應(yīng)用崗位（群）進行工作任務(wù)分析，從識圖、儀器儀表使用等基礎(chǔ)能力，到現(xiàn)場編程、人機界面開發(fā)等專項能力，再到故障診斷、自動線維護等綜合能力，構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動，能力遞進”專業(yè)課程體系，如圖3-1-4-4所示。圍繞職業(yè)崗位知識能力素質(zhì)培養(yǎng)要求，以工作任務(wù)為中心，以項目為載體，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)項目課程和項目教材。模擬真實工作崗位，組織教學(xué)實施。按照項目課程教學(xué)理念，圍繞強化學(xué)生職業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進行改革和探索，不斷滿足企業(yè)需求。課程資源建設(shè)圖3-1-4-4 “任務(wù)驅(qū)動，能力遞進”專業(yè)課程體系引入行業(yè)

21、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，校企共同建設(shè)機器人自動線安裝調(diào)試與維護、工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、單片機技術(shù)與C語言編程等6門項目化核心課程，共同編寫具有行業(yè)產(chǎn)業(yè)特色的配套教材。核心課程如表3-1-4-2所示，核心課程教材如表3-1-4-3所示。表3-1-4-2 核心課程建設(shè)一覽表序號課程名稱建設(shè)目標(biāo)完成時間責(zé)任人學(xué)校企業(yè)1單片機技術(shù)與C語言編程按國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項目課程2012年耿永剛曲東升2工業(yè)機器人故障診斷按省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項目課程2012年趙文兵趙景峰3工業(yè)機器人現(xiàn)場編程按省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項目課程2012年陳小艷楊寶山4機器人自動線安裝、調(diào)試與維護院級精品課程項目課程2011年徐志成

22、孫勤5電氣控制與PLC院級精品課程項目課程2011年汪勵章曉林6傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用院級精品課程項目課程2011年王詩軍周亞軍核心課程建設(shè)預(yù)算如表3-1-4-3所示：表3-1-4-3 核心課程建設(shè)預(yù)算一覽表序號課程名稱完成時間中央財政投入（萬元）小計1011121單片機技術(shù)與C語言編程2012664172工業(yè)機器人故障診斷2012552133工業(yè)機器人現(xiàn)場編程201255 2 134機器人自動線安裝、調(diào)試與維護20114495電氣控制與PLC20114496傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用2011449累計2828864合計64核心課程教材建設(shè)如表3-1-4-4所示：表3-1-4-4 核心課程教材建設(shè)一覽

23、表序號教材名稱建設(shè)目標(biāo)完成時間責(zé)任人學(xué)校企業(yè)1單片機技術(shù)與C語言編程按省級精品教材標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項目教材2012年耿永剛曲東升2工業(yè)機器人故障診斷按省級精品教材標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項目教材2012年趙文兵趙景峰3工業(yè)機器人現(xiàn)場編程院級精品教材項目教材2012年陳小艷楊寶山4機器人自動線安裝、調(diào)試與維護院級精品教材項目教材2011年徐志成孫勤5電氣控制與PLC院級精品教材項目教材2011年汪勵章曉林6傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用院級精品教材項目教材2011年王詩軍周亞軍核心課程項目教材建設(shè)預(yù)算如表3-1-4-5所示：表3-1-4-5 核心課程教材建設(shè)預(yù)算一覽表序號教材名稱中央財政投入（萬元）小計1011121單片機技術(shù)與

24、C語言編程21142工業(yè)機器人故障診斷11133工業(yè)機器人現(xiàn)場編程11134機器人自動線安裝、調(diào)試與維護1125電氣控制與PLC1126傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用112累計76316合 計16（4）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升專業(yè)建設(shè)水平應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升管理水平充分使用學(xué)院的信息平臺軟硬件優(yōu)勢，使用現(xiàn)代信息技術(shù)提升管理水平。使用教務(wù)管理系統(tǒng)對學(xué)生成績進行管理，使用實訓(xùn)室管理系統(tǒng)對實訓(xùn)室的使用進行管理，使用科研管理系統(tǒng)對教師的科研項目進行管理，使用頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)對學(xué)生的頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計進行管理。通過學(xué)院信息平臺和合作企業(yè)信息平臺進行數(shù)據(jù)交換。在星宇車燈、銘賽機器人等企業(yè)內(nèi)部設(shè)立移動視頻傳輸點，方便企業(yè)

25、人員進行遠(yuǎn)程現(xiàn)場教學(xué)。專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和ABB公司與機器人應(yīng)用企業(yè)共同建設(shè)學(xué)生、教師和企業(yè)能工巧匠“三方互動”的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，平臺包含工業(yè)機器人的典型應(yīng)用案例、職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、在線交流平臺等，方便學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、教師遠(yuǎn)程授課。專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺預(yù)算如表3-1-4-6所示。表3-1-4-6 專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺預(yù)算名稱建設(shè)類別建設(shè)內(nèi)容中央財政投入（萬元）小計(萬元)10年11年12年專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺專業(yè)教學(xué)資源庫開發(fā)應(yīng)用案例庫3317專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫330.56.5職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)庫330.56.5頂崗實習(xí)庫33176門專業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)課程330.56.52門網(wǎng)絡(luò)課程330.56.5項目公共管理

26、平臺開發(fā)費2215維護費2215累計2222650總計50除6門專業(yè)核心課程外，建成工控組態(tài)及現(xiàn)場總線技術(shù)、特種電機與控制2門網(wǎng)絡(luò)課程，如表3-1-4-7所示。每門網(wǎng)絡(luò)課程包含：網(wǎng)絡(luò)教材、多媒體課件、電子教案、課程視頻、實訓(xùn)范例、習(xí)題庫、以及在線答疑、網(wǎng)絡(luò)測試、論壇等。表3-1-4-7 網(wǎng)絡(luò)課程列表序號網(wǎng)絡(luò)課程名稱完成時間責(zé)任人1工控組態(tài)及現(xiàn)場總線技術(shù)2011年許文稼2特種電機與控制2012年于小喜（5）校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合崗位職業(yè)能力培養(yǎng)需要，建設(shè)具備真實工作情景，滿足教學(xué)、科研、社會服務(wù)功能的校內(nèi)外實訓(xùn)基地。在“江南裝備制造技術(shù)產(chǎn)教園”內(nèi)，和ABB、銘賽機器人公司共建 “工業(yè)機器人應(yīng)用中

27、心”；與常州市龍發(fā)電器科技有限公司共建“校中廠”。配合學(xué)院工作站，與工業(yè)機器人制造及應(yīng)用企業(yè)合作新建10個校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，其中3個“廠中校”。與銘賽機器人公司共建院級校企合作示范基地。按照工業(yè)機器人應(yīng)用職業(yè)崗位要求擴建微控實訓(xùn)室、歐姆龍自動化實訓(xùn)室等5個校內(nèi)實訓(xùn)中心。校企合作，探索校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)和運行新模式。和ABB、銘賽機器人公司共建“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心”a、功能概述工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心由上海ABB工程有限公司、常州銘賽機器人科技有限公司、學(xué)院三方共同建設(shè)，中心集產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、教育于一體。與機器人公司聯(lián)合開發(fā)工業(yè)用機器人；利用工業(yè)機器人對企業(yè)自動化生產(chǎn)線改造；為工業(yè)機器人

28、應(yīng)用企業(yè)員工培訓(xùn)；承擔(dān)學(xué)院學(xué)生教學(xué)、培訓(xùn)任務(wù)；承擔(dān)ABB公司技能證書培訓(xùn)和工業(yè)機器人產(chǎn)品推廣任務(wù)。開展的專業(yè)課程：單片機技術(shù)與C語言編程、工業(yè)機器人故障診斷、工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動線安裝、調(diào)試與維護、電氣控制與PLC、傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用開展的技術(shù)培訓(xùn)：ABB公司技能證書培訓(xùn)、PLC培訓(xùn)、單片機應(yīng)用培訓(xùn)b、建設(shè)內(nèi)容三方投入：學(xué)院提供不少于600平方米場地，投入310萬元費用。上海ABB工程有限公司投入35萬元設(shè)備。常州銘賽機器人科技有限公司投入技術(shù)和管理，委派管理人員1名。主要硬件和軟件：3自由度直角坐標(biāo)機、4自由度3P1R機器人、自動焊錫機、機器人噴漆生產(chǎn)線、機器人涂膠生產(chǎn)線、機器人

29、焊接生產(chǎn)線、機器人包裝生產(chǎn)線、機器人裝配生產(chǎn)線、5kg工業(yè)機器人、8kg工業(yè)機器人、Robot仿真軟件。c、運行機制在確保校企雙贏的基礎(chǔ)上，三方就設(shè)備投入、人才培養(yǎng)、社會培訓(xùn)、成果分享等方面簽訂契約書。中心設(shè)主任（系部）和副主任（銘賽機器人公司）各1名，引進企業(yè)5S管理理念，聘請企業(yè)人員共同管理。建立工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心議事規(guī)則、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心聯(lián)合科研開發(fā)管理辦法、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心科技成果獎勵辦法、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心人員管理辦法、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心現(xiàn)場教學(xué)管理辦法等規(guī)章制度，三方職責(zé)：上海ABB工程有限公司、常州銘賽機器人科技有限公司負(fù)責(zé)對學(xué)院師資進行培訓(xùn)，提供技術(shù)支持

30、。學(xué)院從ABB和銘賽公司聘請兼職教師。由三方組建科研團隊，開展技術(shù)服務(wù)。學(xué)院使用ABB和銘賽公司產(chǎn)品進行教學(xué)，將優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先推薦給ABB和銘賽公司以及他們的客戶。學(xué)院、ABB、銘賽公司聯(lián)合開展對外技術(shù)培訓(xùn)。d、成效預(yù)測成為ABB公司配套合作伙伴，為企業(yè)進行生產(chǎn)線升級改造；成為ABB公司工業(yè)機器人應(yīng)用培訓(xùn)基地，每年培訓(xùn)人數(shù)不少于300人；每年承擔(dān)不少于3個教學(xué)班級的6門專業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù)。中心設(shè)備如表3-1-4-8所示。表3-1-4-8工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心設(shè)備投入一覽表名稱設(shè)備名稱數(shù)量單價（萬元）總價（萬元）備注工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心3自由度直角坐標(biāo)機12.52.54自由度3P1R機器人1

31、33自動焊錫機13.53.5機器人噴漆生產(chǎn)線6kg機器人系統(tǒng)12626與ABB公司共同開發(fā)噴漆實驗臺11212噴漆輸送線系統(tǒng)11212控制系統(tǒng)188輔助器件122總計60機器人涂膠生產(chǎn)線6kg機器人 系統(tǒng)12323ABB公司投入35萬設(shè)備機器人涂膠實驗平臺166涂膠設(shè)備199涂膠輸送線系統(tǒng)113.513.5氣泵 10.50.5輔助器件133總計55機器人焊接生產(chǎn)線6kg機器人 系統(tǒng)12323與ABB公司共同開發(fā)機器人安裝實驗平臺155弧焊系統(tǒng)188激光模擬系統(tǒng)122自動換手機構(gòu)13.53.5焊接輸送線系統(tǒng)11212氣泵 10.50.5輔助器件236總計60機器人包裝生產(chǎn)線5kg機器人系統(tǒng) 12

32、121與ABB公司共同開發(fā)機器人安裝實驗平臺133機器人視覺系統(tǒng)配移動捕捉系統(tǒng)117.517.5傳送帶一條 144 機器人手抓 133氣泵 10.50.5輔助器件133總計52機器人裝配生產(chǎn)線5kg機器人系統(tǒng) 12121與ABB公司共同開發(fā)機器人裝配實驗平臺166機器人視覺系統(tǒng)配系統(tǒng)11616振動盤236PC-機器人通訊軟件11.51.5裝配輸送線系統(tǒng)188 機器人手抓 133氣泵 10.50.5輔助器件133總計65高性能計算機200.816Robot仿真軟件13.53.5機器人底座50.52.5安全圍欄(含光柵)155教學(xué)用多媒體設(shè)備144其他12020合計345 與常州市龍發(fā)電器科技有限

33、公司共建“校中廠”在“江南裝備制造技術(shù)產(chǎn)教園”內(nèi)由學(xué)院提供場地，常州市龍發(fā)電器科技有限公司提供設(shè)備、技術(shù)、管理和人員共同建設(shè)“校中廠”一個。校中廠由龍發(fā)電器人員主管，學(xué)院人員參與管理。制定“校中廠”運行管理辦法、“校中廠”學(xué)生實訓(xùn)管理辦法、“校中廠”員工守則等規(guī)章制度。“校中廠”的主要功能為：生產(chǎn)性實訓(xùn)，單片機技術(shù)與C語言編程、電氣控制與PLC等課程的部分教學(xué)任務(wù)、雙師教師的培養(yǎng)?！靶Ｖ袕S”安排生產(chǎn)任務(wù)時確保教學(xué)計劃的順利完成。由龍發(fā)電器的技術(shù)人員擔(dān)任班級的專業(yè)導(dǎo)師，享受學(xué)院兼職教師待遇。學(xué)院人員和龍發(fā)電器人員共同為“校中廠”提供產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進等服務(wù)。實訓(xùn)的學(xué)生需要完成一定量的生產(chǎn)任務(wù)。校

34、內(nèi)實訓(xùn)基地擴建實踐“項目引領(lǐng)，崗位實境”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)工業(yè)機器人應(yīng)用崗位能力培養(yǎng)要求，營造企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境，對校內(nèi)實訓(xùn)室進行擴建。重點擴建微控實訓(xùn)室、歐姆龍實訓(xùn)室、傳感器與檢測實訓(xùn)室、羅克韋爾實訓(xùn)室和微特電機實訓(xùn)室，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)計劃如表3-1-4-9所示，擴建實訓(xùn)基地所需設(shè)備如表3-1-4-10所示。表3-1-4-9 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)計劃表實訓(xùn)室(中心)名稱主要功能校企合作微控實訓(xùn)室滿足單片機技術(shù)與C語言編程項目課程教學(xué)需要。建成后可以滿足50人同時教學(xué)，可以承擔(dān)單片機培訓(xùn)和中、高級維修電工的培訓(xùn)工作。與銘賽機器人公司共同開發(fā)建設(shè)。銘賽公司準(zhǔn)捐贈30萬歐姆龍自動化實訓(xùn)室滿足電氣控制與P

35、LC項目課程教學(xué)需要，培養(yǎng)學(xué)生的PLC應(yīng)用能力，建成后可以滿足50人同時教學(xué)，承擔(dān)PLC技術(shù)培訓(xùn)和中、高級維修電工的培訓(xùn)工作。與歐姆龍自動化公司共同開發(fā)實訓(xùn)項目。歐姆龍公司準(zhǔn)捐贈35萬。傳感器與檢測實訓(xùn)室滿足傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用項目課程教學(xué)需要，培養(yǎng)學(xué)生的傳感器應(yīng)用能力，建成后可以滿足50人同時教學(xué)。與常州龍發(fā)電器公司共同開發(fā)實訓(xùn)裝置。龍發(fā)公司準(zhǔn)捐贈25萬羅克韋爾工控實訓(xùn)室滿足工控組態(tài)及現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用項目課程教學(xué)需要。建成后可以滿足50人同時教學(xué)。承擔(dān)羅克韋爾自動化技術(shù)培訓(xùn)和中、高級維修電工培訓(xùn)工作。結(jié)合機器人具體應(yīng)用。與羅克韋爾公司共同開發(fā)實訓(xùn)裝置。羅克韋爾公司準(zhǔn)捐贈10萬。微特電機實訓(xùn)室

36、滿足特種電機與控制項目課程教學(xué)需要，建成后可以滿足50人同教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生電機使用的能力。與漢迪機器人有限公司，共同開發(fā)實訓(xùn)設(shè)備。表3-1-4-10 擴建實訓(xùn)室所需設(shè)備一覽表序號實訓(xùn)室名稱設(shè)備名稱數(shù)量單價（萬）總價（萬）1微控實訓(xùn)室（擴建）51單片機實驗箱500.210單片機接口板500.052.5數(shù)字示波器515穩(wěn)壓電源500.031.5仿真器100.11數(shù)字萬用表500.031.5編程器100.151.5DSP開發(fā)系統(tǒng)50.42ARM開發(fā)系統(tǒng)50.42ARM仿真器50.31.5其他11.51.5合計302歐姆龍自動化實訓(xùn)室（擴建）CJ1M-CPU13-ENT53.517.5CJ1W-DRM2

37、150.52.5NS10-TV00B-ECV3觸摸屏50.52.53G3MV-PDRT2變頻器50.52.5R88D-WT伺服電機/驅(qū)動器配R88A-NCW152-DRTAC51.26被控對象機械手51.57.5過程控制對象51.57.5模擬立體交通燈控制裝置50.63合計493傳感器與檢測實訓(xùn)室（擴建）傳感器基礎(chǔ)實訓(xùn)平臺250.6315.75電腦250.512.5數(shù)據(jù)采集卡250.25工業(yè)用示波器51.36.5光電開關(guān)鏡面反射型100.040.4接近開關(guān)100.030.3旋轉(zhuǎn)編碼器100.0450.45絕對型旋轉(zhuǎn)編碼器100.111.1液位繼電器100.0450.45歐姆龍溫控器100.04

38、30.43穩(wěn)壓電源250.041行程開關(guān)100.020.2光纖放大器100.030.3電容式傳感器100.040.4工具1批0.220.22合計454羅克韋爾工控實訓(xùn)室（擴建）DeviceNet 模塊150.812ControlNet模塊150.812Micrologix 1500150.34.5SLC500150.34.5PLC-5150.46終端顯示PaneView Plus150.812合計425微特電機實訓(xùn)室（擴建）步進電機直線模塊50.73.5步進電機旋轉(zhuǎn)模塊50.793.95伺服電機直線模塊31.253.75伺服電機旋轉(zhuǎn)模塊31.54.5直線電機直線模塊12.72.7直線電機旋轉(zhuǎn)模

39、塊13.33.3壓電馬達(dá)直線模塊13.83.8壓電馬達(dá)旋轉(zhuǎn)模塊14.54.5合計30總計196系部與常州銘賽機器人科技有限公司合作爭創(chuàng)院級校企合作示范基地常州銘賽機器人科技有限公司是依托“機器人技術(shù)與系統(tǒng)”國家重點實驗室（ 哈工大機器人研究所）的高新技術(shù)企業(yè)。系部以常州科教城為橋梁與銘賽機器人進行深入合作，主要內(nèi)容有：共建“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心”；共建一個校外實訓(xùn)基地；共建一個“廠中?！保还步ㄒ粋€雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地；共建一個兼職教師儲備基地；共同對銘賽機器人公司員工和客戶進行培訓(xùn)；共同進行工業(yè)機器人產(chǎn)品研發(fā)，開展技術(shù)服務(wù)。爭創(chuàng)院級校企合作示范基地。探索 “廠中?！苯ㄔO(shè)在校外實訓(xùn)基地中建立“廠中

40、校”3個（如表3-1-4-11所示），制定“廠中?！边\行管理辦法、“廠中?！睂W(xué)生實訓(xùn)管理辦法、“廠中校”學(xué)員守則等規(guī)章制度。表3-1-4-11 “廠中校”建設(shè)序號企業(yè)完成時間責(zé)任人學(xué)校企業(yè)1常州智思機械制造有限公司2010年于小喜周曉平2常州星宇車燈有限公司2011年陳小艷周亞軍3常州銘賽機器人科技有限公司2012年趙文兵曲東升如圖3-1-4-5所示為“廠中?！苯虒W(xué)模式。由學(xué)院教師（企業(yè)兼職教師）和企業(yè)工程師（學(xué)院兼職教師）共同在企業(yè)內(nèi)部“學(xué)?！睂W(xué)生和企業(yè)員工進行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)院教師和企業(yè)工程師的自身優(yōu)勢，充分利用企業(yè)生產(chǎn)“空閑時間”，在實際生產(chǎn)現(xiàn)場使用生產(chǎn)設(shè)備進行現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)校和企業(yè)共享教育

41、資源，企業(yè)可以探索在校企合作體制下的員工培訓(xùn)，在企業(yè)實訓(xùn)的學(xué)生成為是企業(yè)潛在員工人選。圖3-1-4-5 “廠中?！苯虒W(xué)模式“廠中?！钡闹饕δ転椋撼袚?dān)學(xué)生的頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、工業(yè)機器人故障診斷、機器人生產(chǎn)線安裝、調(diào)試和維護三門專業(yè)核心課程的部分教學(xué)任務(wù)、企業(yè)的員工培訓(xùn)?！皬S中校”建設(shè)分以下幾個階段進行：初步合作階段：就雙方互派人員進行培訓(xùn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場地、教學(xué)任務(wù)安排等方面和合作企業(yè)初步達(dá)成初步意向，學(xué)院可以派學(xué)生進入合作企業(yè)進行專業(yè)教育、參觀學(xué)習(xí)。正式合作階段：學(xué)院派學(xué)生進入合作企業(yè)內(nèi)的“廠中校”進行學(xué)習(xí)，由學(xué)院和企業(yè)共同安排人員進行教學(xué)。深入合作階段：學(xué)生按計

42、劃進企業(yè)的“廠中?！边M行學(xué)習(xí)。學(xué)院和合作企業(yè)共同就校企合作體制下的員工培訓(xùn)進行探索，雙方共同對企業(yè)的員工開展技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育。校外實訓(xùn)基地建設(shè)依托“機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)園”和ABB公司，配合學(xué)院工作站，與工業(yè)機器人制造和應(yīng)用企業(yè)合作，建設(shè)10個校外實訓(xùn)基地，如表3-1-4-12所示。表3-1-4-12 校外實訓(xùn)基地列表序號企業(yè)完成時間責(zé)任人學(xué)校企業(yè)1常州智思機械制造有限公司2010年于小喜周曉平2常州星宇車燈有限公司2011年陳小艷周亞軍3常州銘賽機器人科技有限公司2012年趙文兵曲東升4常州視覺龍機電設(shè)備有限公司2010年趙文兵張佳鵬5美德維實偉克康茂（無錫）定量泵有限公司2010年趙文兵

43、戴琳6江蘇文光集團有限公司2011年陳小艷王建方7常州科達(dá)-斯特恩汽車飾件系統(tǒng)有限公司2011年錢金發(fā)翁翠蘭8江陰澄星實業(yè)集團有限公司2012年錢金發(fā)花一江9江蘇新美星包裝機械有限公司2012年錢金發(fā)何建鋒10彬臺機械蘇州有限公司2012年于小喜洪振攀校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費預(yù)算如表3-1-4-13所示。表3-1-4-13 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表重點專業(yè)名稱電氣自動化技術(shù)（工業(yè)機器人應(yīng)用）建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源中央財政投入地方財政投入行業(yè)企業(yè)投入其他投入合計2010年度2011年度2012年度小計2010年度2011年度2012年度小計2010年度2011年度2012年度小計2010年度2

44、011年度2012年度小計校內(nèi)實訓(xùn)室擴建微控實訓(xùn)室303030歐姆龍自動化實訓(xùn)室1414353549傳感器與檢測實訓(xùn)室552525151545羅克韋爾工控實訓(xùn)室 3232101042微特電機實訓(xùn)室303030工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心16510527035354040345校中廠2020101030小計165105270818113520155551065571總計571（6）教學(xué)質(zhì)量保障與質(zhì)量監(jiān)控貫徹ISO9000質(zhì)量管理體系，健全各類規(guī)章制度。校企共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引入第三方評價，構(gòu)建由社會、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方參與的教學(xué)質(zhì)量評價體系。建立質(zhì)量反饋機制，由校企雙方人員共同實施“校中廠”

45、、“廠中?！焙托Ｍ鈱嵱?xùn)基地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。校企共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)職業(yè)崗位知識能力素質(zhì)要求，由工業(yè)機器人制造及應(yīng)用企業(yè)和學(xué)校共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引入企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)職業(yè)資格證書要求制定技能考核標(biāo)準(zhǔn)，按照崗位要求制定頂崗實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立由社會、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量評價體系課程教學(xué)過程中采取學(xué)生自我評價和教師評價、專職教師評價和兼職教師評價相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價、知識評價和能力評價相結(jié)合的評價方式。在項目課程實施過程中，專職教師主要負(fù)責(zé)理論部分評價，兼職教師主要負(fù)責(zé)實踐部分評價。學(xué)生畢業(yè)后建立畢業(yè)生檔案，在學(xué)生就業(yè)后6個月和12個月對就業(yè)單位的滿意度進

46、行跟蹤調(diào)查，將企業(yè)的滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。引入第三方評價，由麥可思公司對畢業(yè)生的薪酬水平、就業(yè)崗位、社會滿意度等方面進行調(diào)查，就專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量進行評價。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障校內(nèi)教學(xué)：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)管理制度、班級信息員制度、聽課制度、日常教學(xué)檢查辦法等各項規(guī)章制度，建立由企業(yè)和學(xué)校人員參與的督導(dǎo)組，對教學(xué)過程進行全程監(jiān)控。定期召開學(xué)生座談會、教師座談會，聽取學(xué)生和教師對于教學(xué)過程的反饋意見，由企業(yè)和校內(nèi)專家根據(jù)教學(xué)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。“校中廠”和“廠中?！保河珊献髌髽I(yè)和學(xué)校共同成立質(zhì)量監(jiān)控和保障小組。以企業(yè)管理的理念對教學(xué)進行管理。結(jié)合生產(chǎn)制定教學(xué)計劃，進廠之前就企

47、業(yè)車間的規(guī)章制度、注意事項等開展崗前培訓(xùn)。對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量和生產(chǎn)質(zhì)量進行監(jiān)控。定期開展學(xué)生座談會，反饋教學(xué)和生產(chǎn)過程中遇到的各種問題，及時和合作企業(yè)進行溝通，由企業(yè)和校內(nèi)專家根據(jù)教學(xué)情況及時調(diào)整教學(xué)計劃。頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計：學(xué)校配合企業(yè)制訂頂崗實習(xí)計劃，組織實施頂崗實習(xí)，以企業(yè)管理方式對頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計進行管理。進廠之前就企業(yè)車間的規(guī)章制度、注意事項等開展崗前培訓(xùn)。企業(yè)根據(jù)學(xué)生特點和職業(yè)能力特點安排學(xué)生實習(xí)崗位。學(xué)校指派一名教師作為畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，企業(yè)指派一名人員擔(dān)任師傅對學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)。學(xué)生結(jié)合實習(xí)崗位選擇畢業(yè)設(shè)計課題，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師通過現(xiàn)場指導(dǎo)、QQ、電子郵件等方式對學(xué)生進行指導(dǎo)

48、。學(xué)院“工作站”人員每月與實習(xí)企業(yè)人員和學(xué)生進行12次交流，聽取企業(yè)和學(xué)生的反饋意見，就遇到的問題及時和合作企業(yè)共同解決。頂崗實習(xí)結(jié)束，由實習(xí)企業(yè)出具鑒定意見，學(xué)校和企業(yè)人員組成畢業(yè)設(shè)計答辯小組，組織學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計論文答辯。2師資隊伍建設(shè)與ABB、銘賽機器人、發(fā)那科機器人等企業(yè)合作，開展教師隊伍建設(shè)。以雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)、兼職教師隊伍建設(shè)為重點，通過企業(yè)實踐、項目研發(fā)，國外進修，聘請企業(yè)一線技術(shù)、管理專家擔(dān)任兼職教師等措施，構(gòu)建一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、專業(yè)骨干教師為核心、專兼職教師相結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。爭創(chuàng)國家級教學(xué)團隊，到2012年，團隊專任教師26人、雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)95%以上

49、, 兼職教師庫人數(shù)60人，年聘請35人左右，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例高于50%。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專業(yè)帶頭人應(yīng)具有國際視野，掌握專業(yè)前沿技術(shù)、在行業(yè)內(nèi)具有較高影響力、能引領(lǐng)本專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象2人：校內(nèi)1名，企業(yè)聘請1名。校內(nèi)專業(yè)帶頭人具體培養(yǎng)措施為：企業(yè)兼職、參與重點項目建設(shè)，主持“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心”建設(shè)，主持工業(yè)機器人產(chǎn)品及技術(shù)研發(fā)，參加中國機器人技術(shù)及應(yīng)用高峰論壇，派送國外進修，主持制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、規(guī)劃專業(yè)與課程建設(shè)。企業(yè)聘請專業(yè)帶頭人具體培養(yǎng)措施為：高職教育教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計能力的培訓(xùn)，專業(yè)開發(fā)、課程開發(fā)能力培訓(xùn)，國外先進教學(xué)理論進修，主持與企業(yè)合

50、作共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地，指導(dǎo)實訓(xùn)課程開發(fā)，帶領(lǐng)科研團隊開展技術(shù)服務(wù)。（2）骨干教師培養(yǎng)骨干教師是教師團隊中的核心力量，其綜合素質(zhì)與總體水平對教育教學(xué)改革的成敗起到關(guān)鍵作用。重點培養(yǎng)6名雙師型骨干教師。具體措施：參加ABB公司、銘賽機器人、發(fā)那科機器人等企業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)、參加技師培訓(xùn)，分批派到國外進修學(xué)習(xí)，參與專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)課程建設(shè)、教材的編寫、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計、對外技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，參加應(yīng)用性科研項目。（3）“雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合”教學(xué)團隊建設(shè)培養(yǎng)基地建設(shè)：與上海ABB工程有限公司、常州銘賽機器人科技有限公司、常州星宇車燈有限公司建立3個雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師，如表3-1-4-14所示。表3-1-4-14 雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地序號企業(yè)完成時間責(zé)任人學(xué)校企業(yè)1上海ABB工程有限公司2012年許文稼趙景峰2常州市龍發(fā)電器科技有限公司2011年于小喜候俊3常州銘賽機器人科技有限公司2010年徐志成曲東升通過參加企業(yè)實踐、基地培訓(xùn)、參與橫向課題研究等途徑，提高工程實踐能力，通過參加職業(yè)教育師資培訓(xùn)，參與課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計、實驗實訓(xùn)室建設(shè)，承擔(dān)項目化課程教學(xué)等途徑，提升教學(xué)能力，全面提升雙師素質(zhì)。每年安排4-5名教師到雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地，實踐時間不少于6個月；通過實施“假日工程師行動計劃”、 參加常州市“百名教授進百企”活動，每年安