高中生物第五章生物的進(jìn)化5.1生物的多樣性統(tǒng)一性和進(jìn)化名師制作優(yōu)質(zhì)教案3浙科版必修

1、- 1 -名校名 推薦第一節(jié)生物的多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化一、教材分析本節(jié)內(nèi)容主要涉及兩個(gè)問題，一個(gè)是通過一些具體實(shí)例說明生物界具有多樣性和統(tǒng)一性，另一個(gè)是進(jìn)化論對(duì)生物界的多樣性和統(tǒng)一性的合理解釋。本節(jié)可以認(rèn)為是關(guān)于生物進(jìn)化的引入節(jié)，為本章后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)起了鋪墊的作用。由于生物的多樣性和統(tǒng)一性表現(xiàn)在不同的層面上，所以本章內(nèi)容與分子與細(xì)胞模塊的有關(guān)內(nèi)容密切相關(guān)。生物的多樣性：物種及物種之間的差異知識(shí)結(jié)構(gòu)生物的身體結(jié)構(gòu)上的相似性細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的相似性共同由來進(jìn)化論的解釋統(tǒng)一性分子水平上的相似性二、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)生物的遺傳知識(shí)以后, 從遺傳的角度進(jìn)一步探討有關(guān)生物進(jìn)化的問題。把學(xué)生對(duì)有關(guān)生

2、物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了一個(gè)高度的概括和總結(jié)，這些知識(shí)在以前的學(xué)習(xí)中或多或少都已經(jīng)了解，但進(jìn)行歸納并引出進(jìn)化的問題探討是本節(jié)的重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)： 舉例說出生物的多樣性與統(tǒng)一性。按照進(jìn)化的觀點(diǎn)，嘗試解釋生物界的多樣性和統(tǒng)一性。2能力目標(biāo)： 嘗試綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)考慮生物進(jìn)化問題。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，掌握知識(shí)的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)分析綜合能力。3情感目標(biāo)： 用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋生物的多樣性與統(tǒng)一性，樹立唯物主義生命觀和無神論思想，自覺抵制非科學(xué)的觀點(diǎn)。通過閱讀“達(dá)爾文的生平及科學(xué)活動(dòng)” ，感受達(dá)爾文深入自然、思索問題、積累資料的唯實(shí)精神，以及用畢生精力打破思維禁錮、確立“進(jìn)化論”的堅(jiān)強(qiáng)意志，從中領(lǐng)

3、悟科學(xué)精神的真諦與科學(xué)內(nèi)含的人文精神，增強(qiáng)探索生命科學(xué)的熱情、勇氣與欲望。四、重、難點(diǎn)及確定依據(jù)：重點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)并解釋生物的多樣性、統(tǒng)一性，引導(dǎo)學(xué)生在不同層次上認(rèn)識(shí)生物的多樣性與統(tǒng)一性。難點(diǎn)：用進(jìn)化學(xué)說解釋生物的多樣性、統(tǒng)一性。利用多媒體課件提供豐富資料，進(jìn)行比較分析得出生物的多樣性、統(tǒng)一性，并用實(shí)例分析解釋生物的多樣性、統(tǒng)一性。五、課前準(zhǔn)備：生物的多樣性相關(guān)的圖片資料及影片資料。生物具有統(tǒng)一性相關(guān)的圖片資料。人類關(guān)于生物進(jìn)化認(rèn)識(shí)發(fā)展的相關(guān)文字資料。六、教學(xué)過程教學(xué)流教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖程引 入 新【創(chuàng)設(shè)情景引入】 展示多姿多彩生物界的影片學(xué)生觀察、思考。課堂的引入課資料。由影片資料【提問

4、】這里我們看到了豐富多彩的生物，在學(xué) 生 回答 ：形 態(tài) 結(jié)完成的，激生物進(jìn)化的過程中誕生了許多的生物物種，那構(gòu)、功能、行為、生發(fā)學(xué)生的學(xué)名校名 推薦么不同的物種之間又有哪些不同的差異呢?活 方 式等 方面 存 在習(xí)興趣。著諸多差異?！局靡伞繉?duì) , 不同的物種之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)、功【板書】能、行為、生活方式等方面存在著諸多差異，第一節(jié)那么，怎樣才能算是一個(gè)物種呢?生 物 的【課件演示】馬和驢交配產(chǎn)生騾子的圖片。多樣性、【提問】馬和驢是不是同一個(gè)物種，為什么？學(xué)生思考回答。讓學(xué)生自己統(tǒng) 一 性領(lǐng)悟物種的和進(jìn)化概念。一、生物體 既 相似 又 相【說明】馬和驢不是同一個(gè)物種，物種是指同異種個(gè)體之間能互相

5、交配并產(chǎn)生有生育能力的后代。馬和驢交配成功但是產(chǎn)生的騾子卻是高度不育的， 它們之間存在著生殖隔離。因此生【板書】物界存在物種多樣性。（一）生學(xué)生邊看圖邊比較，物 的 多區(qū)別。樣性學(xué)生回答： 遺傳物質(zhì)1、物種不同。【課件演示】豌豆及人的某些相對(duì)性狀。多樣性【提問】 即使是同種生物個(gè)體之間又有許多性狀上的差異， 這些差異又是由于什么原因所造成的呢？2、遺傳多樣性3、生態(tài)系 統(tǒng) 多樣性學(xué)生邊看圖邊比較，通過這部分區(qū)別。的探究活動(dòng)使學(xué)生了解【說明】對(duì)，同種生物個(gè)體由于遺傳物質(zhì)的不生物多樣性同其性狀也千差萬別， 這也就是生物多樣性的的涵義。一個(gè)方面的內(nèi)容遺傳多樣性。啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思【課件演示】多種類

6、型的生態(tài)系統(tǒng)?？肌⑷ビ^察?！局v述】 生態(tài)系統(tǒng)多樣性也是生物多樣性的另一個(gè)方面的內(nèi)容。因此， 生物多樣性包括生態(tài)學(xué)生觀察、 比較后回系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性。答- 2 -名校名 推薦（二）生【講述】生物界雖然具有巨大的多樣性, 但在物 的 統(tǒng)模式上又具有高度的統(tǒng)一性。一性【課件演示】 展示圖 5-1 人與大猩猩骨骼的比1、身體較和圖 5-2 結(jié)構(gòu)相似， 但外形和功能各不相同結(jié) 構(gòu) 上的器官比較。的 相 似展示動(dòng)物、植物、真菌三類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。性2、細(xì)胞【提問】找出其中的共同點(diǎn)？結(jié) 構(gòu) 上的 相 似【講述】人身體上的每一塊骨骼，大猩猩身體性上都有，只是大小比例有所不同。爬行動(dòng)物、哺乳動(dòng)物

7、、鳥類都是脊椎動(dòng)物。人的手臂、海豚的鰭肢、 鳥和蝙蝠的翼手，它們的外形和功能各不相同，卻有著相似的結(jié)構(gòu)模式，它們都是由同樣類型的骨骼組成， 有相似的肌肉和血3、分子管。在胚胎階段，它們都是從相同的組織發(fā)育水 平 上而來。所以在分類關(guān)系較近的生物中存在著身學(xué)生邊聽老師講述，邊觀察。學(xué)生回答： 它們都是由 相 同類 型的 分 子所組成，在分子層次上 存 在著 高度 統(tǒng) 一性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。的 相 似體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的模式。動(dòng)物、植物、真菌它們都性是由真核細(xì)胞組成，它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)十分相似。因此， 所有的真核生物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是統(tǒng)一的?！咎釂枴?那么這些生物之間還存在著哪些共同之處呢？二、進(jìn)化【總

8、結(jié)】 生物界的統(tǒng)一性體現(xiàn)在分類關(guān)系較近論 對(duì) 生 的生物中存在著身體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的模式， 所有的物 的 統(tǒng) 真核生物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是統(tǒng)一的， 所有的生一 性 和物在大分子層面上是統(tǒng)一的。多 樣 性的解釋【提問】 為什么生物界會(huì)存在生物的多樣性和統(tǒng)一性呢？【提示】組織學(xué)生閱讀課本P92【講述】 進(jìn)化論對(duì)生物的統(tǒng)一性和多樣性的解釋?！究偨Y(jié)】 本堂課我們一起學(xué)習(xí)了生物的多樣性和統(tǒng)一性， 其中多樣性主要包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性； 而統(tǒng)一性主要培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，學(xué)生分組討論。分析歸納的思考、并提出自己合能力。理的解釋。及時(shí)修正自己的觀點(diǎn)。- 3 -名校名 推薦表現(xiàn)有分類關(guān)系較近的生物中存在著身體結(jié)構(gòu)統(tǒng)