新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第1冊全冊教案

1、 89第一單元：數(shù)一數(shù) （共1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識110各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一. 按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)

2、數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？3學(xué)生獨(dú)立觀察。二. 匯報(bào)。1. 生按1、2、3的順序匯報(bào)，師板書1、2、3個(gè)數(shù)是1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有 雙杠、跳繩、門柱個(gè)數(shù)是3的有 石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？個(gè)數(shù)是5的有 高樓、個(gè)數(shù)是6的有 花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有 小鳥、個(gè)數(shù)是8的有 小樹個(gè)數(shù)是9的有 女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有 男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的。）2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè) 同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）三.討論。剛才小朋

3、友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。四匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 板書設(shè)計(jì)； 數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說110

4、在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。第二單元：比一比 （共3課時(shí)）第一課時(shí)：同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的14題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。 2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過

5、程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的

6、草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（一）、教學(xué)“同樣多” 小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫三個(gè)豬兄弟。教師放錄音三個(gè)豬兄弟，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只

7、小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)1、 師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。2、 全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對著一個(gè)梨片，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教

8、學(xué)“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）2、一個(gè)小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。 教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3、 圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)，在下面擺，要比多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運(yùn)用

9、新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、 第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對著一個(gè)比，才會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)： 和 同樣多多 少第二課時(shí)：長、短教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)目標(biāo)：

10、1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。 2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會間接比幾個(gè)物體的長短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、感知物體有長、有短 1引導(dǎo)觀察 談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么? 2交流、匯報(bào) (1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)小組交流(3)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說出：三支

11、鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。 (設(shè)計(jì)說明 通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) (4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。板書：長chang、 短duan二、探究比較長、短的方法 1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢? 2小組合作探究方法。 3小組匯報(bào)。 學(xué)生可能說出： (1)看出來的。 (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。 (3)兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。 (觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，

12、教師就給予肯定。) (通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。 5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。)三、反饋練習(xí) 1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2學(xué)生活動。 學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 (學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長短，使學(xué)生感悟到

13、生活中處處有數(shù)學(xué)。)四、鞏固練習(xí) 1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。 2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。 (通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)五、整理學(xué)具 教師提出要求： 1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。 2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。 3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。 4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。 5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。 六、小結(jié)：通過學(xué)

14、習(xí)，你有什么收獲?。?(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。)板書設(shè)計(jì)： 長CHANG 短 DUAN第三課時(shí)：高 矮教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。 3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、感知物體有高有矮1.引導(dǎo)

15、比較找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮二、探究方法1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們該怎么辦呢？2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。三、排隊(duì)游戲1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高四、反饋練習(xí)1.第12頁第7題(1)說出動物名(2)比較高和矮2.舉其他喜愛的動物作比較五、學(xué)生活動1.摸高活動說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)

16、。2.擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考誰高，問題出在哪兒?六、評價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么?你學(xué)會了些什么？板書設(shè)計(jì)： 高 矮第三單元：1-5的認(rèn)識和加減法 （共10課時(shí)）第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第1416頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。 3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和

17、建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)。4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1.逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個(gè)

18、圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。四、開放性活動1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2.猜數(shù)游戲。提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：1. 這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2. 你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？3. 師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)

19、？板書設(shè)計(jì)： 1 2 3 4 5第二課時(shí)：第幾和寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)安排：一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。1. 今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？2. 學(xué)生回答。3. 還會有人成為小病號嗎？4. 獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。5. 小組內(nèi)交流、檢查。6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2.數(shù)字除了可以表

20、示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來說明嗎？3.課本第18頁在第幾頁后面??？18頁上的填空你能填嗎？反饋4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18做一做第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學(xué)生活動1.下面我們來做個(gè)游戲。（請5名學(xué)生按順序排好）2.從左數(shù)，你來說3.從右數(shù)呢？4.小組內(nèi)合作說一說。四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么？五.鞏固練習(xí)：1. P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。2. P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。板書設(shè)計(jì)： 1 2 3

21、4 5第三課時(shí)：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。 2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。 3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。 4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“”“”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過

22、程： 一、復(fù)習(xí)舊知 (一)認(rèn)讀15各數(shù) (二)排序 1.教師報(bào)數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。 2.4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。二、探究新知 (一)觀察主題圖，回答問題 要求：看圖聽故事。 教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。) 提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?2.圖上有幾只

23、猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠? (二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“”“”和“=” 1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 (2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。 2.教學(xué)“”(猴和香蕉比)。 (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32(板書32)。 (2)請學(xué)生觀察“”，教師及時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。 3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同

24、2。 “一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾? (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力) 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。 三、知識運(yùn)用 (一)教科書第18頁“做一做”第1題 教師讀題，請學(xué)生聽清題意。 1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多

25、誰少，幾小于幾? 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。 3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。 (二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾? 2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾? (三)游戲：看誰找得快 1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。 2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號。 3.填第22頁第6題，相互評價(jià)。四、小結(jié)：今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)：幾和幾教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二第8題。教學(xué)

26、目標(biāo)：1.通過動手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、探究新知14的組成 老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？ 學(xué)生討論，動作擺一擺。 反饋情況。 4 4 4 3 1 2 2 1 3 讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。 游戲，猜一猜。共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出 3 3 21 2 2 1 1 125的組成 小朋友都有5根小棒，你

27、能把5根分成2部分嗎？ 學(xué)生獨(dú)立操作。 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1讀一讀。二、鞏固發(fā)展：120頁做一做第一題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友 2 4 4 31 2 3 1學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2 對口令游戲我說3，我說2，3和2組成5我說2，我說3，2和3組成5我說3，我說1，3和1組成43 填數(shù)5 4 5 4 5 3 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ）2 （ ） （ ） 14 填表 3 1 4 1 1

28、6獨(dú)立完成練習(xí)二第8題三、小結(jié)：你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計(jì)：第六課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。 2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。 3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5

29、，再從5數(shù)到1。 2出示數(shù)字，讀數(shù)。 3按順序填數(shù)： ( )3 ( )5。二、探究新知： 1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義 (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。 (2)學(xué)生之間交流感受與體會。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 (3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來) 2學(xué)習(xí)加法算式 (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。 (2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾

30、表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。 (4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)(5)讀加法算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3發(fā)散聯(lián)想 (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。 (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示? 教師啟發(fā)學(xué)生說出： 有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。 有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。 有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。 有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會

31、學(xué)習(xí) 1動手操作，體驗(yàn)加法含義。 (1)做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學(xué)生操作，表述含義。(2)做一做的右圖 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。 (3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。 教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+12看圖，體驗(yàn)加法含義。 打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。 3看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含

32、義。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第七課時(shí)：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。 3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板 、5個(gè)圓片、5根小棒等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知 ：1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 （

33、1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。 （2）學(xué)生之間交流感受與體會。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉） 2.學(xué)習(xí)減法算式 （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。 （2）教師說明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”來表示，教師板書“”。 （3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

34、 （4）教師進(jìn)一步說明：從3里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（板書：減法） （5）讀減法算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。 3.發(fā)散聯(lián)想 （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。 4看圖，體驗(yàn)減法含義。 打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)： 1 動手操作，體驗(yàn)減法含義。（1）做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學(xué)生操作，表述含義。 說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（2、3） 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說 教師說明要求：用桌子上

35、的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。 學(xué)生操作。 匯報(bào)交流 51 52 53 54 （55 50）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾2獨(dú)立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？3看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對減法含義的理解。 4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 四、小結(jié) 這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么？有了那些體驗(yàn)？板書設(shè)計(jì)：第八課時(shí)：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行15的加.減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。

36、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一 理解加法和減法的含義。1復(fù)習(xí)加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個(gè)小朋友在玩球，又來了1個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？）誰能列出算式呢？213你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2復(fù)習(xí)減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰能列出算式呢？321你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？3.P27-28 4、8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并

37、列式計(jì)算。全班匯報(bào)。二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示13 52哪位小朋友會做?。空f說你是怎么想的？2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個(gè)代表上臺說一題。3. 第10題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學(xué)生做評委。然后交換。四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：0的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3

38、.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué)0表示沒有的含義。1出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。 投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書：2） 小猴正準(zhǔn)備干什么？ （小猴正準(zhǔn)備吃桃子。） 2出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。 圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？ 小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。（板書：1） 3出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？ 小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。（有的學(xué)生會說吃了0個(gè)桃子。） 教師小結(jié)： 盤

39、子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。 4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。 我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。 討論后，指明45人說說。 二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義 1學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。 剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里還可以表

40、示什么？ 2出示直尺放大圖。 請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。 這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？ （因?yàn)?是起點(diǎn)。） 指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05。 齊讀：05，50。 三、教學(xué)0的書寫 教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。 （學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。 學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。） 四、有關(guān)0的加、減法。1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆姳P里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1吃2個(gè)呢？算式

41、是：22得幾？為什么？看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？練習(xí)44 22 55 11你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個(gè)數(shù)加0。出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：40得幾？為什么？練習(xí)20 30 50從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想04、03、05等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想一想00等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0。想一想50等于幾？（）50就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。板書：50540、30、20、l0等于幾？為什么？00等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0，知道

42、了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。六、課后小記：0的 書寫是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。第十課時(shí)：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。2.對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一. 基本練習(xí)。1.復(fù)習(xí)0的意義。出示一盤放了5支比的盤子，問：你能

43、用哪個(gè)數(shù)字來表示？拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？為什么用0來表示？0除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點(diǎn)。2排序。每人拿出05五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。4. P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)303和033你有什么發(fā)現(xiàn)？5. 現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6. P31第6題 口算。二.提高練習(xí)。1. P30第5題。獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下。2. P30第3題。獨(dú)立

44、完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。3.P31第8題。誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？4. P31思考題。誰來做聰明的小猴呢？三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：第四單元：認(rèn)識物體和圖形 （共2課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

45、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知 ：1. 分一分，揭示概念。 （1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報(bào)。 問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 （3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直

46、觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2. 摸一摸，感知特點(diǎn)。 （1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）三、形成表象，初步建立空間觀念 1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。 投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”

47、、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2. 記憶想象 （1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。 （2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。） （3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。 （4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。 （5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。 四、分組活動，體驗(yàn)特征 1. 做一做1題。 （1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面

48、上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 （2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題） （2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：認(rèn)識

49、平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習(xí)五1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識了哪些新朋友？長方體 正方體 球 圓柱2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3. 你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論小組小結(jié)派代表全班交流學(xué)生小結(jié) 不同點(diǎn) 共同點(diǎn)長方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的圓 沒有角 （即封閉的）三角形 有三條邊 三個(gè)角 二、鞏固發(fā)展：1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3練習(xí)五第一題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5數(shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？ （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)獨(dú)立完成說說你是怎