培養(yǎng)流動幼兒良好的學習習慣初探

1、培養(yǎng)流動幼兒良好的學習習慣初探 如皋市如城鎮(zhèn)新民幼兒園 郭夕利摘要近些年來，隨著城市化的發(fā)展，城市中多了一支建設的生力軍農(nóng)村外來務工人員。這些農(nóng)民工的子女由于隨父母的工作不斷遷移，使他們形成了流動兒童。流動幼兒的教育問題成了一個突出的教育問題，良好學習習慣的養(yǎng)成問題等。我們要從課堂聽講、課上發(fā)言、課下作業(yè)、讀書習慣等方面著力去培養(yǎng)流動兒童的良好的學習習慣。 關(guān)鍵詞幼兒教育；流動兒童；學習習慣培養(yǎng)近些年來，隨著城市化的發(fā)展，許多農(nóng)村外來務工人員涌入城市，這些農(nóng)民工的子女由于隨父母的工作不斷遷移，使他們成了流動兒童。流動兒童由于父母的工作地點不斷變化，工作環(huán)境相對較差，家庭的經(jīng)濟收入相對較低，而父

2、母本身所受教育程度不高，所以對他們的教育意識比較淡薄，由此，流動幼兒的教育問題成了一個突出的教育問題。流動幼兒的家長，不僅教育孩子的思想意識淡薄，他們也比較忽視自己孩子的學習情況。由于家長平時工作較忙，所以并沒有陪伴孩子學習的時間，幼兒自身也沒有辦法完成獨立學習。當這些流動幼兒入園后，我們?nèi)绾螌λ麄兊膶W習習慣進行培養(yǎng)呢，筆者從事幼兒教育工作多年，在實踐中不斷探索并總結(jié)了一些經(jīng)驗歸結(jié)如下：第一，培養(yǎng)良好的聽課習慣由于流動兒童多是不曾接觸過集體生活的，他們不懂得凡事應當步調(diào)一致，他們總是愛自己玩自己的，做著與大家步調(diào)不相符的事情，當大家聽老師講故事時，有的幼兒卻在走神分心。如何讓這些幼兒能跟上大家

3、的節(jié)拍呢？首先，我們多組織課堂內(nèi)的小組活動。因為在小組活動中，小組長猶如一個小老師，能及時發(fā)現(xiàn)小組成員中掉隊的小朋友，并給予他們提示，能通過幼兒間的互相提醒，讓那些注意力不集中的幼兒能跟上小組的活動進程。例如，老師讓小朋友把三角形的積木挑出來時，朋朋卻一個人拿著積木走神，小組長看到后告訴他，朋朋，老師讓挑黃色的積木，你拿的就是，快放到這邊來吧。在同組小朋友的帶領(lǐng)下，朋朋很快進入到小組活動中，慢慢跟上了老師講課的內(nèi)容。其次，教師要在課上對流動兒童給予特別關(guān)照。流動兒童一般不太合群，他們有一種潛在的自卑意識，所以，在課堂上不積極、不活躍。這就要求我們教師多多給予關(guān)照，當發(fā)現(xiàn)他們有一點小進步時，要及

4、時表揚，放大他們的優(yōu)點，給他們精神上的鼓勵和支持。例如，有的流動兒童平時說話用方言，但是一齊讀兒歌時能用普通話讀，我們要及時表揚他們，并讓他們在班上有表現(xiàn)的機會。成成小朋友平時因為說話有地方口音而不愛在大家面前發(fā)言，可是小花貓這首兒歌他背得可好了，老師讓他帶領(lǐng)大家背，等家長來接他時，他那么興奮地給家長描述這件事，一次特別的關(guān)照給了孩子多少自信啊。第二，培養(yǎng)良好的發(fā)言習慣流動兒童的家境一般都較差，父母忙于工作，很少和他們交流，所以他們習慣了在沉默中用眼睛去看，而不愿動口去說。又由于這些流動兒童多是講方言或是帶有口音的普通話，他們不愛在課堂上發(fā)言?？墒牵趯W習過程中，只有眼、耳、口、手并用，才能事

5、半功倍，不開口說就不能提出問題，就不易和小朋友們交流合作。鑒于此，我們從不同方面入手去改掉幼兒閉口不言的學習習慣。首先，教師要耐心當好翻譯，把孩子想說的話用標準的普通話幫他們大聲講出來 ；其次，讓這些流動兒童多與城市兒童相接觸，城市兒童正確的發(fā)音會慢慢影響到他們的讀音；最后，教師多給他們表現(xiàn)的機會，一旦他們有發(fā)言欲望時，及時提問，耐心傾聽，及時配合補充。慢慢地孩子們就會適應這樣的氛圍，會大膽地參與到課堂發(fā)言中。為了鼓勵流動兒童的發(fā)言，還要多創(chuàng)造機會。如擊鼓傳花說故事時特意在他們那兒停留一下。多組織排序發(fā)言，讓他們先是硬著頭皮說，說習慣了也就不再害怕了。在年終的獎狀設置中，可專門設言“課堂踴躍發(fā)

6、言獎”，給那些有進步的流動幼兒以激勵。第三，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣由于流動兒童在家中的學習環(huán)境不利，他們不可能要工作勞碌的父母一直陪伴他們學習，所以他們一定要從小養(yǎng)成自我約束做作業(yè)的好習慣。這個好習慣要從小養(yǎng)成，從幼兒園時期教師就要有意識地培養(yǎng)。由于幼兒園教學中很少有紙質(zhì)作業(yè)，所以幼兒的作業(yè)習慣的培養(yǎng)重在培養(yǎng)一種意識，一種老師讓做的事情我要做到、我要做好的思想意識。例如，我們在活動中學習了尋找春天的內(nèi)容，我給小朋友們留的作業(yè)是尋找生活中的春天。我在布置作業(yè)時，特別提醒那些流動兒童，看看早上出門的媽媽是不是穿得比冬天薄了，看看勞動中的父母是不是因為天氣暖和累得出汗多了，看看老家的奶奶是不是把春天的衣

7、服給你們捎來了等明天上課跟老師講一講。這些有特色的提示是專門針對那些流動兒童的，讓他們做作業(yè)時有內(nèi)容可找，并記得去做。又如在布置手工作業(yè)時，不要限制原材料，流動兒童的家境不好，他們的好多材料來源雖然不是買的，但是很有創(chuàng)意，老師一定要鼓勵那種變廢為寶的手工作業(yè)，讓他們保持做作業(yè)的興趣和責任感。第四，培養(yǎng)良好的讀書習慣：高爾基說：“書是人類進步的階梯”。這些流動兒童，若想在人生的路上攀得更高，一定要養(yǎng)成讀書的好習慣。由于流動兒童所處的家庭環(huán)境不利，他們的父母很少有讀書的好習慣的，所以，教師要適當做好家長的思想工作，讓他們給孩子買一些適合的讀物去讀，讓家長懂得教育孩子讀書是一件重要的事情。在園中，教師一定要建立好圖書角。教師可以發(fā)動家境好的孩子將讀過的書捐出來組建班內(nèi)的圖書角，以供家境不好的幼兒借閱；我們要教給孩子們愛護圖書，會給圖書抹平卷角、擺放整齊；教師要選取有簡單故事情節(jié)的小故事在班內(nèi)講一講，在講時故意留個小尾巴去吸引幼兒的讀書興趣；還可利用表演來展現(xiàn)書中的小故事，而孩子們?yōu)榱孙椦莺媒巧珪鲃尤シ喒适聲?，或是觀看表演后有了去看書的興趣。教師在選拔小演員時，一定要多給流動兒童一些機會，這對于孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。總之，好的學習習慣是伴隨一生的財富。當幼兒從入園起教師就有意培養(yǎng)他們好的學習習慣，他們一定