大班科學(xué)活動：“有趣的小水輪”

1、大班科學(xué)活動“有趣的小水輪”案例背景：以幼兒園教育指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù)，以大班幼兒的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒積極參與科學(xué)研究活動，探索小水輪的制作方法，體驗(yàn)探索成功的樂趣。發(fā)展幼兒動手制作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。組織幼兒與同伴交流，敢于表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受?；顒訙?zhǔn)備1 一盆自制的玩具花2 投影儀3 胡蘿卜，塑料片，鐵絲若干活動過程：導(dǎo)入激趣，引起制作小水輪的欲望。 演示轉(zhuǎn)動的花師：小朋友，我們幼兒園里種了許多鮮花，把我們生活的環(huán)境打扮得真美呀，哎，你給花澆過水嗎？（教師對給花澆過水的幼兒加以贊揚(yáng)，對沒澆過水的孩子加以引導(dǎo)。）師：看，今天老師也帶來了一朵有趣的

2、花，（揭開布）你愿意給這朵花澆澆水嗎？（請一幼兒演示給花澆水，其余幼兒仔細(xì)觀察）生：（看到花快速地轉(zhuǎn)動了，一起鼓掌。）師：剛才你看到了什么有趣的事發(fā)生了？生：我看到水一澆，花就會轉(zhuǎn)。生：花里有個東西，用水一澆就轉(zhuǎn)了。 拆開花朵，了解它的結(jié)構(gòu)。師：原來這是一朵玩具花，水一澆，花就會轉(zhuǎn)動，這到底是怎么回事？你和好朋友一起討論，猜猜看。生：水澆在花瓣上，花就轉(zhuǎn)了。生：水重，澆在上面，花會轉(zhuǎn)的。生：我猜花里有個東西的。師：是不是這樣的呢？讓我們拆開來一起研究研究。師：（取下軸）這是什么？生：一根棒頭。師：對，這根小棒就叫軸。那么，里面會有什么呢？（教師拆下前后兩片大花瓣，將中間部分放在投影儀上）你看到

3、了什么？生：有胡蘿卜，圓圓的，上面插著許多小片片。師：原來花里藏著這么多東西，（教師邊說邊澆水使輪子轉(zhuǎn)動）水一澆輪子就會轉(zhuǎn)起來，我就叫它小水輪。你會用什么辦法使它轉(zhuǎn)起來？給它取個什么名字？生：我用手一撥輪子，它就會轉(zhuǎn)起來，我就叫它小手輪。生：我用嘴吹風(fēng)，也會轉(zhuǎn)起來。師：真會動腦筋，就叫它小風(fēng)輪，好嗎？生：我用沙澆輪子，輪子也會轉(zhuǎn)起來，就叫小沙輪。二、 引導(dǎo)實(shí)踐，探索小水輪的制作方法 制作一個小水輪，使它轉(zhuǎn)起來。師：小水輪真有趣，真好玩，誰還想玩？（全班幼兒均舉手）你們都想玩，那就自己動手做一個吧。（教師介紹材料并滲透安全教育）看看桌上的盆里有什么？生：胡蘿卜、塑料片、鐵絲。師：用這些東西就可以

4、做小水輪了。那么這些塑料片是怎么跟胡蘿卜和軸裝配起來的呢？那就得靠你去自己去研究，自己動手做一個小水輪。但是插塑料片時注意不要弄疼或劃破自己的手，要想好的辦法插進(jìn)去，鐵絲也比較尖，你覺得拿的時候該注意什么呢？生：要當(dāng)心，不要戳到眼睛里。生：不能用鐵絲來玩。師：說得真好。你做好了可以先到邊上的水盆里去試試看，比一比誰的小水輪先轉(zhuǎn)起來。 幼兒制作、調(diào)試，教師巡回了解幼兒制作情況。 交流制作情況。師：你的小水輪轉(zhuǎn)起來了嗎？你是怎么做的？你有沒有遇到什么困難？生：我的小水輪轉(zhuǎn)起來了，我先插塑料片，開始插不進(jìn)，把手都弄疼了，后來我想了一個辦法，用尖頭在胡蘿卜上劃一下，從上往下一插就插進(jìn)去了。師：你真能干

5、，遇到了困難，自己想辦法解決，你愿意把你的辦法向大家介紹一下嗎？生：我先插鐵絲，再插塑料片，但是很難插，要用很多力才插得進(jìn)。師：剛才的小朋友先插塑料片，最后插鐵絲，你是先插鐵絲，再插塑料片的，你愿意用他的方法等會再去試試看嗎？你比比看，哪個方法方便。生：我的片片總是要掉下來，后來我把它插里面去一點(diǎn)就好了。師：你遇到了困難也是自己解決的，誰是用其他方法來解決困難的？師：當(dāng)你有困難時，可以自己想辦法解決，也可以請小朋友幫忙，或者請大人幫忙，都是可以的。師：誰的小水輪沒有轉(zhuǎn)起來？你知道是為什么嗎？你們認(rèn)為可能是什么原因呢？（提醒幼兒從多方面去分析）生：我的塑料片很難插，才插了三片，來不及了，還沒做好

6、。生：我的小水輪有時轉(zhuǎn)，有時不轉(zhuǎn)，片片老要掉下來的。生：我的鐵絲太緊了，轉(zhuǎn)不動。2、讓小水輪轉(zhuǎn)得更快 分層提出再實(shí)踐的要求師：剛才大家都在做小水輪，有的小朋友的小水輪已經(jīng)轉(zhuǎn)起來了，你真了不起，但是你能讓你的小水輪轉(zhuǎn)得更快更好嗎？等會再試試看；有的小朋友的小水輪還沒有轉(zhuǎn)起來，沒關(guān)系，你要繼續(xù)努力，找找原因在哪里，再去試試看，相信你的小水輪一定也能轉(zhuǎn)起來的。去試吧。 幼兒反復(fù)調(diào)試，教師巡回觀察。 開展“誰的小水輪轉(zhuǎn)得快”的比賽。師：這回你的小水輪轉(zhuǎn)了嗎？你們真了不起。下面我要宣布一個好消息，“大一班誰的小水輪轉(zhuǎn)得快”的比賽馬上就要開始了，誰愿意來比？（請2名幼兒）其他的小朋友和老師一起來當(dāng)評委。

7、二名幼兒比賽 說說誰的小水輪轉(zhuǎn)得快師：你覺得誰的小水輪轉(zhuǎn)得快？師：真是難分勝負(fù)，有時這個小朋友的轉(zhuǎn)得快，有時那個小朋友的轉(zhuǎn)得快，我們來研究一下，他們的小水輪是怎么樣的。 在實(shí)物投影儀上觀察比較，尋找小水輪轉(zhuǎn)動速度不一樣的原因。生：的小水輪上的塑料片空得不一樣多，不均勻。生：的塑料片有的朝這邊，有的朝那邊，應(yīng)該朝一個方向。生：澆水的時候要澆在葉片上。師：小朋友看得真仔細(xì)，原來影響小水輪轉(zhuǎn)動的原因是很多的，下課后再去試試看，找一找還有哪些情況也會影響小水輪轉(zhuǎn)動的。三、 知識的拓展，經(jīng)驗(yàn)的遷移師：轉(zhuǎn)動的小水輪真有趣，生活中還有什么東西也象小水輪一樣會轉(zhuǎn)動的？生：電風(fēng)扇會轉(zhuǎn)動。飛機(jī)的螺旋槳會轉(zhuǎn)動。陀螺

8、會轉(zhuǎn)動。師：生活中會轉(zhuǎn)動的東西真多，是誰幫助它們轉(zhuǎn)動起來的呢？回去和爸爸媽媽一起研究一下，過幾天在班里開一個“關(guān)于物體轉(zhuǎn)動”的討論會?；顒臃此迹河變簣@教育新綱要指出：“（幼兒科學(xué)教育）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！币虼耍變嚎茖W(xué)教育應(yīng)成為引發(fā)、支持和引導(dǎo) 幼兒主動探究、經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)的過程，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)這些可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)教育價值。據(jù)此，我們在組織大班科學(xué)活動“有趣的小水輪”時，引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動的過程，很好地實(shí)踐了綱要的精神1 活動目標(biāo)的達(dá)成與分析有趣的小水輪這個科學(xué)活動的三個目

9、標(biāo)是顯性的。但是，這個科學(xué)活動所能實(shí)現(xiàn)的的目標(biāo)不僅僅這些，還有隱性的目標(biāo)，它們有機(jī)地整合在科學(xué)活動之中的。如：我在介紹材料時“提醒幼兒要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己”，是滲透了健康領(lǐng)域的目標(biāo)；“善于與同伴交流，敢于說出自己探索的結(jié)果和感受”，是滲透語言領(lǐng)域的目標(biāo)；“積極主動地參與制作活動，感受成功的樂趣，喚起自信心”，則是社會領(lǐng)域的目標(biāo)?；顒又?，我特別注意把促進(jìn)幼兒科學(xué)探究的情感、態(tài)度、能力放在首位，鼓勵幼兒全身心地參與科學(xué)活動，敢于探索嘗試如何將胡蘿卜、塑料片和鋼絲裝配成一個小水輪，鼓勵幼兒大膽地嘗試，反復(fù)地實(shí)踐。 2、 這個教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于興趣。新綱要指出“教育活動內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇