梳理探究《邏輯和語文學習》ppt課件.ppt

1、邏輯 和 語文學習,點此播放教學視頻,教學目標,1、知識與能力目標：了解邏輯的一般知識。培養(yǎng)學生思維的縝密性，培養(yǎng)學生準確、嚴密、清晰地表達自己思想的能力。 2、過程與方法目標：掌握辨析概念和運用推理的一般方法，提高語言運用能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生獨立思考、深入探究的習慣，鍛煉學生的思辨能力和表達能力。,教學內(nèi)容,本教學設(shè)計的內(nèi)容是必修4“梳理探究”部分“邏輯與語文學習”，主要是引導學生掌握概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識，培養(yǎng)準確表達的語言能力。學好這一節(jié)有助于提升學生的思維品質(zhì),點此播放教學視頻,重點與難點,組織學生開展探究式學習，梳理感性材料，掌握概念、命題、推理

2、和邏輯規(guī)律的一般知識是教學重點,把自發(fā)形成的思維習慣轉(zhuǎn)化為自覺的合乎邏輯的思維方式是教學難點,點此播放教學視頻,一、課前預習階段（明確任務） 1、通讀本課內(nèi)容，劃出有關(guān)邏輯的知識點。思考課后練習。 2、搜集各學科學過的概念或定義。 3、了解邏輯推理規(guī)律。 二、課堂分組探究（把學生分為小組，由學生和教師一起討論確定深入探究的課題重點） 1、概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識。 2、運用邏輯知識解決語文學習中遇到的疑難問題。,點此播放教學視頻,有這樣一個故事：有一個殘暴的國王，統(tǒng)治著一個奇怪的國家。這個殘暴的國王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答這樣一個問題：你來這里做什么？如

3、果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死?？雌饋恚魏畏敹茧y逃噩運。 有一天前線送來了一個俘虜，執(zhí)法官按照慣例問他：你來這里干什么？聰明的俘虜回答：我來這里是為了被絞死。聽了俘虜?shù)幕卮?，?zhí)法官頓時傻了眼，不知道如何是好。因為如果真的絞死這個俘虜，那么這個俘虜說的是真話，而說了真話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話，而說假話的是要被絞死的。執(zhí)法官不好處理，只好上報國王裁決。國王冥思苦想了半天也沒想出個辦法，最后只好把這個俘虜放了。這個聰明的俘虜利用真話假話，絞死燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。,新課導入,點此播放教學視頻,在現(xiàn)代漢語中，“邏輯”是個多義詞，大

4、致有四種詞義：第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律；第二，泛指思維的規(guī)律；第三，在貶義上指某種特殊的理論、觀點和看問題的方法；第四，特指一門研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學。我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。,點此播放教學視頻,什么是邏輯,在現(xiàn)代漢語中，“邏輯”是個多義詞，大致有四種詞義： 第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律； 第二，泛指思維的規(guī)律； 第三，在扁義上指某種特殊的理論、觀點和看問題的方法； 第四，特指一門研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學。 我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。,在日常語文學習中應該了解幾方面的邏輯

5、知識,1、概念 2、命題 3、推理 4、邏輯規(guī)律,點此播放教學視頻,1、概念,概念是反映思維對象的本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式。屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。所謂本質(zhì)屬性，是決定該對象之所以成為該對象并區(qū)別于其他對象的屬性；所謂非本質(zhì)屬性，是對該對象不具有決定意義的屬性。,點此播放教學視頻,a b,全同關(guān)系,a,包含關(guān)系,b,b,a,a,b,a,b,交叉關(guān)系 矛盾關(guān)系 反對關(guān)系,概念的外延之間的關(guān)系有以下五種關(guān)系：,做練習,點此播放教學視頻,概念和詞語的關(guān)系,概念和詞語呈現(xiàn)非常復雜的關(guān)系。 一個概念可以由多個詞語表示。 “父親”是“有子女的男子”，這是“父親”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“

6、家嚴”“阿大”也可以表示這個概念，甚至“老爺子”“老頭子”等在特定的場合也可以表示這個概念。 又如死是一種生理現(xiàn)象，中國人有上百種說法，一個字的有“亡”“故”“薨”；兩個字的有“斷氣”“長眠”“物化”；三個字的“回老家”“上西天”“見閻王”；四個字的有“與世長辭”“百年之后”“騎鶴西去”；基督教有“上天堂”“下地獄”；共產(chǎn)主義者把它幽默地說成“去見馬克思”。這些是同義詞、近義詞，詞不相同，表示的概念卻是一樣的。,一個詞語也可以表示多個概念。 如北京是個內(nèi)陸城市，但不少地方被稱為海，“中南?！薄氨焙！薄笆矂x海”等，在這里，“?！笔敲晒耪Z“海子”的簡稱，意思是花園，這是元代沿襲下來的名稱。語言當中

7、的多義詞常常表示了不止一個概念。,點此播放教學視頻,寫作中的運用 選詞貼切和概念的明確性： 概念是詞語的思想內(nèi)容，詞語是概念的表現(xiàn)形式。詞語運用得貼切、準確與否直接影響著概念的表達是否明確的問題。例： 1.班長工作很模范。 2.我做過一度家庭教師。,“模范”是名詞，此處誤用動詞?！澳７丁笨梢宰龆ㄕZ，如“模范工作者”“模范班級”等，但它不是形容詞，不能受“很”修飾。 因此“模范”應改為“積極”“認真”。,“一度”副詞誤用為形容詞，“一度”與“一次”用法不同，“一次”用在動詞之后，“一度”用在動詞之前。 應改為“一度做過”。,二詞語搭配恰當性 要避免用詞的錯誤，不僅要了解每個詞的意義所表示的概念，

8、還要注意詞與詞之間要有一定的搭配關(guān)系。詞語搭配不得當，往往會造成判斷表達的不準確，使人不明其意。,點此播放教學視頻,例： 1.老師留給我們的印象是良好而又深厚的。 2.他的病狀一直沒完全康復。 3.不能把中學生培養(yǎng)成理論脫離實際的現(xiàn)象。,“良好”能跟主語“印象”搭配，但“深厚”不行，應改為“深刻”。,“病狀”和“康復”配不攏，沒有康復的是“身體”不是“病狀”。,“學生”不會成為“現(xiàn)象”，應改為“人”。,命題,命題，是運用概念進行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。語句“人是動物”就表達了一個命題。,（1）我們看下列語句：紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思！思考這些句子哪

9、些是命題？,這里的語句是疑問句，它僅僅提出問題。語句是祈使句，它表達一種要求、愿望。語句是感嘆句，它只是抒發(fā)情感。這幾類語句都沒有直接描述事件，也這就無所謂真假，因此它們不表達命題。語句則不同，它作為陳述句，描述了紅豆生長的客觀情況。這個描述是符合事實的，因此它是一個真的陳述句，語句有所描述并且可區(qū)分真假，它表達了命題。,一個句子可以表示不止一個命題，這就是多義句。,如：王小剛在飛機上寫字 我們煤氣廠今年夏天一定供好氣。,點此播放教學視頻,判斷是表情達意的基本形式，判斷中所用的詞語前后不能出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象。 1.中國有世界上沒有的萬里長城。 2.工人師傅張大爺是苦水里長大的窮孩子。 3.他是

10、多少死難者中幸免的一個。,中國就在世界上，怎么能說世界上沒有呢？,“張大爺”怎么會是“窮孩子”呢？,“死難者”與“幸免者”不能同存。,潛臺詞就是深藏在話語中的真正含意。,這種含意沒有直接寫出來、直接說出來，而是通過語言流露、表達出來。俗話說“說話聽聲，鑼鼓聽音”，指的就是話中有話，有潛臺詞。潛臺詞表現(xiàn)出說話者的真正意圖、真正動機。,練習,點此播放教學視頻,推理,推理的特點 推理是從一個或幾個已知判斷推出一個新判斷的思維形式。推理由前提、結(jié)論、推理聯(lián)項三個部分組成。 其中，前提是作為推理根據(jù)的已知判斷；結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷；推理的聯(lián)項是前提與結(jié)論之間的邏輯聯(lián)結(jié)項，是推理的邏輯常項。,

11、點此播放教學視頻,福爾摩斯探案全集華生與福爾摩斯第一次見面福爾摩斯，說：“我看得出來，您到過阿富汗?！绷钊A生吃驚不已。,之后他分析說：這一位先生，具有醫(yī)務工作者的風度，但卻是一副軍人氣概。那么，顯見他是個軍醫(yī)。他是剛從熱帶回來，因為他臉色黝黑，但是，從他手腕的皮膚黑白分明看來，這并不是他原來的膚色。他面容憔悴，這就清楚地說明他是久病初愈而又歷盡了艱苦。他左臂受過傷，現(xiàn)在動作品來還有些僵硬不便。試問，一個英國的軍醫(yī)在熱帶地方歷盡艱苦，并且臂部負過傷，這能在什么地方呢？自然只有在阿富汗了。,推理中常見的有三段論推理和二難推理等,三段論推理是由兩個包含著一個共同項的性質(zhì)判斷作前提，推出另一個性質(zhì)判斷

12、為結(jié)論的間接推理。這個定義注意三點：一是三段論全由性質(zhì)判斷組成；二是兩個前提必須有一個共同項（相同的概念）；三是三段論是間接推理，因為它的前提是兩個判斷組成。,例如： 凡犯罪行為都是違法行為 搶劫行為是犯罪行為 ， 所以，搶劫行為是違法行為。,二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結(jié)論，對方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會陷入進退維谷、左右為難的境地。,點此播放教學視頻,邏輯規(guī)律,普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律。包括：同一律、矛盾律和排中律。 普通邏輯基本規(guī)律對人的思維有強制性，違背了它，思維就會發(fā)生混亂，人們就不能正確地認識事物和準確地表達思想。,點此播放教學視頻,課外延伸,下面的故事運用了什么邏輯規(guī)律？請簡要分析 1