實(shí)用類文本?？碱}型歸類

1、選考閱讀?？碱}型,選考閱讀常考題型： 一、理解詞句含義的題。 二、篩選、歸納要點(diǎn)題。 三、分析材料、手法、語句作用的題。 四、分析原因題。 五、分析寫作意圖的題。 六、分析語言特色的題。,摸底16、19；廣一18；佛二17,佛一17；廣一17、19；佛二16、19,摸底17；佛一16；廣一16；佛二20,摸底21；佛一18；佛二18,摸底18；廣一21；佛二21,佛二20,一、理解詞語、句子含義的題。 摸底19“中國念書人總還有一條后路嘛”，“后路”指的是什么？為什么作者會(huì)有想哭的感覺？（4分） 廣一18文中隘口、谷地、馬的形象具有什么象征意義？能給人怎樣的啟示？請選擇其中兩個(gè)簡要闡述。（6分

2、） 摸底16文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？請簡要說明。（4分） 突然，它像滴空了水的漏鐘一樣，停了。對敏感的體質(zhì)來說，靈魂會(huì)覺微涼罷。 佛二17.簡析下列句子的豐富意蘊(yùn)。 小宋，我看你小伙子人不錯(cuò)啊，做什么都不惜力，是個(gè)能干事的人?。。?分） 小宋啊，你現(xiàn)在也算是骨干領(lǐng)導(dǎo)了，要注意，注意你自己現(xiàn)在的身份。（3分）,一、理解詞語的含義，歸納其答題思路。 摸底19“中國念書人總還有一條后路嘛”，“后路”指的是什么？（4分） “后路”指的是讀書人在國家危難時(shí)刻所能做的最后一件事就是以死報(bào)國。（2分） 廣一18文中隘口、谷地、馬的形象具有什么象征意義？能給人怎樣的啟示？請選擇其中兩個(gè)簡要

3、闡述。（6分） （1）隘口：象征人生道路上的難關(guān)或考驗(yàn)。人要有堅(jiān)定的勇氣與頑強(qiáng)的意志，才能闖過一道道難關(guān)。 （2）谷地：象征我們的人生目標(biāo)。心中有目標(biāo)，才能讓我們在人生道路上堅(jiān)定前行，一往無前。 （3）馬：象征我們?nèi)松缆飞系幕锇?。他不一定能給你帶來鼓舞與力量，但他能陪伴你走過艱難的人生路。,一、解釋深層含義（分析其手法）,失分點(diǎn)：二、化詞為句，解釋句子。,一、理解句子的含義，歸納其答題思路。 摸底16文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？請簡要說明。（4分） 突然，它像滴空了水的漏鐘一樣，停了。 作者用比喻句表達(dá)了對男耕女織的樸素生活突然消匿的惋惜與留戀。（2分） 佛二17.簡析下列句

4、子的豐富意蘊(yùn)。 小宋，我看你小伙子人不錯(cuò)啊，做什么都不惜力，是個(gè)能干事的人?。。?分） 句中的“不錯(cuò)啊”、“不惜力”等詞語體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對宋文化的肯定與欣賞（1分），“能干事”體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對宋文化有提拔之意（1分）； 小宋啊，你現(xiàn)在也算是骨干領(lǐng)導(dǎo)了，要注意，注意你自己現(xiàn)在的身份。（3分） 句中的“也算是”表明了領(lǐng)導(dǎo)對宋文化不能適應(yīng)新角色的不滿；兩次“注意”，強(qiáng)烈暗示，要宋文化注意自己的身份，（1分）這句話對宋文化未注意“身份”進(jìn)行了委婉的批評。（2分）,失分點(diǎn)：一、化句為詞，解釋關(guān)鍵詞語的含義；,二、分析藝術(shù)手法；,三、分析表達(dá)的思想感情。,一、理解詞語、句子含義題答題注意點(diǎn)： 1、解釋詞語或句子的

5、表層含義和深層含義； 2、分析其藝術(shù)手法； 3、分析其表達(dá)的思想感情。,二、篩選、歸納要點(diǎn)題（概括題），歸納其答題思路。 佛一17、牧民對陷阱里的狼產(chǎn)生了哪些心理變化？請根據(jù)文章概括。 狼掉落陷阱，牧民感到高興、開心； 看到了狼吃狼的一幕，牧民奔走相告，覺得解氣、有趣； 頭狼饑寒交迫時(shí)，牧民開始同情； 決定放走頭狼，牧民的心理顯得理智。 廣一19梁漱溟先生哲學(xué)化的人生主要體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。 （面對生活）無論什么到他嘴里都成了哲學(xué)。 （面對學(xué)術(shù)）時(shí)刻用心去尋找、鉆研并解決問題。 （面對哲學(xué)）努力將哲學(xué)付諸實(shí)踐。 佛二16.結(jié)合全文，根據(jù)宋文化的人生經(jīng)歷概括其不同的心態(tài)。（4分） 提干前

6、，單純、淡然。 提干初期，單純、淡然，能保持本色； 成為骨干領(lǐng)導(dǎo)后，因領(lǐng)導(dǎo)的批評而對參加“勞動(dòng)“的問題感到困惑： 手握實(shí)權(quán)后，逐漸放松警惕，在“金錢”面前由堅(jiān)定到搖擺再到麻木、放任。,失分點(diǎn)：一、按順序進(jìn)行概括：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等；如：小說按情節(jié)；傳記、新聞、人物通訊按事件；訪談按問題；科普文按事物各方面。,二、答題模式： 小說、傳記、人物通訊、訪談：什么人做什么事，體現(xiàn)什么性格； 科普文：某物具有什么特點(diǎn)。,三、分析材料、手法、語句作用的題。 摸底17作者在第段和第段多次引用古詩文，作用有什么不同？（5分） 第一段引用古詩文，是為了說明“女織”是有歷史和傳統(tǒng)淵源的， 引出下文女織

7、消匿的內(nèi)容。（2分） 廣一16文中畫線處的景物描寫有什么作用？（4分） 渲染登山路上陰森恐怖的氣氛， 襯托人物迷?？謶值男那?， 為后文寫“我”依靠頑強(qiáng)的意志通過隘口作鋪墊。 佛二20.訪談很講究提問，簡析下面兩次提問的作用。 （5分） 記者：葉先生，今天就“詩歌的前途”這個(gè)話題向您請教幾個(gè)問題。第一個(gè)問題，舊體詩的寫作在現(xiàn)代還有意義嗎？ 第一問是記者直接發(fā)問，把想了解的問題直接提出來。 利于節(jié)約時(shí)間，利于明確談話主題；,失分點(diǎn)：一、分析其內(nèi)容上的作用：該句（段）寫了什么內(nèi)容或表達(dá)了什么思想感情；,二、分析其結(jié)構(gòu)上的作用即對于行文起到什么作用，如果是特殊手法還應(yīng)回答其特有的作用。,常見的“作用”

8、,一、句子、段落對行文的作用： 首段的作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時(shí)需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。 末段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。 中間段的作用:過渡作用過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下,二、環(huán)境描寫的作用：詩歌、小說、傳記、人物通訊。 1、交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)； 2、渲染氣氛、奠定基調(diào)； 3、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（展開情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié)、暗示情節(jié)的結(jié)束等）； 4

9、、揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格； 5、揭示或深化主旨。,三、引用的作用：傳記、人物通訊、訪談。 引用人物的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，表現(xiàn)人物的性格特征； 它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使文章具有更為真實(shí)感人的力量； 增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。,四、標(biāo)題的作用： 1、線索，貫穿全文； 2、雙關(guān)：象征人物的形象或精神； 3、作者感情的觸發(fā)點(diǎn)（體現(xiàn)了作者的思想情感傾向）； 4、含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）； 5、概括文章內(nèi)容； 6、用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者,五、修辭手法的作用： 比喻、擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的什么特征； 設(shè)問/反問-加強(qiáng)語氣； 夸張/對比/反

10、復(fù)-強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)； 雙關(guān)/反語-委婉含蓄。 六、說明方法的作用：科普文 列數(shù)字：準(zhǔn)確地說明了XX的特點(diǎn)，使文章更有說服力。 舉例子：具體說明XX的特點(diǎn)，使文章更有說服力。 打比方：形象生動(dòng)地說明了XX，增強(qiáng)了文章的趣味性。 作比較：把XX和XX進(jìn)行比較，突出了XX的XX特點(diǎn)。,四、分析原因題。 佛一18、放出來的頭狼為什么還會(huì)繼續(xù)吃狼呢？請依據(jù)文本簡要分析。 牧人設(shè)置的陷阱已深刻地改變了頭狼； 從陷阱中出來的頭狼味覺中只存有狼肉的記憶； 在陷阱中，頭狼的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖氣質(zhì)逐漸消失； 頭狼在陷阱中為求生存，殘酷、冷血、自私成為其狼性的全部 所以，放出來的頭狼還會(huì)繼續(xù)吃狼。 佛二18、結(jié)合全文，簡析宋文化變

11、成貪官的原因。 官場環(huán)境，所在單位的領(lǐng)導(dǎo)、下屬對行賄受賄缺乏正確的認(rèn)識及做法； 家庭環(huán)境，家庭對他的正確做法不理解，不支持，而且還鼓勵(lì)他收禮； 監(jiān)督缺失，由于身處高位，缺乏監(jiān)管，他的受賄行為未得到及時(shí)阻止； 個(gè)人認(rèn)識：對受賄的性質(zhì)、后果認(rèn)識不足，立場不堅(jiān)定，有僥幸心理。,失分點(diǎn)：一、從客觀方面分析原因：他人、家庭、社會(huì)、國家；,二、從主觀方面分析原因（本質(zhì)方面）,五、分析寫作意圖的題。 摸底18文章最后三段寫到兩位母親，作者的寫作意圖是什么？ 最后三段寫了兩位母親通過“女織”表達(dá)對子女后代的深厚情感的贊嘆。 作者借助兩位母親形象，體現(xiàn)了“女織”的人生美學(xué)意義，謳歌了手工抒情時(shí)代女性閃光靈魂。 與現(xiàn)代女性心靈未必手巧形成對比，間接表達(dá)對現(xiàn)代社會(huì)“女織”逐漸消匿的遺憾。 廣一21梁漱溟先生是一個(gè)對社會(huì)充滿熱忱的人，但他卻一度出家。你對此有何看法？請結(jié)合文本簡要闡述。（6分） 從文本來看，他并非真的遁入空門，他的出家是指心理現(xiàn)象和思想的歸趣而言，形式上還和俗人一樣； 作者對他的做法表示肯定； 梁漱溟先生出家的經(jīng)歷，看似與