2018年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(人教版)(含教學(xué)反思)-（最終）

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(第二冊(cè))教案 第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 二、單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操

2、作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。七、課時(shí)安排：

3、約5課時(shí)。 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：P2P3 認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知 1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

4、3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的 圓：沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形：有3條邊和3個(gè)角 二、鞏固發(fā)展1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一的第1題 。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：

5、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習(xí) 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 。觀察結(jié)果 。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？五、課堂作業(yè)練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊和3個(gè)角教學(xué)反思：學(xué)生在入校前就已經(jīng)接觸過各種形狀的物體，因此他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀感知方面的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高

6、，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形，知道它們的名稱，初步感知其特征，并會(huì)識(shí)別；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念；通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。第二課時(shí)：圖形的拼組 教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)及練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2在折圖形、剪圖

7、形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是

8、嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 學(xué)生回答。 老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋

9、友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是

10、我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖

11、形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形教學(xué)反思：我在教學(xué)“認(rèn)識(shí)平面圖形”時(shí)，開課提出疑難以解決上堂課的遺留問題，彌補(bǔ)所欠缺的知識(shí)，進(jìn)一步完善孩子對(duì)簡(jiǎn)單的立體圖形的認(rèn)識(shí)，并為本堂課的“認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形”作為鋪墊。這個(gè)開課讓孩子們感受到探索知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維，求異思維，以及辯證地分析問題的能力。第三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P4 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。 2通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過各

12、種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知拼一拼,哪種圖形最多？有幾個(gè)？（學(xué)生口述，教師板書：） 5 這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件

13、閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)）(3)數(shù)一數(shù)，算一算。 一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？教師接著板書： 5 +1 + 1=7（塊）三、拼一拼，練一練 (1)師示范拼。取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺(tái)展示拼擺過程） (2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖?？梢云凑叫?、平行四邊形、三角形，均展示。(3)拼指定圖形。誰(shuí)能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。 學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。 展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。（4)分組比賽：拼第4頁(yè)“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。 自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。

14、集體展示。四、總結(jié)延伸 (1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì) 七巧板 5 + 1 + 1 =7（塊）教學(xué)反思：這堂課準(zhǔn)備還算較充分，課堂設(shè)計(jì)也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃，我和我的學(xué)生們都感到很輕松愉快。課后我仔細(xì)回味，這堂課的目標(biāo)是達(dá)到了，但學(xué)覺得對(duì)教材資源的挖掘不夠深，還應(yīng)注意知識(shí)的拓展與延伸。比如，只注意了教材知識(shí)點(diǎn)的突破，只追求了“求同”。第四課時(shí)：圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教科書67頁(yè)58題）教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

15、結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。教學(xué)難點(diǎn)：補(bǔ)磚塊問題。教學(xué)用具：課件、學(xué)具袋教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、完成練習(xí)一第五題 出示完整的一面墻（圖片） 1學(xué)生觀察。 2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊” （1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)猜一猜嗎？ （2）驗(yàn)證猜想。方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。師可以提問：你想怎么補(bǔ)

16、？來(lái)告訴大家你的想法！畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫磚縫。方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？ 師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。（3）練一練。完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題10 1、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。2、小組交流，全班反饋。3、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來(lái)。四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。五、完成教科書P7第8題

17、根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。（1）學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字4對(duì)著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？ （2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。（3）觀察。先提問，4的對(duì)面是？（3,引導(dǎo)：和4隔著一個(gè)數(shù)字）3的對(duì)面是4，和3隔著一個(gè)數(shù)字。那1的對(duì)面是幾？（4）總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來(lái)的數(shù)隔著一個(gè)位置。（5）應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是？（隔著一個(gè)數(shù)字，是5）2的對(duì)面是幾？六、拓展延伸1、出示長(zhǎng)方形模型，提問：把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。2

18、、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。七、單元小結(jié)本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么板書設(shè)計(jì)：圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思：在進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生幫助圖形寶寶分一分，學(xué)生的情緒再次高漲，立刻投入到小組活動(dòng)中，把這些物體進(jìn)行分類。讓學(xué)生大膽地嘗試將“形狀相同的物品”放在一起，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較的能力，初步認(rèn)識(shí)了各類物體外觀形狀。分類時(shí)還采用了小組合作的方式，這樣即使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，同時(shí)又體驗(yàn)了合作成功的喜悅。認(rèn)識(shí)圖形（二）復(fù)習(xí)題一、填空：1、正方體有（ ）個(gè)

19、側(cè)面，每個(gè)側(cè)面都是相等的（ ）形；長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)側(cè)面，對(duì)面都（ ）。2、擺一個(gè)正方形，最少需要（ ）根火柴，擺一個(gè)長(zhǎng)方形最少需要（ ）根火柴。3、正方形有（ ）條邊，它們都（ ）；長(zhǎng)方形有（ ）條邊，對(duì)邊（ ）。正方形和長(zhǎng)方形都屬于（ ）邊形。4、用手摸一摸，圓柱上下兩個(gè)面，它們的大?。?）。5、用2塊完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)（ ）。二、我會(huì)判斷。1對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”（1）用8個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體（ ）（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球（ ）（3）一張紙是長(zhǎng)方體（ ）（4）老師用的粉筆是圓柱形的（ ）（5）兩個(gè)一樣大的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 （ ）（6）長(zhǎng)方形就是正方

20、形。 （ ）（7）兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)四邊形。 （ ）2判斷下圖中哪些是長(zhǎng)方體，哪些不是（是畫“”，不是畫“”）（）（）（）3判斷下圖中哪些是正方體，哪些不是（是畫“”，不是畫“”）（）（）（）（）三、數(shù)個(gè)數(shù)。1、（ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)三角形2、（ ）個(gè)長(zhǎng)方形。 （ ）個(gè)正方形五、它們折出來(lái)是什么樣子？連一連六、數(shù)一數(shù)，填一填。七、補(bǔ)墻磚問題。（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）第二單元：20以內(nèi)的退位減法一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問題，即“用數(shù)學(xué)

21、”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問題。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。四、課時(shí)安排: 13課

22、時(shí)第一課時(shí)十幾減9教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè) 十幾減9教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目； 2、掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減9的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。教學(xué)用具：學(xué)具盒教學(xué)過程： 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17二、新授 1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。 師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那

23、天也參加了一次生動(dòng)有趣的游園活動(dòng)，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：

24、這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過程。然后指名說(shuō)，再在方框里填

25、上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。布置作業(yè)。五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的十幾減9的計(jì)算方法是，看著減法想與它相關(guān)的加法，從而想出減法題的得數(shù)；教師引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的兩種方法：做減想加和破十法。板書設(shè)計(jì)：十幾減915-9=6想加算減 破十法10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6教學(xué)反思：在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想

26、得出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。第二課時(shí)：十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”計(jì)算十幾減9的題目。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用不同方法進(jìn)行口算十幾減9的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+

27、()14(4)9+()17 14-9()17-9()二、課堂練習(xí)1完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們

28、什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3、布置作業(yè)。四小結(jié): 今天我們練習(xí)的內(nèi)容是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法）教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，而且有意注意時(shí)間短、愛說(shuō)、愛動(dòng)。我在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手

29、、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。處理好算法多樣化的教學(xué)。第三課時(shí)十幾減8教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“十幾減幾”的算理，掌握“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目； 2、培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的能力； 3、初步滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，說(shuō)一說(shuō)想的過程。二、新授1出示例2。(1)觀

30、察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住8個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135

31、=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過程。2完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分展示每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出不同的問題；然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)行探索解答；最后交流成果，完善答案。從這一完整的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

32、第四課時(shí)十幾減7、6教學(xué)內(nèi)容：教材14頁(yè) 十幾減7、6 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來(lái)計(jì)算十幾減7、6教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)已知條件提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，

33、魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過程。l367三、鞏固練習(xí)1完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。4 布置作業(yè)。板書設(shè)

34、計(jì)：十幾減7、6 13-7= 13-6=教學(xué)反思：簡(jiǎn)化計(jì)算的思維過程從詳盡地說(shuō)出計(jì)算步驟，到想到“破十”，說(shuō)出得數(shù)：如12-5=7，12拆成10和2，10-5+2=7也可以用口訣簡(jiǎn)化思維過程，直接說(shuō)出得數(shù)。退位減法是以進(jìn)位加法為重要基礎(chǔ)的，也要求學(xué)生口算十分熟練，因此要反復(fù)訓(xùn)練。在課堂中我還制作了活動(dòng)口算卡片讓學(xué)生視算，或者我口報(bào)加數(shù)讓學(xué)生聽算；也發(fā)給每個(gè)學(xué)生一套19的數(shù)字卡片，兩人一組，每人出一張卡片，口算和是幾，差是幾。第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材14、15頁(yè) 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)

35、之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)1完成P16頁(yè)的第7題。http:/www. m首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過程。3完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始

36、“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)課后反思：在教學(xué)活動(dòng)中，作為教師要千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)條件，盡量給同學(xué)們多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一分活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索的天地，從而激勵(lì)他們不斷探究與創(chuàng)新。

37、“湊十加，用十減”容易學(xué)，但要分兩步計(jì)算，延長(zhǎng)了思維的時(shí)間。第六課時(shí)：十幾減5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：教材17頁(yè) 十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過程。二、新授1出示例4。(1)獨(dú)立計(jì)算，

38、指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成P17頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4布置作業(yè)。教學(xué)反思：“加十減補(bǔ)，減十加補(bǔ)”較為有利，但補(bǔ)數(shù)概念比較抽象?！坝每谠E做加法，根據(jù)加減法的關(guān)系做減法”，思維過程比較簡(jiǎn)捷，但需熟記口訣與理解加減法的關(guān)系。一般教材中常采用“湊十加，用十減”的方法，也有在講了湊十加后，再用口訣幫助熟記的。無(wú)論采用哪一種方法，最后都要求形成熟練的計(jì)算技能。第七課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：教材18頁(yè) 練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地

39、計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題二課堂練習(xí)1完成P18頁(yè)的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過程。3完成P19頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)接受的過程，更是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在課堂上，為學(xué)生留下了更多的探索空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極

40、參與學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。如在“停車場(chǎng)”、“公園”，“小白兔拔蘿卜”等問題情境中，把問題交給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，不論是全班交流，小組交流還是同桌交流，都讓他們自主探索，老師不加干涉，使學(xué)生在這個(gè)廣闊的空間里，交流感情，碰撞出創(chuàng)造的火花。第八課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：教材19頁(yè) 練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算十幾減幾。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)

41、1完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過程。3完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)教學(xué)反思：密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。從一開始，就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中遇到的加法問題，拉近了學(xué)生的生活世界和書本的距離，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。接著，又創(chuàng)設(shè)了到生活中調(diào)查加法問題的情境，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，學(xué)起來(lái)輕松而有趣。第九課時(shí)：解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：教材20頁(yè) 解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)： 初

42、步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個(gè)? 3、還剩多少個(gè)?二、新授 1出示教科書P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2板書：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒來(lái)?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 為什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的

43、單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)教學(xué)反思：三個(gè)層次循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察、思考、交流、合作、創(chuàng)新，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教師則始終處于引導(dǎo)者的位置，體現(xiàn)在：

44、通過適當(dāng)?shù)奶釂柡桶鍟龠M(jìn)學(xué)生對(duì)表格的分析，初步滲透了函數(shù)的思想。通過課件演示，對(duì)學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，拓展學(xué)生的思維。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生在組際交流的過程中有所思、有所悟、有所得，進(jìn)一步學(xué)會(huì)整理的方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性。第十課時(shí)：解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容：教材21頁(yè) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+4二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。

45、知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么

46、大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)1完成P21頁(yè)的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個(gè)）教學(xué)反思：

47、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能低年級(jí)兒童年齡小，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，容易被符合他們年齡特征的活動(dòng)，如做游戲、聽故事、競(jìng)賽等激起學(xué)習(xí)的興趣。因此，本課教學(xué)本著上述思想，通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生游覽數(shù)學(xué)王國(guó)的童話情境，將學(xué)生帶到了新奇的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。并在活動(dòng)中通過獨(dú)立思考與合作交流，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。第十一課時(shí)：解決問題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材22頁(yè) 練習(xí)五 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。

48、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求簡(jiǎn)單的應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力教學(xué)過程：一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過程。六、完

49、成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書P23第5、7題。2布置作業(yè)。教學(xué)反思：我把本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和試教時(shí)處理的不同之處是：增加了讓學(xué)生動(dòng)手操作整理的過程，每個(gè)四人小組一套算式卡片，在合作中，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)把這些算式排排隊(duì)。我認(rèn)為，如果學(xué)生在操作的過程中已經(jīng)能夠說(shuō)出為什么這么排的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。如果給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成的表格，或者根據(jù)規(guī)律來(lái)把表格補(bǔ)充完整，這樣就是把學(xué)生的思維框住了，發(fā)現(xiàn)表格的最終目的是要，為計(jì)算的正確率和速度所服務(wù)。第十二課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看