2014新版PEP小學四年級英語下冊unit_one_My_school

1、四年級英語下冊電子教案二次備課Unit 1 My school單元分析教學目標：（一）知識與能力1復習本單元八個主要詞和詞組：first floor, second floor, teachers office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟練掌握本課對話的內(nèi)容。2. 訓練學生用本課所學句型詢問校園的場所并作出肯定或否定的回答。（二）過程與方法任務(wù)型教學方法，小組合作、自主學習方法。（三）情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然；在展示中感受學習成功的樂趣。教學重難點：Is this

2、 / that the？Yes，it is./ No，it isnt；區(qū)分this與that的用法。教學時數(shù)：6課時第一課時教學目標：1 使學生掌握新詞：first floor, second floor, teachers office ,library。2 使學生了解指令，并作相應(yīng)的活動。如：Go to the library. Read a book。教學重點：掌握有關(guān)樓層和學校設(shè)施的四個單詞和詞組，并了解它們的功能。教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具準備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2教師準備一幅本單元的校園分布圖。3教師準備本課時的四張單詞卡。教學過程：（

3、一）熱身復習（Warm-up/Revision）1教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的 “Work And Play”），讓學生跟隨聲音說唱。2 播放第三冊第一單元錄音Lets learn A ，回顧句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學

4、生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2播放本課的錄音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cre

5、am, brother, friend, hungry。（三）趣味操練 （Practice）1小組比賽。教師出示一張詞卡，如library，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Lets do打下基礎(chǔ)。2看Lets do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Add-activ

6、ities）1做本單元A Lets learn 部分的活動手冊配套練習。2和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do 中的指令。板書設(shè)計：Unit 1 Our schoolfirst floor second floorteachers office library教學反思：第二課時教學目標：1 能掌握并說：“Wheres the teachers office. Its on the second floor.”2 學習歌曲“our school”。3 了解一些樓層的

7、表達。教學重點：讓學生熟練掌握“Is this ”的用法。教學難點：this的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學生理解和掌握。教具準備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2教師準備Chen Jie的頭飾。教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1播放本單元Lets do A的錄音，學生聽錄音做動作。2教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。3教師播放本單元歌曲Our School，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師和學生進行free talk，話

8、題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導入新課。2播放本課錄音Lets talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends ar

9、e there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語o

10、n the first floor 和on the second floor。4分角色朗讀與表演教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。Lets spell1、學生讀單詞，并總結(jié)er字母組合在單詞中的發(fā)音。2、Read，underline and say。3、Look,listen and write。（三）趣味操練 （Practice）一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a ”作答。（四）擴展性活動（Add-activiti

11、es）1. 做本單元A Lets talk 部分的活動手冊配套練習。2. 聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3. 給爸爸媽媽介紹自己的學校。板書設(shè)計：Unit 1 Our schoolThis is the teachers office. That is my classroom.first, second教學反思：第三課時教學目標：掌握四個四會單詞：playground, computer room，art room，music room以及問句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教學重點

12、：四個四會單詞以及問句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。教學難點：四個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教具準備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課錄音、圖片等媒體素材。2教師準備相關(guān)的詞卡。3學生準備白紙和彩筆。 教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。學生起立邊跳邊唱歌曲Our school。教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學生模仿教師說句

13、子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師播放A部分Lets do的錄音，學生表演 “聽聽做做”活動。教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。教師出示本單元的圖片，說，This is the compute

14、r room. 教授其余幾個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。教學句型“Do you have a ?”時可從陳述句“We have”中衍生問句。讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。學生A問同桌：Do you have a ?同桌回答。（三）趣味操練 （Practice）1、Look,ask and answer。2. Task time讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來

15、教室的藍圖。（四）擴展性活動（Add-activities）1做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。2和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。板書設(shè)計：Unit 1 Our schoolDo you have a ?Yes, we do.Its on the first floor.No，we dont.教學反思：第四課時教學目標：掌握“Is this?/ Is that?”的用法，并了解this和that在距離上的區(qū)別。教學重難點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加

16、深學生的印象。教具準備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2教師準備相關(guān)的詞卡。3學生準備白紙和彩筆。 教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1學生表演A部分Lets do的內(nèi)容。2學生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。3教師和學生進行主題討論：Whats in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1學生談?wù)摿藢W校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today

17、 Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。2學生聽音后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。（三）趣味操練 （Practice）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘?/p>

18、教師提問：Wheres the library? 學生快速報答：Its on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?播放Story time 的錄音，學生聽后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠

19、處的事物。學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Lets learn的活動手冊配套練習?？梢栽谡n后將Story time 中的故事表演出來。板書設(shè)計：Unit 1 Our schoolfirst, secondIs this the ?/ Is that the ?教學反思：第五課時教學目標： 能夠正確書寫四會單詞以及兩個重點句子：“This is my computer. That is your computer.”教學重點：需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer. That is your

20、 computer.”的正確書寫。教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2教師準備相應(yīng)的動物頭飾。教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1學生跟錄音演唱C部分的歌曲Our School。2請一組學生表演A部分Lets talk的對話，復習所學的新句型。3引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Lets learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：Whats in the classroom? A board 來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1播放Lets chant B部分的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認讀。2教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer?