作文 護蛋行動

1、作文 護蛋行動 課題 作文 護蛋行動 第 12 課時 總序第 課時課型 新授課 編寫時間 執(zhí)行時間教學目標：（一）知識與能力：按一定的順序把護蛋行動的經(jīng)歷寫清楚、寫具體。（二）過程與方法：在討論、交流獨特體驗中，提高語言表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過護蛋行動，培養(yǎng)同學們的耐心、細心、愛心和責任心。教學重點：按一定的順序，把護蛋的經(jīng)歷寫清楚。寫出自己的獨特體驗。教學難點：按一定的順序，把護蛋的經(jīng)歷寫清楚。寫出自己的獨特體驗。教學方法：合作交流法 練習法教學準備：1提前一周發(fā)動學生選好一枚新鮮的雞蛋，取好名字。護蛋失敗的同學可另選雞蛋重新開始。鼓勵學生寫護蛋日記。2頭飾或小黑板3話筒一個教

2、學過程：一、比一比，賽出自信1.展示護蛋成果。（完好無損的雞蛋，護蛋日記）2.學生互評，選出“護蛋小能手”，頒發(fā)小獎品。二、說一說，交流護蛋經(jīng)歷1.創(chuàng)設情景，訪一訪。現(xiàn)在我們四人一小組交流交流，把“你是怎么護蛋的”說出來和同學分享一下。（1）討論、交流護蛋經(jīng)歷，師巡聽、指導。（2）推薦采訪代表。（3）推薦記者采訪：1）你好！從你選好雞蛋的那一刻起，你是怎樣想辦法，一天一天地保護雞蛋寶寶的呢？2）你的雞蛋寶寶出現(xiàn)了怎樣的意外？3）如果現(xiàn)在給你一個雞蛋寶寶，你會怎樣做？4）護蛋行動結(jié)束了，你有什么話要說？（提示：其他同學邊聽邊對比，看看同學的經(jīng)歷和自己有什么異同）2.激發(fā)情感，議一議。（1）同學們

3、，你們形影不離地保護雞蛋寶寶整整一個星期，想必有許多難忘的時刻讓你銘記在心。比如說，當你成為“護蛋小能手”的那一刻，你是怎么想的，怎么做的，說了什么？當你突然發(fā)現(xiàn)雞蛋寶寶裂開了一道縫或破碎后，你又想到了些什么，做了什么？當雞蛋寶寶遇到危險時，你想到了什么，采取了哪些行動？（小黑板出示以上問題）（2）學生一邊討論，一邊回憶過程。（3）選出代表在班上交流。（提示：邊說邊回憶護蛋經(jīng)歷中自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動，這樣才能說出自己的獨特體驗）3.賞識評價，說一說。學生總結(jié)在交流過程中的收獲：（1）你最欣賞誰的發(fā)言？為什么？（2）你敢向誰挑戰(zhàn)，說得更好？三、寫一寫，記下護蛋行動1.想一想，怎樣把剛

4、才所說的寫下來？2.開心練筆。學生根據(jù)自己的構思發(fā)言，按順序把它寫下來。教學后記：批 注課題 作文 護蛋行動 第 34 課時 總序第 課時課型 新授課 編寫時間 執(zhí)行時間教學目標：1、通過習作講評，讓學生明白優(yōu)作的美，劣作的不足。2、訓練學生自改作文的能力。教學重點：習作賞析。教學難點：學習修改習作的方法，養(yǎng)成修改的習慣教學方法：合作交流法 教學準備：學生作文 教學過程：一、評一評，完善“護蛋習作”1.提要求。（小黑板出示）（1）是否將“護蛋”的經(jīng)歷寫出來了？（2）是否寫出了內(nèi)心深處的體驗？（3）是否有錯別字，標點是否正確？（4）語句是否通順、連貫？2.學生評。（自評互評）3.學生再次修改。二、拓展延伸，開辟佳作園地1.推薦佳作。2.設置佳作園地。3.學生賞析。（1）小組內(nèi)同學互相欣賞，推選優(yōu)秀的習作，教師巡視指導。（2）學生上臺讀作文，根據(jù)習作要求評議把自己的習作讀給小組其他同學聽。說說你喜歡那位同學的習作，為什么。4. 組織學生交流、評議。（1）有無錯別字和語句不通順的地方；哪些詞句或片斷寫得好。（2）故事是否完整