201X年安徽教師招聘中學(xué)教育綜合真題及答案解析

1、.2018年安徽教師招聘中學(xué)教育綜合真題及答案解析1.2018年1月,中共中央,國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見,確立公辦中小學(xué)教師特殊的法律地位為(d)a.教學(xué)管理人員b.社會(huì)服務(wù)人員c.行政管理人員d.國(guó)家公職人員2.安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行規(guī)定高中學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于(c)a.6小時(shí)b.7小時(shí)c.8小時(shí)d.9小時(shí)3.中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行要求教師掌握多方面專業(yè)知識(shí),其中的“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”屬于(c)a.教育知識(shí)b.學(xué)科知識(shí)精品.c.學(xué)科教學(xué)知d.通識(shí)性知識(shí)4.在教育改革過程中,某些學(xué)校根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,打破班級(jí)原有結(jié)構(gòu),重新組成教學(xué)班,學(xué)生可以到不同的教學(xué)班

2、上課。這被稱為(c)a.合作學(xué)習(xí)b.道爾頓制c.走班制d.分層教學(xué)5.下列說法中,最接近“內(nèi)發(fā)論”思想的是(a)a.仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之也,弗思耳矣b.生而同聲,長(zhǎng)而異俗,教使之然也c.一個(gè)人的身心發(fā)展是內(nèi)外因素在個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)中相互作用的結(jié)果d.最初的心靈像一塊白板,一切觀念和記號(hào)都來自于后天的經(jīng)驗(yàn)6.“有的人觀察能力強(qiáng),有的人記憶能力好:有的人善于理性思維,有的人長(zhǎng)于形象思維。”這句話說的是人的發(fā)展具有(d)a.順序性b.不平衡性精品.c.階段性d.個(gè)別差異性7.“國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo),那就是造就公民.”這種教有目的觀屬于(b)a.個(gè)人本位論b.社會(huì)本位論c.生活本位論d.

3、知識(shí)本位論8.中小學(xué)課程不管過去、現(xiàn)在、未來都應(yīng)是“不變的學(xué)問”,因此,學(xué)習(xí)者要認(rèn)真地閱讀那些經(jīng)歷了許多世紀(jì)仍廣泛流傳的經(jīng)典著作。這種觀點(diǎn)屬于課程理論流派中的(c)a.經(jīng)驗(yàn)主義b.后現(xiàn)代主義c.永恒主義d結(jié)構(gòu)主義9.“知識(shí)藴涵著科學(xué)精神和人文精神”,這意味著知識(shí)具有(b)a.認(rèn)識(shí)價(jià)值精品.b.陶冶價(jià)值c.能力價(jià)值d.實(shí)踐價(jià)值10.推行 steam、創(chuàng)客教育、研學(xué)旅行等課程,引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走向社會(huì),在真實(shí)、多元、跨學(xué)科的社會(huì)生活情境中學(xué)習(xí)。這些課程更突顯(a)a.綜合性和實(shí)踐性b.理論性和系統(tǒng)性c.均衡性和科學(xué)性d.學(xué)科性和選擇性11.只要給予足夠的時(shí)間和進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到主

4、要的學(xué)習(xí)目標(biāo),持這種觀點(diǎn)的是(b)a.非指導(dǎo)性教學(xué)模式b.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式c.程序教學(xué)模式d.范例教學(xué)模式12.課外教育活動(dòng)的特點(diǎn)不包括(a)a.組織的強(qiáng)制性精品.b.過程的自主性c.形式的靈活性d.內(nèi)容的多樣性13.教育活動(dòng)的基本構(gòu)成要素包括教育者、受教育者和(a)a.教育影響b.教育手段c.教育物資d.教育內(nèi)容14.許多學(xué)生讀書時(shí),喜歡在某些語句下劃線。這種學(xué)習(xí)策略屬于(c)a.組織策略b.精加工策略c.復(fù)述策略d.監(jiān)控策略15.弗洛伊德(s freud)認(rèn)為,影響人格發(fā)展的無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因是(d)a.本我b.自我精品.c.超我d.性本能16.學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí),發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤并進(jìn)行了

5、改正。這體現(xiàn)了注意的(c)a.選擇功能b.維持功能c.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能d.集中功能17.一個(gè)人學(xué)過某個(gè)舞蹈,過了一段時(shí)間,她又在另一個(gè)地方應(yīng)邀為觀眾表演了這段舞蹈。她的表演憑借的是(c)a.情緒記憶b.情景記憶c.動(dòng)作記憶d.語義記憶18.下列屬于智力發(fā)展群體差異的是(d)a.早慧或大器晚成b.天才或智力落后c.想象發(fā)達(dá)或記憶超群精品.d.種族、性別或年齡差異19.下列屬于馬斯洛南要層次理論中缺失需要的是(a)a.愛和歸屬的需要b.審美需要c.自我實(shí)現(xiàn)的需要d.求知需要20.下列不屬于加涅學(xué)習(xí)水平分類的是(d)a.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)b.概念學(xué)習(xí)c.原理學(xué)習(xí)d.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)21.下列主要依靠心智技能

6、完成的任務(wù)是(b)a.體操訓(xùn)練b.提問c.抄筆記d.織毛衣精品.22.某學(xué)生由于太想在考試中取得好成績(jī),而答不出自己本來十分熟悉的問題,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是(c)a.提取線索不足b.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過低c.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過高d.題目難度過大23.心理狀態(tài)是指人在某一時(shí)十刻的心理活動(dòng)水平。以下屬于心理狀態(tài)的是(b)a.勤勞b.心境c.記憶d.態(tài)度24.當(dāng)我們?cè)谌巳褐袑ふ易约旱呐笥褧r(shí),經(jīng)常會(huì)把一此與朋友具有某些相似特征的人誤認(rèn)成朋友。這體現(xiàn)的是知覺的(a)a.整體性b.恒常性c.選擇性精品.d.理解性25.人們以詞匯為憑借物,進(jìn)行判斷和推理的思維類型是(c)a.動(dòng)作思維b.形象思維c.抽象思維d.直覺思維26.

7、1903年出版的教育心理學(xué)是教育心理學(xué)成為門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志,該書的作者是(b)a.斯金納b.桑代克c.烏申斯基d.布魯納27.-般來說,學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是(b)a.科任教師b.班主任c.班委會(huì)d.大隊(duì)輔導(dǎo)員精品.28.在學(xué)生眼里,老師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”的象征,這反映的是教師勞動(dòng)的(d)a.長(zhǎng)期性b.連續(xù)性c.創(chuàng)造性d.示范性29.教師由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”,表明教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)入(d)a.“非關(guān)注”階段b.“虛擬關(guān)注”階段c.“生存關(guān)注”階段d.“任務(wù)關(guān)注”階段30.不屬于學(xué)生選課指導(dǎo)原則的是(c)a.科學(xué)性原則b.以學(xué)生為本原則c.鞏固性原則d.因材指導(dǎo)原則

8、精品.31.通過組織學(xué)生參加校內(nèi)外的文化體育、校園禮儀及班會(huì)社團(tuán)等各種活動(dòng),培界其思想品德和行為習(xí)慣的德育方法是(b)a.陶冶教育法b.實(shí)際鍛煉法c.品德評(píng)價(jià)法d.心理咨詢法32.學(xué)校開展教育教學(xué)和管理活動(dòng)的基層組織單位是(a)a.班級(jí)b.學(xué)生會(huì)c.興趣小組d.社團(tuán)33.強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生生命的尊重,對(duì)學(xué)生體驗(yàn)和感受的重視,認(rèn)為不能想象他人的內(nèi)心世界,就無法擁有真正道德,這種觀點(diǎn)符合(a)a.關(guān)懷道德教育理論b.價(jià)值澄清理論c.道德認(rèn)知發(fā)展理論d.社會(huì)學(xué)習(xí)理論精品.34.馬克思在資本論中指出,造就全面發(fā)展的人的唯一方法是(a)a生產(chǎn)勞動(dòng)同智育與體育相結(jié)合b.生產(chǎn)勞動(dòng)同德有與體育相結(jié)合c.生產(chǎn)勞動(dòng)同智育

9、與美育相結(jié)合d.生產(chǎn)勞動(dòng)同德育與美有相結(jié)合35.說課的要求不包括(b)a.明晰說課內(nèi)涵b.時(shí)間在45分鐘左右c.遵循教學(xué)思路,選準(zhǔn)說法d.把握分寸,把課說活二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分。在每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中,有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)符合題目要求。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。)36.中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架(試行)中的“品德發(fā)展水平”的關(guān)鍵指標(biāo)包括(abcd)a.行為習(xí)慣b.理想信念c.公民素養(yǎng)精品.d.人格品質(zhì)37.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法確立的保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)遵盾的原則包括(abc)a.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)b.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)c.教育與

10、保護(hù)相結(jié)合d.除父母外的監(jiān)護(hù)人不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任38.當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和趨勢(shì),主要包括(abd)a.全人發(fā)展b.回歸生活c.學(xué)科本位d.科學(xué)與人文整合39.下列屬于自我防御機(jī)制的是(abcd)a.宣泄b.過度補(bǔ)償c.酸葡萄心理d.對(duì)痛苦經(jīng)驗(yàn)的選擇性遺忘精品.40.氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征,它表現(xiàn)為心理活動(dòng)的(abcd)a.強(qiáng)度b.速度c.靈活性d.指向性三、判斷題(本大題共10小題,每小題1分。共10分。請(qǐng)將判斷為正確的題目答案標(biāo)號(hào)“”涂黑,將判斷為錯(cuò)誤的題目答案標(biāo)號(hào)“”涂黑。)41.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象?！窘馕觥空_。42.心理學(xué)源于哲學(xué)?！窘馕觥空_。43.性教育是道

11、德教育、文明教育、健康教育,也是人格教育?！窘馕觥空_44.道德認(rèn)知是衡量一個(gè)人品德水平高低的主要標(biāo)志?！窘馕觥垮e(cuò)45.參加進(jìn)修或接受其他形式的墻訓(xùn)是教師應(yīng)依法履行的義務(wù)?！窘馕觥垮e(cuò)誤46.班主任是班集體的教育者和組織者,對(duì)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用?！窘馕觥空_47.兒童認(rèn)識(shí)始于直接經(jīng)驗(yàn),并通過個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)大對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。因此,教學(xué)應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。【解析】錯(cuò)誤精品.48.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志?！窘馕觥垮e(cuò)誤49,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力是美育的任務(wù)之一。【解析】正確50.課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來組織?！窘馕觥垮e(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題(本大題共

12、4小題,每小題5分,共20分。51.簡(jiǎn)述教育的文化功能。52.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的原則。參考答案:一是客觀性原則;二是整體性原則;三是指導(dǎo)性原則四是科學(xué)性原則。53.簡(jiǎn)述微課的特點(diǎn)。54.什么是學(xué)習(xí)遷移,教學(xué)中如何促進(jìn)有效遷移?參考答案:五、材料分析題(本大題共3小題,每小題15分,共45分。)精品.55.閱讀下列材料,回答問題陶行知先生1926年11月在“南京中等學(xué)校訓(xùn)育研究會(huì)”上說:“訓(xùn)育上還有一個(gè)最不幸的事體,這事就是教育與訓(xùn)有分家:把教育看作知識(shí)范圍以內(nèi)的事,訓(xùn)育看作品行范圍以內(nèi)的事,以為學(xué)習(xí)知識(shí)與修養(yǎng)品行是受不同的原理支配的,甚至于一-校之中管教務(wù)與訓(xùn)有者不相接洽,或背道而馳。殊不知學(xué)習(xí)知

13、識(shí)與修養(yǎng)品行是受同一學(xué)習(xí)心理定律之支配的。我們?nèi)绻麖?qiáng)為分家,必致自相矛盾,必致教知識(shí)的不管品行,管品行的不學(xué)無術(shù)。所以,我們希望擔(dān)任訓(xùn)育的人,要打破知識(shí)、品行分家的二元論,而在知識(shí)品行合一上研究些辦法出來?！弊⑨?訓(xùn)育即現(xiàn)在所說的德有。資料來源:謝維和陶行知先生留下的“作業(yè)”立德樹人的邏輯與實(shí)踐研究之一j.人民教育,2017(7)(1)依照陶行知先生的觀點(diǎn),你認(rèn)為影響和制約德育的主要因素有哪些?(5分)(2)你認(rèn)為德育有哪些基本途徑?(5分)(3)你認(rèn)為要切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)應(yīng)遵循哪些基本原則?(5分)56.閱讀下列材料,回答問題。從教20多年來,我在校內(nèi)外多次觀摩聽課,近半來,我發(fā)現(xiàn),有

14、些經(jīng)過教研組要體合力打磨的課,展示時(shí)總感覺太失真,作秀太明顯:也有一些教師精心準(zhǔn)備的課,卻受到學(xué)生的令遇,臺(tái)上教師口若懸河,臺(tái)下學(xué)生卻昏昏欲睡,這種情況與教師課前沒有充分了解學(xué)生有關(guān)。所以教師各課不應(yīng)只是備課本,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)情,井由此出發(fā)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教什么,怎么教的問題。精品.資料來源:陳長(zhǎng)禮精心準(zhǔn)備的課為何學(xué)生不實(shí)賬n,中國(guó)教育報(bào).2018-5-2(1)教師備課在教學(xué)過程中的地位與作用是什么?(5分)(2)教師備課應(yīng)該樹立什么理念?(5分)(3)教師備課有哪些基本要求?(5分)57.閱讀下列材料,回答問題。以下是丁老師訪談學(xué)生及家長(zhǎng)的記錄片段:丁老師:你覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)重嗎?學(xué)生冰冰:總的來說還是挺重的,我的課表被安排得滿滿當(dāng)當(dāng),回家后還要完成很多家庭作業(yè)。丁老師:你平時(shí)自由活動(dòng)的時(shí)間能自主支配嗎?學(xué)生冰冰:很少有自由活動(dòng)時(shí)間,更談不上自主支配了!丁老師:你對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)管得多嗎?冰冰母親:你也知道,當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力很大,為了上好的大學(xué),我會(huì)督促孩子完成各精品.科作業(yè)