五年級(jí)科學(xué)《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)-（最終）

1、五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)光和影教學(xué)設(shè)計(jì) 李清平 枝江市七星臺(tái)小學(xué)1250215821【QQ號(hào)】A.教材依據(jù)：本課時(shí)是教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元光的第一課。在這個(gè)單元中,內(nèi)容是這樣安排的：從本課到第4課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)【路徑.反射】。認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)從觀察光和影的關(guān)系開始，因?yàn)橛白佑性S多特點(diǎn)，比如說影子總是在背光的一面等現(xiàn)象顯示了光的傳播是直線的。B.設(shè)計(jì)思想五年級(jí)的學(xué)生對(duì)影子的產(chǎn)生和傳播特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變等等，但是他們對(duì)這些認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此必須要通過教師的指導(dǎo)，去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。C.

2、本節(jié)課的教學(xué)思路是： 從生活現(xiàn)象出發(fā)、引出相關(guān)概念，然后通過活動(dòng)探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解和掌握。D.科學(xué)概念 1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏（紙、墻壁、黑板等），且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。 3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。E.過程與方法 1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推

3、理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。F.情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。 2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度 G.教學(xué)準(zhǔn)備: 1.分組實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、4開的白卡紙（屏）、約5厘米高的長方形小木塊、鉛筆、尺子。2.教師準(zhǔn)備：課件和一個(gè)關(guān)于影子的視頻，有投影儀的教室H.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，探究影子變化和光源.遮擋物之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：探究影子的三個(gè)特點(diǎn)I.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，我們來進(jìn)行一次“頭腦風(fēng)暴”，即老師說一個(gè)事物，請(qǐng)你快速的說出你聽到這個(gè)事物之后頭腦中最先想到的。請(qǐng)同學(xué)們聽好，提到光，你會(huì)想到什么？ 學(xué)生迅速回答（并且有學(xué)

4、生會(huì)提到影子），教師揭示課題，我們這個(gè)單元就是要探索光的秘密。二、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件播放準(zhǔn)備的視頻給學(xué)生們看。一邊看一邊思考：1、這是什么表演？2、表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？（一個(gè)手影表演的視頻，在此處運(yùn)用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路。） 你們會(huì)做嗎？哪些同學(xué)想試試！請(qǐng)一位同學(xué)來試試并回答剛才提出的兩個(gè)問題？ 結(jié)合學(xué)生回答板書：光、遮擋光線的物體遮擋物、落影的地方屏。 （板書：光、遮擋物、屏） 有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來研究光和影。 板書：光和影三、組織活動(dòng) 開展探究（一）、認(rèn)識(shí)光源教室里哪些物體可以

5、發(fā)出光？學(xué)生會(huì)說電燈、手電筒，引導(dǎo):它們必須是打開的【即亮著的】。（目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個(gè)要點(diǎn)。）還可以讓學(xué)生觀察投影機(jī)里的光源。給出光源的概念：像電燈這樣正在自己發(fā)光的物體叫做光源。生活中還有哪些物體是光源？月亮是光源嗎？為什么不是？（學(xué)生在列舉了螢火蟲、點(diǎn)燃的蠟燭、太陽后還可能說到月亮。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到月亮是反射太陽光，不是自己發(fā)光，從而明確：“必須是自己發(fā)光才是光源”這個(gè)要點(diǎn)。）探究活影子的長短和什么有關(guān)？ A. 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng) 閱讀書本P25實(shí)驗(yàn)一，請(qǐng)學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)步驟。（先在桌面上鋪上4開的白紙，將小木塊豎放在白紙上；再用手電筒從不同位置照射；最后在白紙上分別畫

6、出木塊的影子。）實(shí)驗(yàn)中，要改變的條件是什么，哪些條件不能改變？（在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們只改變光源的位置，即光線和水平桌面之間的夾角大致估計(jì)，方向用左、右、前、后來描述。只是不能改變光源與木塊間的距離。）那么怎樣不改變遠(yuǎn)近呢？我們可用目測(cè)光源與木塊間的距離。（演示）提示學(xué)生要注意分工合作。（一個(gè)人拿手電筒、另一個(gè)人畫影子。） B.開始實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。附實(shí)驗(yàn)記錄單：光源照射的角度(填直射或斜射)影子的長短長短我們的結(jié)論：影子的長短和 有關(guān) ，光源直射遮擋物時(shí)，影子 ；光源斜射遮擋物時(shí)，影子 ；斜射的程度越大，影子就 。 C.小組匯報(bào)，形成板書。 斜射 長 直射 短 D.在實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)影子的方向有

7、什么特點(diǎn)？結(jié)合學(xué)生回答板書：長、短。哪一幅照片中的影子最長，這時(shí)光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短，這時(shí)光源在哪里？你推測(cè)影子的長短和什么有關(guān)？（五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的觀察分析能力，只要教師出示合適的材料并引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察材料，學(xué)生能夠提出影子長短與什么有關(guān)，并且得出合理的推測(cè)。）E.根據(jù)上面的現(xiàn)象，你能提出一個(gè)科學(xué)問題嗎？（影子的大小和什么有關(guān)） （1）學(xué)生推測(cè)（遮擋物與光源之間的距離） （2）怎樣用實(shí)驗(yàn)證明？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本P25實(shí)驗(yàn)二，以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)方案。（教師巡視指導(dǎo)） 附實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表格：我們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提出的問題影子的大小和什么有關(guān)？我們的推測(cè)影子的大小和 有關(guān)。不改變的條

8、件要改變的條件 （3）交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫記錄單。教師巡視指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)過程。（提示學(xué)生注意分工合作：一人拿手電筒，一人移動(dòng)木塊，一人拿屏，一人畫影子） 附實(shí)驗(yàn)記錄單：遮擋物離光源的遠(yuǎn)近影子的大小大小我們的結(jié)論：影子的大小和 有關(guān)，遮擋物與光源的距離 時(shí)，影子就大；遮擋物與光源的距離 時(shí)，影子就小。 （4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)形成以下板書： 離光源近 大 離光源遠(yuǎn) 小 （5）總結(jié)：a.影子會(huì)隨光源的位置的改變而改變 b.影子的大小與遮擋物與光源之間的距離有關(guān)系 c.影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)系從這個(gè)總結(jié)當(dāng)中我們還可以得到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：光是沿直線傳播的。（三）投影的應(yīng)用1、學(xué)習(xí)投影

9、的意義我們把從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在生活中很有用處。2、學(xué)習(xí)投影的應(yīng)用出示一些標(biāo)志。 其實(shí)很早以前人們就開始利用投影，出示手影圖片。3、小結(jié) 從手影到皮影到電影再到數(shù)碼投影，人類對(duì)投影的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展，科技的進(jìn)步把人類對(duì)投影的運(yùn)用不斷推向新的高度，我們希望同學(xué)們?cè)谇叭说幕A(chǔ)上了拓展投影，創(chuàng)造美的生活。 （四）全課小結(jié) 拓展延伸 這節(jié)課你有什么收獲？【附】板書設(shè)計(jì)光和影 一. 影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物、屏 二.光源：可以自己發(fā)光的物體叫光源。 三.影子的特點(diǎn)：1、影子的長短會(huì)隨著光源位置的改變而改變； 斜射 長 直射 短2、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)； 離光源

10、近大 離光源遠(yuǎn)小3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。光照面的形狀 形狀教學(xué)反思： 本課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后運(yùn)用規(guī)律解釋現(xiàn)象，解決生活中的問題打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，本人堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的理念，力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，所以在教學(xué)過程讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，通過學(xué)生的觀察、驗(yàn)證、歸納等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受科學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。 在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過做游戲創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。進(jìn)而在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，驗(yàn)證，總結(jié)規(guī)律。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)規(guī)律，將科學(xué)規(guī)律的探索學(xué)習(xí)與生活,實(shí)驗(yàn)緊密的結(jié)合在一起。 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中積極性很高,就連平時(shí)不愛發(fā)言王某在我不經(jīng)意的一次鼓勵(lì)下也舉起了手, 而且發(fā)言精辟, 我很是感觸:學(xué)生的尊嚴(yán),需要老師來維護(hù),只有老