統(tǒng)編新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

1、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)培心得體會(huì)高中部歷史教師 李菲為了能讓全體高中一線教師深刻領(lǐng)悟新教材，貫徹新教材當(dāng)中的編寫理念和國家意志，2019年10月15日召開了河北省普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。我聆聽了名師李惠軍老師的精彩講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。專家的精彩講座給了我很多啟示，使我對(duì)新教材有了全新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下:1、對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)加深教授首先向我們紹了必修新教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)，指出新教材既求通又求全，內(nèi)容覆蓋面廣，涉及的跨度大，這既是特點(diǎn)又是難點(diǎn)，這使我們?cè)诮虒W(xué)過程中-一堂課往往難以完成一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，做不到面面俱到,這就需要我們對(duì)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行取舍，突出重難

2、點(diǎn)。并且李教授著重向我們強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該向?qū)W生教授些什么內(nèi)容，是學(xué)科知識(shí)?還是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)?亦或是個(gè)國情懷意識(shí)觀念的形成?這引起了我深刻的思考，我們需要向?qū)W生傳達(dá)的應(yīng)是使他受益終身的東西，而不僅僅是畢業(yè)后就會(huì)忘記的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，“授人以魚，不如授人以漁”。把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì):利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。歷史新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。2

3、.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性。中外歷史綱要作為必修內(nèi)容專家組在培訓(xùn)期間特別強(qiáng)調(diào)家國情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理性寬容、全面貫徹國家的意志以及特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)。因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師要注重對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待歷史。本教材的編寫時(shí)序性很強(qiáng)是以通史體例從中國的古代歷史再到近代現(xiàn)代，其內(nèi)容豐富主題明確、課與課之間邏輯清楚。3. 對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)（1）在單元主旨統(tǒng)攝下夠了歷史圖譜李教授向我們提出了使用新教材的教學(xué)建議，我印象最深刻的便是對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，不僅對(duì)每課的內(nèi)容加以整合，還要對(duì)單元內(nèi)容加以整合，進(jìn)行大單元整體學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，

4、這簡直是為我打開了新世界的大門，我意識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以不必一步步地按照教材走， 可以注入自己的思考加以整合，在整合的過程中我們還加深對(duì)教材的理解,對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的自主思考,這必然會(huì)使我成長許多。接著，李教授以典型通過主編的講解及教學(xué)案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，教師的啟迪作用更加凸顯，所以在實(shí)施新教材過程中，教師尤其應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。- -般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是:確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)-一積累歷史知-培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力-評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象-對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。.（2）在核心內(nèi)容的統(tǒng)領(lǐng)下再建

5、歷史組合李教授指出，教師應(yīng)該做到在復(fù)雜現(xiàn)象中發(fā)揮關(guān)鍵性、連帶性、輻射性的歷史事理要義、由此及比。在聚焦核心知識(shí)與變焦相關(guān)知識(shí)的編程和檢索中，形成形散神聚、提綱挈領(lǐng)的歷史知識(shí)體系和邏輯網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)于教師提出了更高的要求，需要教師能夠把新教材的內(nèi)容吃透，并且通過一些重大歷史事件、歷史節(jié)點(diǎn)將其他歷史知識(shí)貫穿起來，形成一個(gè)整體，便于學(xué)生把握和理解。（3）研究好核心素養(yǎng)，用好教學(xué)方法在新教材的改革中根據(jù)教學(xué)需要教師在教學(xué)的過程適當(dāng)?shù)?運(yùn)用多種教學(xué)方式:啟發(fā)式教學(xué)、探究式、討論式、參與式。同時(shí)要求教師要用教材教學(xué)生不是教教材，在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中考什么教什么?，F(xiàn)在要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)什么考什么。學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)不能憑空形成，教師在教學(xué)的過程中避免知識(shí)的灌出，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主在課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此在新教材的改革過程中要求教師應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究課標(biāo)、吃透課標(biāo)、用好課標(biāo)。隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。教材內(nèi)容欄目眾多、史料豐