西師版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)6.1---簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)教案

1、西師版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)6.1 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)n 教學(xué)內(nèi)容教材第88-89頁(yè)例1、例2、課堂活動(dòng)和練習(xí)二十n 教學(xué)提示新課標(biāo)指出：“使數(shù)學(xué)貼近生活，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，從大量生活案例和學(xué)生熟悉的情景入手，來建立數(shù)學(xué)模型，借用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來表達(dá)情感，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感，縮短數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離?！苯y(tǒng)計(jì)圖就是對(duì)生活的一種真實(shí)準(zhǔn)確的反映。隨著時(shí)代的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)對(duì)于做出決策，適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)成為一種不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)要真正了解學(xué)生興趣、愛好以及關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這一理念。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表

2、1個(gè)單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問題。過程與方法1.能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理、分析和描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在參與、收集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)中體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的必要性，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理、分析和描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想。難點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問題。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：例

3、1、例2教學(xué)課件、學(xué)生準(zhǔn)備：收集上月天氣情況、空白的統(tǒng)計(jì)表n 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，雙休日你最喜歡的活動(dòng)是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，教師整理：體育運(yùn)動(dòng)、玩電腦、學(xué)音樂、看書學(xué)習(xí)、出去旅游等）師：我想知道大家雙休日最喜歡的活動(dòng)是什么，怎么辦呢？（生：要進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)）師：怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（討論得出：可以劃“正”字，或舉手?jǐn)?shù)一數(shù)等）師：今天我們就學(xué)習(xí)第六單元簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)（板書課題：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)在日常生活中隨處可見，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教者從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生最感興趣的話題“雙休日最喜歡的活動(dòng)”作為切入口，使學(xué)生感到統(tǒng)計(jì)就在自己的身邊，激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。（二）探究新知：知識(shí)點(diǎn)1：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教材第88頁(yè)例1師:（課件出示例1）讀圖你能讀出哪些已知信息？（預(yù)設(shè)）生1：小白貓一共釣魚9條。生2：小灰貓上午釣魚4條，下午釣魚條數(shù)和上午一樣多。生3：小黃貓上午釣魚5條，下午釣魚2條。生4：需要解答的問題是統(tǒng)計(jì)每條小魚釣魚的條數(shù)。師：自己統(tǒng)計(jì)一下，并把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填寫在統(tǒng)計(jì)表中。（預(yù)設(shè)）小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計(jì)表師：表中的“合計(jì)”是什么意思？你是怎樣理解的？（引導(dǎo)學(xué)生得出：“合計(jì)”就是三只小貓釣魚條數(shù)總和。）生自己計(jì)算出合計(jì)數(shù)，最后填寫表格。（合計(jì)數(shù)：9+8+7=24(條)）師：上面的每只小貓全天釣魚數(shù)還可以用統(tǒng)計(jì)圖來表示，表示條數(shù)時(shí)可以用涂色

5、的方法。你自己能試著在書上涂色嗎？想一想，自己試試。提示：涂色時(shí)要找準(zhǔn)每只小貓的釣魚數(shù)，表中的一個(gè)方格可以代表一條小魚，因此，釣幾條小魚就涂色幾格，涂色后再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖再回答問題。生獨(dú)立涂色后，投影展示，然后師課件播放涂色的過程，結(jié)果如下：小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計(jì)圖師：觀察涂色結(jié)果，回答下面的問題（課件出示），自己試著解答。（1）（ ）釣的最多，（ ）釣的最少。（2）小白貓釣的魚比小灰貓多（ ）條。（3）小黃貓釣的魚比小白貓少（ ）條。（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（預(yù)設(shè)解答）（1）（小白貓）釣的最多，（小黃貓）釣的最少。（2）小白貓釣的魚比小灰貓多（1）條。（3）小黃貓釣的魚比小白貓少（2）條。（4

6、）三只小貓共釣魚多少條？ 9+8+7=24（條）答：三只小貓共釣魚24條。師：你是怎樣讀出釣魚條數(shù)最多和最少的？具體方法是什么?（引導(dǎo)學(xué)生得出：直條最高的，數(shù)量最多，直條最矮的數(shù)量最少。）師：對(duì)比歸納：對(duì)比統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖雖然都能表示出每只小貓釣魚的數(shù)量，但是統(tǒng)計(jì)圖更加直觀些。設(shè)計(jì)意圖： 教學(xué)時(shí)先根據(jù)學(xué)生有興趣的“小貓釣魚”情境中，進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)并完成“合計(jì)”統(tǒng)計(jì),先激活學(xué)生已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)的教學(xué)，最后歸納比較統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的異同。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已知的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的新的

7、建構(gòu)理念。知識(shí)點(diǎn)2：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析教材第89頁(yè)例2師：你能統(tǒng)計(jì)本班1個(gè)小組同學(xué)的年齡情況嗎？你能想到哪些統(tǒng)計(jì)的方法？（預(yù)設(shè)）生1：統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的年齡時(shí)，可以讓同學(xué)自己報(bào)年齡，然后采用畫“正”字的方法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。生2：還可以讓同學(xué)舉手匯報(bào)自己的年齡，然后數(shù)出人數(shù)統(tǒng)計(jì)即“數(shù)一數(shù)”的方法。師：想一想，兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)？ （預(yù)設(shè)）生1：用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單整齊，整理數(shù)據(jù)時(shí)，計(jì)算簡(jiǎn)便。生2：用“數(shù)一數(shù)”的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)要不重不漏。師：同學(xué)們說的很好，分析也到位，那對(duì)于統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你能想到用哪些方法來展示嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想到統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，明確并理解統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖是兩種不同形式的統(tǒng)

8、計(jì)結(jié)果展示形式。）師：下面請(qǐng)你把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填寫在下面的統(tǒng)計(jì)表中。師：根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你能在下面的統(tǒng)計(jì)圖中表示出來并回答下面的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答最后全班訂正。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊的實(shí)際案例，學(xué)會(huì)用“數(shù)一數(shù)”、畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)并比較出不同，經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)過程，能根據(jù)條形圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，提出和回答簡(jiǎn)單的問題與同伴交流。這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)從生活中來，源于生活又高于生活。（三）鞏固新知：1.教材第89-90頁(yè)的“課堂活動(dòng)”的第1、2題。2.練習(xí)二十的第1-5題。設(shè)計(jì)意圖：1.通過對(duì)1個(gè)小組的同學(xué)放學(xué)回家的方式、上個(gè)月的天氣情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)練習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同

9、的統(tǒng)計(jì)方法記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表，體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)與生活的密切聯(lián)系。2.在練習(xí)中學(xué)會(huì)使用不同的方法統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來，并學(xué)會(huì)使用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.三（1）班小朋友喜歡小動(dòng)物的人數(shù)，完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面的問題。三（1）班小朋友喜歡小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（1）完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。 三（1）班小朋友喜歡小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（2）喜歡獅子和大象的一共有（）人。（3）喜歡長(zhǎng)頸鹿的比喜歡猴子的多（）人。2.讀圖表，完成下面的問題。三年級(jí)興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表組別作文組數(shù)學(xué)組體育組科技組人數(shù)(人)6123三年級(jí)興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（1）完成上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。（2）（

10、 ）興趣小組的人數(shù)最多，（ ）興趣小組的人數(shù)最少。（3）體育組的人數(shù)比數(shù)學(xué)組少（ ）人。答案：1.（1）（2）10 （3）82.（1）組別作文組數(shù)學(xué)組體育組科技組人數(shù)(人)61273（2）數(shù)學(xué)組 科技組（3）5（五）課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有哪些收獲和困惑？（預(yù)設(shè)）生1：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)的時(shí)候，可以使用畫“正”字的方法或舉手?jǐn)?shù)一數(shù)的方法。生2：可以用統(tǒng)計(jì)表展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。生3：還可以使用條形統(tǒng)計(jì)圖展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。生4：可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。 設(shè)計(jì)意圖： 回顧、反思、整理的目的是幫助學(xué)生重新整理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，教學(xué)時(shí)教師提出問題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、傾聽別人的回答過程中梳理、

11、整理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，在思辨和分析中再次建構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（六）布置作業(yè)1.下面是三（1）班同學(xué)為希望小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)圖。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表。（2）三（1）班一共捐書多少本？（3）平均每個(gè)小組捐了幾本書？2.下面是某商場(chǎng)2015年1-4月份冰箱銷售情況統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。某商場(chǎng)2015年1-4月份冰箱銷售情況統(tǒng)計(jì)表某商場(chǎng)2015年1-4月份冰箱銷售情況統(tǒng)計(jì)圖3.某地4月份的空氣質(zhì)量狀況如下：（1）用劃正字的方法統(tǒng)計(jì)出每種狀況的數(shù)量。種類“正”字統(tǒng)計(jì)過程天數(shù)優(yōu)良好輕度污染（2）完成下面的統(tǒng)計(jì)表。某地4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良好輕度污染合計(jì)天數(shù)（天）（

12、3）某地4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)圖答案：1.（1）8 11 10 7 （2）8+11+10+7=36（本）（3）364=9（本）2.303.（1）種類“正”字統(tǒng)計(jì)過程天數(shù)優(yōu)7良好17輕度污染6（2） 7 17 6 30（3）n 板書設(shè)計(jì)1 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)例1： 例2： 統(tǒng)計(jì)方法：畫“正”字的方法、數(shù)一數(shù)的方法涂色最高的數(shù)量最多， 統(tǒng)計(jì)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖涂色最矮的數(shù)量最少。 n 教學(xué)資料包教學(xué)精彩片段認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)片斷（課件出示）呈現(xiàn)北京市2015年8月的天氣情況。師：（師課件出示）用你自己喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)。（預(yù)設(shè)）課件呈現(xiàn)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表、象形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。在此基礎(chǔ)上，給出動(dòng)

13、態(tài)條形統(tǒng)計(jì)圖。師：他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？哪種表示更清楚？師：條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)？你能得到哪些信息？通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生得出條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：一是條形圖與象形圖進(jìn)行對(duì)比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大?。憾菞l形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的記錄數(shù)據(jù)方法，展示之后引出統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖，接著提出哪個(gè)更能更清楚地表示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)新事物產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)資源1.計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖。小朋友摘桃統(tǒng)計(jì)表小朋友小明小強(qiáng)琳琳樂樂合計(jì)桃子個(gè)數(shù)6754（1）完成統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”。（2）根據(jù)數(shù)據(jù)，完成右面的

14、統(tǒng)計(jì)圖。（3）如果每個(gè)桃子約重150些桃子一共重多少克？2.四名同學(xué)60米賽跑的成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖如下，讀圖完成下面的問題：（1）（ ）的速度最快，（ ）的速度最慢。（2）( )最有可能入選學(xué)校的體育隊(duì)。3. 下面是某班同學(xué)最喜歡的動(dòng)物卡片統(tǒng)計(jì)表。（1）把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表中。最喜歡的動(dòng)物數(shù)量（2）喜歡（ ）的人數(shù)最多。（3）喜歡小熊貓的比喜歡小狗的多（ ）人。 （4）根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果繪制統(tǒng)計(jì)圖答案：1.（1）22（2）（3）22150=3300（克）2.(1)丙 丁 （2）丙3.（1）最喜歡的動(dòng)物小貓小熊貓小猴小狗數(shù)量4854（2）小熊貓（3）4（4）資料鏈接新課程理念下課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題1

15、.注重教學(xué)的“過程”，忽略了教學(xué)“結(jié)果” 新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變，這對(duì)糾正過去傳統(tǒng)教學(xué)重“結(jié)果”、輕“過程”的弊端，無疑具有積極的作用。提倡重過程，是要學(xué)生在參與的過程中了解結(jié)果的來龍去脈，使學(xué)生深入地“理解、重構(gòu)、質(zhì)疑、批判”知識(shí)，以便對(duì)結(jié)果認(rèn)識(shí)更深刻、更完整；并在從過程中尋求和學(xué)會(huì)得出結(jié)果的方式和方法。同時(shí)，體驗(yàn)過程艱辛，有助于科學(xué)行為習(xí)慣以及情感態(tài)度的養(yǎng)成，是新課改的目標(biāo)重要組成部分。但并不是說結(jié)果就不重要。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，如果只讓學(xué)生追求形式上的“過程”，而不論“結(jié)果”，甚至不論“是非”，到頭來學(xué)生獲得的是什么？新課程理念下的教學(xué)“三維目標(biāo)”要求知識(shí)、能力態(tài)

16、度和價(jià)值觀并重，決不能偏廢，而是一種統(tǒng)一的關(guān)系。2.追求“民主”、“開放”、活躍的課堂氣氛，忽略了課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，必然帶來課堂常規(guī)的變化。我們注意到，隨著新課程改革要求教學(xué)民主、開放，一些如上課要發(fā)言先舉手、不許隨便下位子、兩手平放坐姿端正等舊的課堂規(guī)則被打破了，這是令人欣慰的。民主教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，是落實(shí)以學(xué)生為主體精神的前提，有利于教師與學(xué)生的平等相處，有利于為學(xué)生創(chuàng)造一種心理放松、敢于質(zhì)疑的空間，使學(xué)生真正享受生命成長(zhǎng)的自由與快樂。但是，追求“民主”、“開放”，有些教師又走入了一個(gè)兩難境地。表現(xiàn)較為突出的是“合作學(xué)習(xí)”，甚至有的教師可能認(rèn)為一堂課如果沒有“合作、探究”就不是

17、一堂新課改理念下的課，因此，在教學(xué)中不重視課堂教學(xué)的質(zhì)量，盲目創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，為了探究而探究，動(dòng)輒就讓學(xué)生分組討論，實(shí)際上很多問題根本沒有討論的必要，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，這種形式化的做法，實(shí)際上這是一種“做秀”，如果長(zhǎng)期下去，會(huì)造成學(xué)生厭煩、懶散的心理?？梢栽O(shè)想，在目前情況下，只是通過學(xué)生間的討論和解答，到底能有多少實(shí)質(zhì)性的東西得到解決？常常會(huì)看到這樣的情景，教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，但是學(xué)生一旦興奮起來，爭(zhēng)著發(fā)言，幾乎吵做一團(tuán)，不少學(xué)生為了湊熱鬧，只顧自我表現(xiàn)，根本不管他人（老師或同伴）的意見。這時(shí)，如果聽之任之，不予組織，教室里就會(huì)亂成“一鍋粥”，秩序混亂

18、，效率低下，有時(shí)根本不能完成教學(xué)任務(wù)。這里有一個(gè)值得注意的問題，那就是善于，并且樂于踴躍發(fā)言的學(xué)生，往往缺乏思考，或者還沒有來得及思考；而善于思考的學(xué)生往往又不善于搶先發(fā)言。對(duì)二者進(jìn)行比較，在學(xué)習(xí)過程中，哪一類學(xué)生的表現(xiàn)更應(yīng)當(dāng)引起我們的注意，更應(yīng)當(dāng)注視？答案是顯易而見的。新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，關(guān)注每一個(gè)學(xué)，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，像上面提到的，一些學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，而另外一些學(xué)生的個(gè)性卻受到壓抑，這實(shí)際上是傳統(tǒng)教育的翻版，與新課標(biāo)的要求相悖的。首先要確定教學(xué)內(nèi)容是否適合分組討論，自主學(xué)習(xí)；其次是明確要討論的問題是否有價(jià)值；再次是要預(yù)期學(xué)生分組討論、自主學(xué)習(xí)的效果；第四要對(duì)分組討論、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行必要地、及時(shí)地調(diào)控；最后還要進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。記憶表象及其特點(diǎn)什么是記憶表象：記憶表象簡(jiǎn)稱表象，它是人腦重新回憶出感知過的事物的形象。表象也是記憶的一種表現(xiàn)形式。表象是多種多樣的，不僅有視覺的，還有聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等形式。 記憶表象的特點(diǎn)：記憶表象是在感知的基礎(chǔ)上形成的，是保持在人腦中的過去感知