初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、謝謝閱讀初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(一)十三歲的際遇1 、 題解際遇 即 遭遇 之意 不過多指好的。 十三歲的際遇 則指作者十三歲時(shí)就被 北大 破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文 作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活 抒發(fā)了對(duì) 北大 的無限感激和熱愛之情。2 沒有什么使我停留 / 除了目的 /縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣 /我是不系之舟。 小詩為什么要將自己喻為不系之舟玫瑰 綠陰 寧靜的港灣又喻指什么因作者在人生的奮斗中將永不停歇故用 不系之舟來表達(dá)作者對(duì)知識(shí)和生活的執(zhí)著追求。玫瑰、綠陰、寧靜的港灣喻指兩岸迷人的景色和前進(jìn)中的避風(fēng)港 。3 、 不系之舟是

2、什么意思我是不系之舟與 我的誓言有什么關(guān)系象征永不停息的追求只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。4 、 北大早已不僅僅是哺育我的母校它是師長是朋友是我的一部分一部分的我。說北大 是師長 是因?yàn)楸贝蠼o我 知識(shí)給我追求真理的勇氣是朋友是因?yàn)楸贝蠼o 我 知識(shí)給我追求真理的勇氣是我的一部分一部分的我是因?yàn)楸贝蠼o我知識(shí)給我追求真理的勇氣。5理解 我常想北大就是一條生命飽滿的河流它從九十年前的源頭出發(fā)向那充滿希望的未來謝謝閱讀謝謝閱讀流淌。不管兩岸風(fēng)景變換河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客也有著代代相傳的辛勤的舵手和船工 這個(gè)句子的內(nèi)涵。這是文中一個(gè)精彩的比喻。把北大比作一條生命飽滿的河流不僅寫出了北

3、大的豐富也寫出了北大精神與學(xué)術(shù)的流動(dòng) 把北大的學(xué)生比作 渴望渡向美麗彼岸的船客把北大的老師比作 舵手與船工 不但承接 河流 之喻 而且富有意蘊(yùn)。 寫出了從北大建校到現(xiàn)在再到未來 不管外界如何變化北大莘莘學(xué)子都會(huì)在老師的指導(dǎo)下永不停息地在知識(shí)的海洋里奮力前行。6 、文以 我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)再次像個(gè)十六歲的小女孩那樣輕依在你湖光塔影的胸前作結(jié)有什么作用流露了 我 對(duì) 湖光塔影 的無限依戀之情 與七歲時(shí)所見照片中的 湖光塔影 相映生輝。首尾遙相呼應(yīng)意味深長。初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(二 )濟(jì)南的冬天1. 髻 j 澄 ch ng 貯蓄 zh x 藻 zo 看 kn 著落 zhu 2. 響晴：天空晴朗

4、無云貯蓄：儲(chǔ)存 澄清：清澈明亮 空靈：清凈透明鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊3. 運(yùn)用對(duì)比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作對(duì)比，突出濟(jì)南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴陽光朗照下的山 溫暖安適 山 薄雪覆蓋下的山 秀氣 城外的遠(yuǎn)山 淡雅 ; 水 綠、清、亮2. 作者對(duì)濟(jì)南冬景的贊美之情以及對(duì)祖國河山的熱愛之情。體會(huì)比喻、擬人的修辭手法第二段：第一句中有曬 睡 喚醒 等字，運(yùn)用了擬人的手法，將老城人格謝謝閱讀謝謝閱讀化，帶有生命的感覺，形象地寫出了暖和安適的理想境界。第三段：第一句用比喻、擬人手法，用 小搖籃 比喻小山圍城的地理環(huán)境，說明濟(jì)南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親

5、一樣慈愛，再現(xiàn)了這個(gè)理想境界的溫暖、舒適的特點(diǎn)。第四段：(1) 看護(hù)婦比喻，形象生動(dòng)地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2) 這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的肌膚 ，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)。(3) 那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞 ，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。(4) 畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花 ;以全白的山尖，映襯藍(lán)天 ;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃 ;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。 第五段：用 臥 字傳神地寫出了村莊和雪的情

6、態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文 一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著 相呼應(yīng)。 第六段：(1) 擬人手法， 水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!運(yùn)用擬人的手法， 突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。 不忍得 擬人的手法，寫出了水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南的水的無限生機(jī)與冬天里孕育的無線春意 (2) 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶 比喻手法，突出水的清亮的特征。初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(三 )雨的四季1 邈 mio 咄 du 粗獷 gung 吝嗇 s 蒞臨 l 高邈：高而遠(yuǎn)。 蒞臨：來到，來臨。 (多用于貴賓 ) 咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。 2 、總 分 總以對(duì)雨的愛戀為線索。表達(dá)了對(duì)雨的愛戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛。春雨：溫柔、嬌媚 ;夏雨：熱烈而粗獷 ;秋雨：端莊而沉思 ;冬雨：自然而平靜 2 、春雨圖中 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚 ，采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格