[大學(xué)課件]第九章__健康教育計(jì)劃和干預(yù)

1、1,南昌大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院 徐群英,第九章 健康教育計(jì)劃和干預(yù),2,第一節(jié) 健康教育計(jì)劃,3,一、確定優(yōu)先項(xiàng)目,1、重要性：該項(xiàng)目能反映社區(qū)存在最重要的衛(wèi)生問題，反映群眾最關(guān)心的問題。對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社區(qū)穩(wěn)定影響較大。 2、有效性：該項(xiàng)目通過健康教育干預(yù)能有效地促使其發(fā)生預(yù)期改變的健康問題。,4,確定優(yōu)先干預(yù)的行為因素,1、區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素 2、區(qū)分重要行為與不重要行為 3、區(qū)分高可變性行為與低可變行為,5,確定優(yōu)先干預(yù)的因素,傾向因素 促成因素 強(qiáng)化因素,6,二、確定計(jì)劃目標(biāo),總目標(biāo)：是指在執(zhí)行某項(xiàng)健康促進(jìn)規(guī)劃后預(yù)期應(yīng)達(dá)到的理想的影響和效果。通常指遠(yuǎn)期的、較為籠統(tǒng)的和不要求達(dá)

2、到可測(cè)量的效果。,7,二、確定規(guī)劃目標(biāo),具體目標(biāo)：是為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要達(dá)到的具體結(jié)果，要求是明確的、具體的可測(cè)量的指標(biāo)。 以圍產(chǎn)期保健規(guī)劃為例 對(duì)誰？ 什么變化？ 在多長(zhǎng)限期內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化（2年、5年） 變化程度多大？（2年內(nèi)產(chǎn)婦的死亡率下降20%、5年內(nèi)產(chǎn)婦死亡率下降50%） 如何測(cè)量這種變化？（指標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)）,8,三、確定健康教育干預(yù)框架,1.確定目標(biāo)人群 目標(biāo)人群通常分為三類 （1）一級(jí)目標(biāo)人群：規(guī)劃希望這些人群將實(shí)施所建議的健康行為或項(xiàng)目活動(dòng)，目標(biāo)將最終通過他們的行為來實(shí)現(xiàn)。他們是項(xiàng)目的直接受益者。 （2）二級(jí)目標(biāo)人群：對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群有重要影響，能激發(fā)和加強(qiáng)一級(jí)目標(biāo)人群行為和信念的人。 （

3、3）三級(jí)目標(biāo)人群：決策者、經(jīng)濟(jì)資助者及其他對(duì)項(xiàng)目的成功有重要影響的人。,9,三、確定健康教育干預(yù)框架,2.確定干預(yù)策略 教育策略 社會(huì)策略 環(huán)境策略 資源策略,10,確定干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施地點(diǎn)、方法、所需材料和日程表等。 調(diào)查研究與計(jì)劃設(shè)計(jì)階段 準(zhǔn)備階段 實(shí)施干預(yù)階段 總結(jié)階段,四、確定干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、方法和日程,11,教育資料：主要有兩大類 （1）視聽資料：電影、VCD、錄像帶 （2）閱讀資料,四、確定干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、方法和日程,12,五、確定干預(yù)活動(dòng)組織網(wǎng)絡(luò) 與工作人員隊(duì)伍,隊(duì)伍建設(shè)和能力培養(yǎng) 除廣大醫(yī)務(wù)人員、保健工作者和基層衛(wèi)生骨干力量作基本力量外，還應(yīng)發(fā)揮自愿者的作用，應(yīng)對(duì)自愿者進(jìn)行持續(xù)的

4、、認(rèn)真的指導(dǎo)和培訓(xùn)。,13,健康教育計(jì)劃,六、確定干預(yù)活動(dòng)預(yù)算 七、確定監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)計(jì)劃 質(zhì)量控制：建立系統(tǒng)、完善的質(zhì)量控制與監(jiān)測(cè)體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃、材料、策略及實(shí)施中的問題進(jìn)行調(diào)整。 八、對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的評(píng)價(jià),北京西城區(qū)10所小學(xué)學(xué)生早餐營養(yǎng)教育項(xiàng)目計(jì)劃,一、背景 問題與原因分析：針對(duì)學(xué)生不吃早餐的問題，發(fā)現(xiàn)不吃早餐的問題在小學(xué)生中比較突出，據(jù)調(diào)查北京市中小學(xué)生不吃早餐率達(dá)40%。早餐質(zhì)量不合理搭配的人數(shù)百分比達(dá)60%，分析原因大部分因起床遲，或父母工作忙照顧不周而經(jīng)常不吃早餐或隨便就餐。深層原因是學(xué)生和家長(zhǎng)沒有了解早餐對(duì)健康的重要性，缺乏科學(xué)的營養(yǎng)健康知識(shí)。 目的：該項(xiàng)目的目的就是通過宣傳營養(yǎng)健

5、康知識(shí)，使學(xué)生及家長(zhǎng)了解不吃早餐對(duì)健康的危害，提高他們的營養(yǎng)健康知識(shí)水平，提高認(rèn)識(shí)，糾正不吃早餐或早餐搭配不合理的飲食行為。 二、目標(biāo) 通過營養(yǎng)教育活動(dòng)，使北京市西城區(qū)10所小學(xué)學(xué)生對(duì)早餐與健康的知識(shí)知曉率達(dá)95%以上，早餐就餐率達(dá)85%，選擇合理早餐人數(shù)百分比達(dá)到80%以上。 三、目標(biāo)人群：北京市西城區(qū)10所小學(xué)學(xué)生,15,四、教育內(nèi)容和途徑 1.內(nèi)容：要求教育對(duì)象了解營養(yǎng)需要量、營養(yǎng)與健康、合理的膳食結(jié)構(gòu)和飲食行為方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 2.途徑：根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，通過預(yù)調(diào)查，選擇合適的教育途徑。 制作宣傳材料、家長(zhǎng)會(huì)、健康教育課、黑板報(bào)、廣播、知識(shí)競(jìng)賽等。 五、評(píng)價(jià) 1.K-A-P問卷調(diào)查 2

6、.體格測(cè)量體重、身高 3.學(xué)習(xí)成績(jī)的變化等 六、組織機(jī)構(gòu)： 中國CDC 北京市CDC 西城區(qū)CDC和西城區(qū)教委 學(xué)校,北京西城區(qū)10所小學(xué)學(xué)生早餐營養(yǎng)教育項(xiàng)目計(jì)劃,16,七、時(shí)間安排 1.2006年1-2月 前期準(zhǔn)備：制訂計(jì)劃；制作教育材料；聯(lián)系各級(jí)機(jī)構(gòu)與學(xué)校；預(yù)試驗(yàn)。 2.2006年3月-10月 實(shí)施教育計(jì)劃，開展?fàn)I養(yǎng)教育活動(dòng) 3.2006年11月-12月 評(píng)價(jià)與報(bào)告 八、預(yù)算 1.前期準(zhǔn)備：制定計(jì)劃；制作教育材料； 聯(lián)系各級(jí)機(jī)構(gòu)與學(xué)校；預(yù)試驗(yàn)。 5000元 2.開展?fàn)I養(yǎng)教育活動(dòng) 5000元 3.評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查、體格測(cè)量等 5000元 4.總結(jié)及報(bào)告 5000元 合計(jì)： 20000元,北京西

7、城區(qū)10所小學(xué)學(xué)生早餐營養(yǎng)教育項(xiàng)目計(jì)劃,17,第二節(jié) 健康教育干預(yù),18,健康教育干預(yù)過程,1.健康教育項(xiàng)目目的與目標(biāo)回顧 2.進(jìn)一步對(duì)目標(biāo)人群細(xì)分 3.確定健康教育干預(yù)場(chǎng)所 4.建立健康教育協(xié)作組織和工作網(wǎng)絡(luò) 5.將健康教育干預(yù)活動(dòng)整合為實(shí)施進(jìn)度表 6.培訓(xùn)各層次健康教育骨干 7.制作健康教育傳播材料并預(yù)實(shí)驗(yàn) 8.按計(jì)劃組織實(shí)施干預(yù)活動(dòng) 9.過程評(píng)價(jià)與督導(dǎo),19,二、回顧目標(biāo)、細(xì)分人群、確定干預(yù)場(chǎng)所 三、制定實(shí)施進(jìn)度表 四、建立項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 執(zhí)行機(jī)構(gòu) 組織協(xié)調(diào)與合作 政策支持 積極動(dòng)員對(duì)象人群參與項(xiàng)目,健康教育干預(yù)過程,20,五、培訓(xùn)各級(jí)骨干人員 培訓(xùn)的準(zhǔn)備和實(shí)施 培訓(xùn)內(nèi)容：項(xiàng)目管理知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等。 培訓(xùn)工作評(píng)價(jià),健康教育干預(yù)過程,21,六、健康教育傳播材料的管理 材料的選擇 傳播材料的發(fā)放 1.對(duì)使用人員進(jìn)行 2.應(yīng)該有調(diào)查、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地發(fā)放和使用各種教育材料。 3.調(diào)查他們對(duì)本材料的內(nèi)容及使用意見。 4.做好材料的保管和再利用。,健康教育干預(yù)過程,22,七、健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制 質(zhì)量控制系統(tǒng) 1.質(zhì)量控制人員結(jié)構(gòu) 2.質(zhì)量控制機(jī)制,健康教育干預(yù)過程,23,七、健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制 質(zhì)量控制內(nèi)容 1.工作進(jìn)度監(jiān)測(cè) 2.干預(yù)活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測(cè) 3.項(xiàng)目工作人員能力監(jiān)測(cè) 4.階段性效果評(píng)估 5.經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)測(cè)